初中英语教案怎么写教材是死的不能随意更改

初中语文教案怎么写教材是死的不能随意更改但教法是活的课怎么上全凭学生的智慧跟才干那么下面是xx精心整理的相关内容希望对你们有所帮助课题相当于文章的标题讲课时应首先告诉学生并写在黑板上因而应写得精确课型是指该节课的讲授类型小学语文的主要课型有新培训Newlesson巩固课ReinforcementLesson复习课RevisionLesson语音课PhoneticLesson听力课ListeningLesson听说课Aural-OralLesson阅读课ReadingLesson语法课GrammarLesson等不同的课型应用不同的培训模式或方式只有确认了课型才能选择有效的素质教育教学方法素质教育教学目标是教案的核心内容是学生施教的准绳教学目标应依照大纲对教材的规定因为教学目标应在课堂上展现给教师令学员确立所以写素质教育目标时应力求简明扼要浅显易懂便于操作跟检测通常34个目标为宜素质教育重点是课堂教学的主要任务教学难点是学生成功完成教学任务的障碍能力教学关键是攻克教学难点的突破口在备课中写清一节课的课堂重点难点和关键点能提示教师在讲课时切记突出重点突破瓶颈抓住关键课堂上必须什么教具要写明白如录音机教材录音带教学挂图卡片实物或模型小黑板刻印好的练习题彩色铅笔幻灯片等素质教育教学过程是教案的主要部分写教学过程主要写下面几方面的内容1写教学环节教学环节即教学任务是哪个要写明白做到心中有数目前有些教师运用"三阶段六环节"教学方式即打算阶段自由交流复习检查讲练阶段导入课程分层操练和发展阶段巩固发展布置作业2写知识点和所用时间写好知识点教师使用教案时可一目了然有的放矢写好所用时间能使教师从容掌握教学速度合理安排每个教学环节所需的时间充分利用课堂时间3写学生活动除了要写教师"教哪个"还要写出教师"怎样教"即写明白老师要教的内容说出讲授很多内容的方式说出课堂用语跟各环节的过渡语课堂用语要求简单英语化用教师已经学过的熟悉的听到懂的英文来解释或表达新的教学内容各环节之间的过渡语要自然流畅写出使用教具的时机跟步骤写板书内容等4写师生活动写出学生学习的内容跟学习方法特别是如何学要写明白不能简单地把教师活动写成听读思考操练做题等教研时悉心设计的有针对性的课后练习题和达标题要写在教案中写清出示这些题的方法如用小黑板看刻印材料或学生已有材料等写出这种题的答案和解题方式教学小结是老师帮助教师回顾和小结本节课的学习内容的重要环节小结的形式跟步骤要在教案中写明白不论是老师鼓励学员总结还是由学生归纳总结都应注意把本节课的内容纳入知识平台之中使学生在整体上掌握知识板书是有声有色的课堂语言它带有直观性形象性和启发性因此学生在教学上应有计划地使用黑板板书什么内容写在什么位置用哪个色彩的粉笔等应在备课时设计好并写在教案中避免课堂上东写一个句子西写一个短语一会儿写一会儿擦一会儿擦了既写的板书混乱现象好的板书能使讲课的内容系统化结构化有利于学生备考本节课的知识本节课教学内容和课堂目标及教学重难点的设置都是以英文《课程标准》为准则从教师的已有知识水平出发并以交际法语言课堂为理论根据语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境著名语言学家布鲁姆指出成功的英语课堂教学要在课内成就更多真实的生活场景令学员有机会利用自己学到的语言材料显然利用交际法进行数学课堂首先应尽力营造真实自然的社会语言情境不仅要借助手式动作表情实物照片等方式为教师创设贴近教材内容的直观情景并且要用语言的语调节奏情感等叙述创设言语情景在本堂课的设计中也有充分展现了这点在老师有关疾病的词汇时我就利用绷带通过绷带绑的不同位置来缓解单词某些绷带无法表示的病症如coughcold等就借助形象生动的肢体语言来展现其次交际法教学注重以任务为本以教师为中心的语言课堂实践要求按照显示生活中对英语的实际需求模拟各类生活场域情境为教师提供综合利用数学语言进行交际活动的机会它强调的不

