2013五年级数学下册第七单元表格式导学案英语教案年级五年级下册课题

2013年五年级数学第二卷第七单元表格格式指导计划英语教学计划叉车厂分校五年级数学第七单元指导教案五年级第二卷题目扇形统计图表准备教师教学准备日期3月5日开学****目标1、 通过实例，了解扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。 2、可以阅读扇形统计图，从中获取有效信息，体验统计在现实生活中的作用。 3、让学生体验统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食教育。重点难点1、 了解扇形统计图的特点和功能。 2、可以阅读扇形统计图，从中获取有效信息，体验统计在现实生活中的作用。主要学习过程、教学环节、时间分配、活动内容、学习策略和方法。备注一、Importing 新课学了哪些统计图？有哪些特点？它们什么时候使用？举例说明情景的创建和对话的引入。 二、参新知：25分一、扇形统计图的特点和作用（群里会汇报）1、知道扇形统计图。先展示《中国居民均衡饮食宝塔》五年级数学下册表格式教案，里面有宝塔每一层的位置和面积，引导学生比较饮食中各种食物的地位和比例。然后展示一张小丽一家三口每天摄入各种食物的统计表。 （1)完成统计表。请根据统计表中的信息计算每种食物摄入量占总食物摄入量的百分比。（2)使用统计图来表示上表中的数据。在同时展示条形图和扇形图，引导学生理解图表，并与条形图对比，理解扇形图。

(3)上面的统计图你得到了什么信息？二、身会扇形统计图在现实生活中的作用1、说一说：观察下面的统计图五年级数学下册表格式教案，说说你得到了哪些信息。出示课本第85页的四个扇形统计图，让学生自己读图，然后说说。得到了什么信息？你明白了什么？有什么想法或想法吗？感受？2、试试看：看图回答问题。出示课本第85页一年级和五年级课表上的两张统计图表。第一张（1)题让学生看完图片后进行交流。第一篇（2)题）引导学生用“各部分的24倍百分比计算。第一篇（3)题引导学生使用量角器、直尺等工具，模仿上面的统计图表，画扇子形统计图，并与同学交流。根据问题中学生ms，老师会指导。学生独立完成，集体批改。组织学生交流和体验条形图和扇形图的不同特点和功能。三、课内测试要求完成活动单题测试部分13分1、认真思考，认真填写。 (1)() 统计图可以清楚的看到各个部分占总数的百分比。() 统计图不仅可以看到各个数量，还可以清楚地看到各个数量的增减。(2)扇形统计图就是把整个圆圈看成()，每个扇区都看成()2、观察下面的统计图，然后回答问题。(1)艺书Max，()%的书. (2)()最少，占全部图书的()%。(3)艺书和科技图书合计占全部图书的()%。

(4)如果有125本画册，()艺术类书籍，()类科技类书籍。个人完成，分组结果排序。组长将根据个人积分给予对考试成绩四.小结3分加评价你在这节课有什么收获?个人谈话收获五.布置作业1分完成资源和学习板书设计扇形统计图表各部分占整体的多少百分比占整体和部分的关系 五年级以下 刘雪宁 奥运备课老师 刘雪宁 给刘雪宁上课 准备日期是3月8号 学校****goal1、可以阅读条形图、折线图和扇形图，从中获取有效信息，并在现实生活中体验统计2、 了解三种统计图的不同特点，可以选择合适的统计图满足需求，能够直观有效地表示数据。重点难点理解三个统计图的作用、主要学习过程、教学环节、时间分配活动。指导策略和方法备注一、import new class 2 point 不同的统计图有不同的功能，那么条形图、折线图和扇形图有什么特点呢？我们应该如何选择合适的统计图表？说明问题？同学回答二、探探新知：25分一、了解三类统计图的不同特点1、出教科书第121页的统计表和图。 （1)从哪个图能看清楚24-28届奥运会我国金牌数的变化吗？（2)从哪张​​图可以更清楚的看出我国28届奥运会获得的金牌数奥运会？（3)从哪表能看到第28届奥运会中国奖牌的分布吗？2、以小组为单位总结三个统计图的不同特点。

3、 分组交流三个统计图的不同特点二、合理选择合适的统计图1、教科书第87页“练一练”。让学生谈谈选择某一统计图表的原因，让学生进一步了解每个统计图表的特点。第一个（1)问题反映整体和部分的关系，所以选择饼图比较合适。第一个（2)问题反映喜欢各种课外活动的人数情况，以及选择条形图更合适。不。（3)题反映了学生身高的变化，所以选择折线图更合适。2、教科书第87页“实践活动”。什么你能从这三张图片中读出信息吗？以小组为小组单位阅读图表，然后回答三个问题小组交流、讨论、学生讲课小组为单位：批改、教师评价。第三，在课堂上，按要求完成活动表和试题检测部分，完成****题的“练习**”**小册子”第75-76页。个人独立完成，组内设置正确结果。组长会给个人加分ac根据测试结果四.总结与评价2分这节课你有什么收获？个人谈话收获五.分配作业1分完成资本和学习板为奥运会设计折线统计图：很明显，中国在第25-29届奥运会上获得的金牌数是显而易见的

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