教师资格证《最后一头战象教学目标及要求》讲解

最后的战象 教学目标与要求：1、会写本课生词，掌握课文中出现的生词。 2、 感慨地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解最后一头战象生前的变化和它的所作所为。 3、 继续练习快速阅读课文。从文中的一些具体描写中，我可以体会到村民对战象的友谊，战象对村民的深厚感情，以及对阵亡战友的深刻记忆。动物之间的深厚友谊。教学重点：掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点：从课文相关句子了解人与战象、战象对战友的深厚感情。教学准备：了解作者的相关知识、写作背景，对战象有一定的了解；了解大象的相关信息，可以收集其他关于大象与人类和动物的故事。多媒体课件课时：2课时，第一堂课一、review，交流对大象的理解。多媒体展示相关图片1、children。还记得我们上学期学过的关于大象的课吗？ （《与大象共舞》） 谁说大象能为人类做什么？ （生言论自由）2、是的，大象真的是人的好朋友，可以为人做很多事情，但是你听说过大象可以帮助人打架吗？这样的大象被称为战象（Blackboard: War Elephant）。今天，我们就来认识一下经历过战斗洗礼的最后一头战象（完结话题：最后一头战象）。 3、齐读话题，简单介绍作者和写作背景。沉世熙被誉为中国动物小说之王。本文是他1969年在云南跳伞的亲身经历。

4、再次阅读主题。看完题目，想知道文章里写了什么吗？ 二、速读课文，了解大意1、快速阅读全文，思考刚才的问题，可以在书上勾勒出来。 2、Students 阅读后解决简单的问题。 3、 指出，文中写了关于战象的那些事。根据学生的回答，可以概括为：英雄老了——身披重甲——回到老地方——自掘坟墓。 三、重读课文，理解单词，扫除障碍1、Silent 朗读课文，一边阅读，一边勾勒出自己不理解的地方或者喜欢的句子，也可以写出自己的心得在它旁边。 2、生提出你看不懂的词或句子3、交换你喜欢的句子。 4、自己阅读理解后，再次合作学习：交流深情，提出不懂的问题，讨论解决，准备独立汇报合作。 四、homework design：1、继续朗读课文。 2、复制文中生词和生词。板书：23、最一头战英雄，悬老，穿上铠甲，在老地方挖坟。第二课一、再读文文，我们说上节课是第一次读课文，大家根据自己的理解提出来。解决问题，一起解决问题。了解到这些后，嘎嘎给你留下了怎样的印象？ 二、研读句子，洞察1、文中哪些句子的描述给你留下了这样的印象？请速读课文，画出相关句子，读一读，尝一尝。 （学生自由学习，教师巡视，了解学习情况，参与学生自主学习。）2、小组交流，汇报自己的学习情况。

3、集体交流：（1）从哪些句子中你看出嘎家是“怀旧”和“善良”？学生阅读相应句子报告：多媒体显示这句话“第二天早上，嘎嘎突然很激动的，两只眼睛都烧红了，看到博农丁，他怒吼着呕吐，象蹄飞快地跺在地上，鼻子指向堆放杂物的阁楼。”（来自“呕吐咆哮”的感觉）并且“急忙踩”战象看到马鞍就着急了。）“没想到嘎甲看到了他，他冷静下来，用鼻子吹掉了马鞍上的灰尘，鼻尖揉了半天。时间，眼中泪光闪闪，是见到久违的老朋友。”（出自《五虎吹》、《五九帝》、《陌平》、《泪闪》看到马鞍，深深地感受到嘎家心中涌动着对辉煌的过去的深深的怀念和回味！）兴，只喝了一点水，在村子里走了三圈。”（从这里开始，我觉得战象也变得对村子和村子里的人都变得不情愿了。它没有忘记村民的救援和对它的无微不至的照顾。）“它站在河边的鹅卵石上，久久地盯着河面荡漾。”国之江河──发出震耳欲聋的轰鸣声。” （2）@ 能感受到嘎家的“英雄气概”。“马鞍上有弹孔，似乎还有血迹——增添了一种英气。二十六春秋过去了，大象马鞍磨损了，依然显出威严和高贵；嘎嘎穿上象鞍，增添了英姿飒爽的气势。”（从这里可以体验当时的激烈战斗，战象。战斗的记忆是依旧清新，穿上大象马鞍有种莫名的自豪感。

通过对主题马鞍和嘎甲的简洁描绘，他对嘎甲的英雄形象和精神赞叹不已。）为什么战象看到战斗的马鞍会如此兴奋？为什么战象在他们的马鞍上看起来如此英勇和英勇？ “嘎家要离开的消息像翅膀一样传遍了整个村子，男人、女人、孩子、小孩都来送嘎家了。很多人哭不出来。村长在嘎家脖子上系了一条白色的围巾最后一头战象表格式教案，绑了四头大象。” ’腿。四块黑布。” （从“哭泣”、“系围巾”、“绑黑布”，我们可以感觉到村里的人已经对战象产生了一种不可分割的情感。人们不能忘记战象的辉煌成就在战斗中，人们对战象的死亡表达了极度的悲痛。趁势再巩固一下简介描述）（3）你觉得这战象的“忠诚”在哪里？健康报告“战争大象并肩前往百香丘。“战友同卧”部分，以下内容重点介绍体验：“嘎甲来到石碑前，选择了一片平坦的草地，我们躲在远处观看它的身体一寸寸下沉。” 从这里你有什么体验？ “盖吉躺在坑底，脸侧着，鼻子歪着，一只眼睛睁得大大的，盯着天空。 ” Gaj盯着天空会在想什么？（4）课文有没有什么段落这让你感动最后一头战象表格式教案，让你深思？请带着感情阅读。 三、distan 扩展，促进升华1、这个时候想用什么样的语言来赞美嘎嘎，赞美这个史诗英雄呢？请写下你最深的感受，写下你最真诚的赞美。 （学生练习写作，小组交流）2、这节课和我们刚学的《老人与海鸥》有什么相似之处？ 3、引导学生比较人与动物的情感，文字有具体描述，体验动物丰富的情感世界和写真文章的具体方法。

四、recommended作品 关于人与动物、动物与动物之间的情感故事的文章还有很多。孩子们可以再次阅读“第七猎犬”和“被狐狸欺骗”。 ，《义犬的复仇》五、工作设计：1、用你自己的话讲述这个故事。 2、小练笔：嘎家告别村庄的场景和站在河滩上回味过去的场景，很感人。选择一个场景，想象一下嘎嘎内心的感受，然后写下来。黑板设计：23、最后一战大象善良、忠诚、英勇、坚强

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