英语的教案怎么写

仅是语言在方式语法上的准确性更注重语言使用的得体性可行性交际的技巧性以及练习学生在交际活动中的应变及缓解问题的素养因此在本堂课中为了练习目标语言我设定了诸多不同的任务使教师来操练目标语言并在教学的最终使教师扮演医师跟老人模拟看病的过程使学生在交际的同时感受生活通过这个活动把生活中的交际场合搬进课堂让教学变为一种具体的社会交往环境让课堂过程作为老师与教师之间的一个交际过程这大大地提高了教师的兴趣交际法教学令学员参加有时伴有情景或模拟画面这样使学生最可贴近生活学生成了主角自然而然地人们就对英语感兴趣把学英文当作一种乐趣本课是一堂口语课学习对象为八年级生根据《课程标准》的四级目标可引发话题并进行几个回合的沟通如可跟别人结对活动询问身体状况可在学生的指导下参加角色扮演活动如可运用教师所提供的医疗工具按照学生的亲自示范以及课件上所展现的目标语言四人小组扮演医师跟病人本课的话题选自八年级Unit2WhatsthematterSectionA在学习了身体各个别词汇的基础上规定教师学会谈论自己及对方的健康状况了解基本的医学知识懂得常见病的基本处理方法并可针对健康疑问提出自己的建议有利于提高青少年认识常用的基本卫生常识促进人们养成良好的卫生习惯增强自我保护和防止能力本课的核心语言项目是Askandanswerabouthealth学会用Whatsthematter来提问他人身体情况通过学生丰富的肢体语言和绷带的使用使教师认识本课的课堂重点-疾病的表达形式从视觉上引发了学生的好奇心和求知欲通过结对练习游戏跟角色扮演等多种任务的练习巩固所学的基础语言材料IhaveaYoushouldshouldnt由于本节课是一节口语课我们教材内容进行了适度的融合以让教学内容更加符合学生的必须跟贴近学生的实际生活我们删除了材料中的听力部分只保留了2a里面关于疾病的跟针对相关疾病给出建议的短语为了表现课堂的完整性和语言的真实性我们还对教材做了一定的补充如提高了两个关于疾病的词组cold和cough对3a的对话做了少许更改及扩展从原材料的提一个建议更改为提多个建议并视学生自己水平进行适度削减使其更贴近实际让学生有更多发挥的空间创造写作训练的条件我从教师特点出发根据教学内容设计了一个与教师生活贴近的任务使学生在交流中合作完成角色扮演医生跟病人的任务这种亲身感受的方法把学员吸引到语言学习的交流活动中来引发人们的重视力跟学习爱好因此学员交流参与会非常积极和顺利课堂教学是一个动态过程依据学生知识的实际应该随时作出充满创意的调整将学生的感受有机地渗入课堂中并不断生成创造跟加以运用使学生在互动交流中赢得独特的感受在亲身体验中生成新常识新经验在感受中体会语言显然在本节课中我们对课本内容做了相应的融合和补充八年级是学习数学的关键时期这个阶段的学生调皮好奇心和求知欲望强而且像本课所涉及的有关健康的话题是它们之前未曾接触过的因而它们渴望用英文来表达另外八年级学生的心理特质反映在学习英文的素养上它们模仿和记忆的素养特别强学生的发音器官更灵敏耳朵辨音的素质强口舌也可灵活准确地模仿各种发音八年级学生的记忆以准确形象记忆为主并习惯于机械性记忆初中生理解跟预测语言的素质相对来说较弱在常识积累方面学生即将掌握了一定的词组和语法对语言学习的热情也逐渐降低它们最感兴趣的是怎样用英文来描述与现实生活息息相关的话题并寻找合理的缓解方法本课通过描述身体的各类不适和谈论个人健康疑问使学生学会关心自身及对方身体健康并且可强调一些建议同时使学生认识ahealthylifestyle的重要性但是因为学生年纪和生活心得的限制在谈到如何帮合适的建议时会遭遇一定的困难从而在教学过程中运用图片肢体语言给予学生直观的体会并灵活采用绷带和白大褂等教具创设真实的情景除此之外教师应给师生适时而恰当的引导学员在教学上的讲话教师都应努力加以表扬激励多利用积极的鼓励性语言如BelieveyourselfGoodWelldone等针对学生在英语训练中发生的出错不必有错就纠有错必纠使学生

