教师资格证考试《小学语文》教学知识点梳理归纳

《爬山虎的脚教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爬山虎的脚教案.doc（6页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。

1、爬山虎的脚教案教学目标：1. 认识五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、痕迹”等词语。2. 正确流利有情感地诵读课文，背诵全文。3. 了解爬山虎的特征，理清课文的表述顺序。4. 学习作者细心观察的技巧，培养留心观察周遭事物的观念。教学重点：2.3.教学难点：3.4.教学工具：爬山虎实物，PPT课件，白纸铅笔教学方法：教师讲解为主，学生探讨为辅。教学课时：两课时第一课时：一、 谜语导入A：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）B：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种番茄和香蕉，首先要做一项什么工作？搭架子，因为不搭架子丝瓜跟香蕉就不能往高处生长，可是我们。

2、今天要认识的爬山虎也是攀缘动物，可是它不用搭架子也可往上生长，这是为什么呢？让我们一起学习爬山虎的脚，看看叶圣陶先生是如何观察爬山虎的。二、 整体认知课文，理清课文的表述脉络1. 同学们自由朗读短文，在朗读的过程中注意两个问题。（1）圈出课文中带音标的字词新词，（2）作者在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面？2. 检查：在PPT中出示以下词语：嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐稳固，朗读两遍，解决生字问题。你看懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面？在这个难题上激励学生用自己的话来总结每一段的大意，或者找出文中的话来论证自己的见解。（第一自然段写了爬山虎生长的地方。第二自然段写了爬。

3、山虎的叶子最美好。第三自然段写了爬山虎的腿的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的腿是如何爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）三、 自主学习第一、二自然段学习第一自然段，思考问题：爬山虎都生长在这些地方？（学校教室、家中院子，相机在PPT中介绍爬山虎的动物特征：生性随和，适应性强，喜阴耐酷热，在通常土壤中都可生长，占地少生长快，绿化覆盖面积大）从“满是”，“一大片”等词语中，你感受到哪些？（爬山虎长得更茂盛，很可爬）在PPT中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、墙上的照片，给学员以直观的了解学习第二自然段，思考问题：（出示爬山虎爬满墙壁绿意盎然的照片）你认为爬山虎的叶子美吗？美在哪个地方？动。

4、态美：“一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更”（指导朗读：你可读出风轻轻拂过叶子，像海浪轻轻漾起的觉得吗？）静态美：“那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”理解“一顺儿朝下”，（指朝向同一个方向）为什么美？（绿得新鲜，铺得均匀，不重叠，不留空隙）指导朗读：你可读出叶子这种蓝、密又厚实的美吗？作者还提到了爬山虎叶子的哪一方面？爬山虎叶子的底色是如何变化的？刚长回来是嫩红没过几天是紫色长大了的树叶绿得更新鲜（出示颜色差异的动画）叶子形状的差异也更美，我们一起结合这种漂亮的照片，把第二自然段美美地读一遍。第二课时：一、 导入。

5、上一节课爬山虎的脚表格式教案，我们跟随作者的观察对爬山虎的生长地方跟树叶都有了很高的理解，我们了解，爬山虎是一种攀缘动物，它有着不依赖任何东西自己就可以爬得很好的本领，其中的窍门就在于“爬山虎的脚”（齐读课题），我们这一节就好好去了解爬山虎的脚。二、 细读课文，自主学习1.认真朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词句，再仔细地读一读，用自己的话说一说位置：茎上长叶柄的地方的背面；形状：枝状的根须，像蜗牛的触须；（把腿的样子变成什么？把脚如同蜗牛的触角，使人一看就明白最细。这么细的腿，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得更认真多准确啊！作者写爬山虎的脚很可看出他观察非常细心）。

6、颜色：嫩黑出示课前打算的绿植爬山虎（学校里面围栏有），给学生认真地观察一下，拿出课前打算的钢笔白纸，动手画一画，看看理解得是否恰当？同桌之间相互看一看是不是像课文中所展现的那种样子，再读课本，对照课文内容跟自己所画的爬山虎的脚，仔细观察，看画对了没有。3. 爬山虎是如何一脚一脚往上爬的？仔细默读课文，作者运用到了这些非常贴切的短语写出了爬山虎爬的过程？你可找出那些动词吗？触着墙巴住墙拉贴住墙(重点理解：“细丝原先是直的，后来弯曲了”，启发学生感受“弯”、“拉”“紧”的因果关系，由直到弯，所以造成了拉力，使它在墙上贴得很紧。)让学生理解是如何爬的，我认为是一个难点，光靠理解文字或许学生总会不能理。

7、解明白，首先我想用手臂来做实验，随着左手弯曲，胳膊被带动着上升，手臂也就紧贴在旁边了爬山虎的脚表格式教案，爬山虎就这样带动嫩茎爬墙的；其次为学生播放FLASH动画，看看视频中的爬山虎是如何爬的。思考：爬山虎的腿要是没有触着墙，又会有哪些差异呢？对比技巧进行学习爬山虎与墙的关系。（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙壁的非常坚固，细丝和小薄片逐渐成为黑色）“要是休想”说明了哪些？爬山虎的腿巴住墙是如此稳固啊。风能掀下它，不使它再次往上爬吗？雨能阻止它向上攀爬吗?可见爬山虎的脚具有极其不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚造成了哪些新的体会？请带着这些体验再读最终一自然段。三、引导发现，总结写法1、你从作者观察爬山虎中得到这些启发？可以结合句子来谈吗？（1）细心观察。（叶尖儿一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀；才能看到爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”，每根细丝像蜗牛的触角）（2）连续观察：所以能够看到原本直的细丝，后来变弯了；才会看到“细丝和小圆片逐渐成为黄色”四、拓展文本，课堂延伸1、仿照爬山虎的脚作者的观察方式，观察一种植物，先从旁边看，再从近处看，特别要认真观察它的茎、叶、花，看看有哪些特征，再把它详细写出来。五、板书设计：爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触-巴-拉-贴脚的变化：牢固萎了（与墙的关系。