《爬山虎的脚》学习积累方法教学过程及教学方法（二）
《爬行者的脚》第二堂课
文本“爬行者的脚”负责学习围绕一个意思写一个片段的任务，所以它在这组教科书中占有非常重要的位置。接下来小编整理了《爬行者的脚》第二课的教案，欢迎大家阅读。
《爬行者的脚》第二课教案1
教学要求：
1、了解爬行者的脚。
2、学习如何把握关键词和句子，理解课文内容。
3、学习积累方法
教学过程：
一、简介：
通过上节课的学习，我们认识了苦力怕的叶子。谁说藤蔓的叶子有什么特点？
是的，美丽是蔓藤叶的特征，那么蔓藤脚有什么不同呢？本节课我们一起来分析学习。
二、整体感知3-5个自然段。
1、默读3-5自然段，心想：叶爷爷是从哪座山、几个方面介绍爬山虎脚的？
（脚的特征，如何爬，脚的变化）
2、讲解学习方法：接下来，让我们详细学习这些自然段落。第三自然段老师带大家讨论学习，第四自然段请孩子分组讨论学习，第五自然段请孩子自学。你有信心学习吗？
三、学习第三个自然段落。
1、 分组观察爬行者的脚。 （实物）
2、生报告观察结果。 （结合爬山虎脚的形象）
3、 那么，叶爷爷是怎么描写爬山虎脚的，请速看文3自然段。然后用（~~~~）勾勒出描述爬行者的脚的关键句子。
4、指名回答：（多媒体制作）“蔓藤脚长在茎上—————这是蔓藤蔓的脚。”
那么，你认为这个关键句子中哪些词是关键词，为什么？
杆上，反面-脚的位置
分枝、细丝——脚的形状
灯丝是什么样的？ （展示蜗牛和细丝的图片）
六七根——脚数
嫩红色——脚的颜色
5、小结：在这里，叶爷爷通过仔细观察，牢牢掌握了苦力怕脚的位置、颜色、数量、形状。通过具体的量词和准确的比喻，把苦力怕的脚写得很清楚，让我们了解苦力怕的独特脚。让我们再读一遍这些文字，感受一下爬山虎脚的准确描述。 （自读、命名读、合读）
四、学习第四个自然段。
1、交代学习要求：刚才我们通过掌握关键句子和关键词，了解了爬行者的脚的特征。接下来，让我们用同样的方法分组学习第四个自然段，看看苦力怕是怎么爬的？
2、秀学习要求：
（1），阅读。
(2），打勾。(~~~~关键句爬山虎的脚表格式教案，~~~~关键字)
（3），说说吧。（抓关键句，关键词，爬行者怎么爬？）
3、生分小组学习。
4、Report 交流。
（1），按名字回答关键句。
（2），展示关键句“爬行者的脚——————爬行者是用一只脚爬上去的。”
(3），姓名和姓名关键词：touch、change、bar、pull、post
（4），根据关键词说说爬行者是怎么爬的，然后演示爬行者是怎么用手爬的。
（5），课堂练习：填写关键字。
（6），总结：爬行者的脚不像动物脚那样交替爬行，而是一只脚托墙，另一只脚托墙。所以，书上说，爬行者就是这样爬上去的一次一只脚。
五、学习第五自然段。
1、 孩子们刚才学得很好。接下来，我们将通过自己掌握关键句子和关键词来学习第五自然段，看看爬行者脚下的变化。有什么区别？
2、生自读文本、提纲和评论。
3、 指的是答案。
脚部变化：触墙者为灰色；不碰墙的人会枯萎。
4、再次阅读此段，体验爬行者脚下的变化。
六、欣赏视频
刚才和叶爷爷一起认识了爬行的脚，碰墙的脚，不碰墙的脚。您仍然想再次欣赏这种独特性。脚？好的，请看视频。
七、多么可爱的一只脚，多么独特的一只脚，多么有活力的一只脚，你想画吗？
（画老虎的脚）
八、student 免费积累（背书、摘录）
九、Summary：
今天大家都很好地完成了这节课。希望你在以后的学习中多读书，多读书，处处做一个有爱心的人，随时记录下你所见所闻的美好词句。相信你以后的作文会和叶爷爷一样好。
《爬行者的脚》第二课教案2
教学目标
（1）知识和技能方向。
①学习本课生词和生词。
②学习作者仔细观察的方法，了解作者是如何包围爬行者的脚的，并把意思写清楚。
③大声朗读课文。
(2）能力方面
培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
(3）thought 道德方面
通过本课程的学习，培养学生热爱自然、培养美丽、热爱生活、做一个有爱心的人。
教学重点和难点
(1）通过对词句的理解了解爬行脚的特征。
（2）了解作者如何把握爬行者的脚特征，写出清晰的意思。
教学的重要过程和难点
简介：同学们爬山虎的脚表格式教案，大自然是神奇的。你和老师一起感受过钱塘江潮的威严；欣赏世界上最深最长的河流峡谷；榕树带给我们的欢乐……今天老师带同学们仔细观察了一种植物——Parthenocissus。阅读主题。
一、请看实物。
1、你看到了什么？
2、有什么特点？
3、你能用一两句话把这些特征联系起来吗？
4、叶圣陶爷爷画的苦力怕的叶子？自由阅读第二个自然段落。
5、看完后感觉如何？ (美) 美写在哪里？你喜欢哪句话？
6、风起时感受藤叶的美丽。做一个轻弹和摇摆的动作，你能读懂这句话吗？想欣赏风中苦力怕的样子吗？
教案网123
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