产生跃跃欲试的冲动享受成功的愉悦教师对师生的主体意识的漠视尤其重要老师应把每位教师只是一个具有浓厚经验跟感情态度的人与教师建立一种真诚平等信任的互相关系在课堂中关注师生的亲历亲为实际上是对学生自主性创造的漠视对于教师在教学上的体现学生应时时用切实的语言予以肯定跟鼓励这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效反映用准确明确可操作的行为语言表述本课的常识技能素养方法情感态度价值观等方面的课堂目标ObjectivesBytheendofthesessionmoststudentswillbebetterabletoacquiretherequiredinformationThiswillbeachievedby1KnowledgeObjectives1Beabletomasterthepronunciationmeaningandspellingofthenamesofdiseasesfeversorethroatsorebackstomachacheheadachetoothachecoldcough2Beabletolearntheexpressionsofgivingadviceliedownandrestdrinkhotteawithhoneyseeadentisttakethismedicine3BeabletotalkabouthealthproblemsbyusingWhatsthematterIhaveaandgiveadvicebyusingYoushouldYoushouldnt2AbilityObjectives1Beabletotalkaboutoneshealthproblemsandgiveadvicefluently2Beabletoroleplaydoctorandpatient3MoralObjectives1Improvethecooperativespiritthroughpairworkandroleplaying2Caremoreaboutyourselfandyourfamilymembershealth由于本节课的话题是谈到健康根据教学大纲的规定教师需掌握有关疾病的单词并可对于疾病提出合理的建议因而本节课课堂重点设置如下TheteachingFocus1Masterthenamesofdiseasesfeversorethroatsorebackstomachacheheadachetoothachecoldcough2MastertheexpressionsofgivingadviceliedownandrestdrinkhotteawithhoneyseeadentisttakethismedicineabouthealthproblemsbyusingWhatsthematterIhaveaandgiveadvicebyusingYoushouldYoushouldnt本节课的内容是之前学生没有接触过的因而它们没有一定的知识储备使它们在45分钟内掌握较好单词的读音及含义有一定的难度另外由于八年级学生年纪和生活心得的限制在谈到如何帮合适的建议时会遭遇一定的困难所以本节课的课堂难点设置如下TheTeachingDifficulties1Studentsmayfinditdifficulttorememberallthetargetnewwordsintheclass2Studentsmayfinditdifficulttogiveappropriateadvicetothecertaindiseasebecauseoftheirlimitedlifeexperience《英语课程标准》明确强调口语教学注重体验实践参与交流与合作的学习方法应让学生尽可能多地从不同渠道以不同方式接触和学习英语亲身体会跟直接感受语言运用语言在数学课堂中要关注师生的感受创设和优化英语课堂环境

使学生在互动中交流语言在感受中生成知识让语言学习转变成一种创造跟利用语言的感受过程从而本课遵循体验式英语课堂模式并且教师输入跟学员输出科学地结合出来并且推动以教师为中心培育学子自主学习能力的课堂理念和提升教师跨文化交际能力的最后教学目标之外本课还结合了场景教学方式即借助灵活采用绷带听诊器白大褂等用品营造出学校的真实场景开展活动增加教师参加课堂活动的兴趣鼓励教师在真实的情景并且感受实践参与合作跟交流中积极主动利用语言另外本课还提倡任务型教学方法任务型教学就是以准确的任务为学习动力或意图以完成任务的过程为学习的过程以展现任务成果的方法来表现教学的创造在设计任务时我们还强调感觉学生的意趣童真讲究教学任务的趣味性和多样性如男女性PK结对活动猜测游戏角色扮演等多种形式的任务引导学员在轻松愉悦的环境中合作学习语言培养教师综合利用语言的素养除此之外在本节课中我们还运用了有关疾病的丰富的截图帮助巩固复习新单词并借此引入另一话题-提供建议另外在配对游戏环节中我们还需准备两个袋子分别装有各种疾病跟建议的纸条以供男女比赛使用7教学过程这是教学设计的主体部分分几个环节具体表明教学活动的安排包括师生学习活动学生指导活动师生交互活动要采取文字描述加点评的格式不要采用表格或流程图的方式Step1WarmingupGreetSsbyaskingthemHowareyoutodayThenIlltellSsthatImnotfeelingwelltodayWritethesentenceontheblackboardandguideSstoreaditandgetSstoguessthereasonfreelyIfSscantgettheanswerIlltellthemthatIdidnthaveagoodsleeplastnightSoIhaveaheadacheIsaythisbydoingagesture设计说明通过师生间的问候拉近彼此的距离让学员快速融入口语教学要求教师猜测老师身体不适的缘由由此激发学生的背景知识并为后来的知识输入做好铺垫Step2Presentationofwordsaboutdiseases1ShowSsabandageandtellthemthereissomethingwrongintheplacewherethebandageliesThengetSstoguessthehealthproblemsWhenIdoanactionaskSsWhatsthematterwriteitontheblackboardForexamplewhenIputthebandageonthestomachaskSsWhatsthematterwithmeHelpSssayImnotfeelingwellIhaveastomachacheThenteachtheothertargetwordsfeversorethroattoothachesorebackinthefollowingwayPutthebandageontheotherpartofbodyandgetstudentstoaskWhatsthematterThengetotherSstoguesstheproblem2UsebodylanguagetoguideSstoguessanothertwonamesofdiseasescoldcough3ShowSspicturesofdiseaseshalfhiddenandgetSstoguessthenamesofdiseasesfeversorethroattoothachesorebackcoldcough设计说明老师在教学上出示医疗用品-绷带能充分激发学生的好奇心Step3PairworkPutthebandageonthepartofastudentsbodyandaskWhatsmatterandguidehimtousethepatte