《看云识天气》之看云识天气教案，感受理性的美

我们以前学过很多现代散文。这些散文描述风景或叙事，给人以情感美。今天我们将学习一篇解说文章——《望云知天》，感受理性之美。以下是课文合集，供大家看云知天气。希望你喜欢。

初中语文看云知识天气教案优秀示范课文一

【教学目的】

1、 了解云与天气的密切关系，掌握识别天气的知识，包括阴天、晴天、雨天和雪天。

2、体验生动的解释性语言。

3、了解“宗硕——师——宗硕”的结构。

[教学理念]

1、 安排一个教学时间。

2、文章的第二部分（第2-6段），逐层说明云的形状与亮度变化和天气变化之间的关系，这应该是教学的重点。您可以使用列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。

3、预览要求：

⑴ 认真阅读《阅读技巧》，把握两个学习重点。

⑵掌握课文笔记中的字词（可以阅读和解释）。

3 朗读课文并注明段落序号。

【教学内容及步骤】

一、解题

问：从题目的角度，解释是什么？

很明显：云和天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别阴天、晴天、风雨。

二、loud text（检查发音和句子停顿）

三、正音、正率和解词

栾山（区别于“连”）忽然（区别于“查”）英禄（注意汉语拼音规则）

晕（也有声音）朦胧连续（注意粗体字）

解说词：数以千计的手势点缀在闪光中，光芒四射，无处不在。

四、统观全文，看懂结构

提示：结合前文，“苏州园林”是“先分后分”的结构； 《我国气候》是一个“先分后分”的结构。想想这节课的结构。

学生发言，总结：

是“总则——分部——总则”的结构。

将正文分成三部分：

第一部分（第一段）指出了云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。

第二部分（第2-6段），解释如何看云和知道天气。

第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。

问：正文第一段的结构是什么？

学生发言和总结。

“total──point──total”的结构。

“千姿百态”总说云之形；

“可变性”总是谈论云的特性。

中间的八个比喻分别说明云的多种形态，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“可变性”密切相关。

最后一句，用“招牌”作为对比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问：看第一段生动形象的解释性语言，你能举出什么例子？

学生先自读，再发言总结。

1、为了专门写“千姿百态”，用了八个比喻。结合课后的第二个练习，可以看出这些描述准确生动，不仅形象具体，而且具有动态性。

为了专门写“可变性”。作者用“时而……美丽”、“时而……阴沉”、“刚才……阳光明媚，突然……大雨？为了对比。

2、非常准确生动：

例：各种云运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来来去去”，有的“覆盖”遍地。写天气变化时，用“拥抱”和“笼罩”； “阳光”、“乌云”和“大雨”；用“签名”作为对比，也很准确。

五、Key Analysis Text Part 2

问：上下文的第二段与什么有关？它扮演什么角色？

学生发言和总结。

“薄云”、“清晰”； “低而厚的云”、“雨、风、雪”──继续解释“各种形态的云”，引出“云与天气”的关系。起到承上启下的作用。

学生默读3.4、5、6 段。

想想这部分的层次结构。

与同学讨论清楚。

分为两层：第一层（第 3 至第 5 段）说明云形态与天气的关系； H层（第6段）解释了光辉现象与天气的关系。

根据课后练习一的要求，边读边读课文和边框表。您可以为每种类型的云添加“位置”列。

云的类型 云的形状和位置 天气条件 卷云像羽毛似的丝线，阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。卷云就像波光粼粼的波浪。他们不会带来雨雪。积云就像棉球。大约 2 公里，天空反射着温和的阳光。高积云就像一群羊。蔚蓝的天空暴露在云层之间。约2公里。天空晴朗。卷层云洁白如帘。它向前移动，天气将转阴。预示会下雨或下雪，雨层云满天，下层雨雪开始飘落。

上面云的位置、厚度和天气的关系对应第二段。 “象征”和“预兆”用词准确。

问：如何解释这部分语言的生动性和生动性？

学生从课文中找出例句并总结出来。

1、 使用适当的比喻：

“时而白羽，时而白丝”说明了卷云的轻盈与洁白；

“如微风吹过水面，波光粼粼”比喻卷云的形态特征；

“棉花球般的白云”比喻积云的形态特征；

在写卷云聚集成卷层云时，以“仿佛蒙上了一层白纱”来比喻。

2、 使用拟人技术：

将卷云写入altostratus时，使用“此时的卷云要改名改姓，应该叫altostratus”；

当写到高层云变成雨层云时，使用“太阳和月亮都在隐藏”。

3、用来形容这句话：

“阳光穿过云层……还是很清晰”，写下了“卷云”的“稀薄”；

用“向上突出”、“高云密布”、“山峰争奇”、“昂首阔步”等词来写从积雨云到积雨云； “云底变黑”、“云雾峰”、“云山崩塌”、“乌云密布”描绘了“积雨云”的发展变化。

4、使用准确的词：

问题：将“积云”改为“积雨云”的段落中用什么词来表达时间，找出并谈谈它们的作用。很快，很快，瞬间，瞬间……说明变化的速度很快，用的词也不一样。

默读第 6 段文字。

提示：本段第一句的作用是什么？

是过渡句和中心句。在阅读文本的同时填写表格。

灯光名称的生成和分布。辉煌的天气迹象。晕是在卷层云上产生的。它分布在太阳和月亮周围。红外线紫色光晕下雨。正午产生月晕，高积云边缘的紫外红环很小。天变大变晴，花环由大变小，转阴转雨。彩虹雨穿过天空。在太阳对面的云幕上，七彩的弧线，东虹，西虹，早晚雨露，阳光照在对面云上，云变红。西边的朝霞阴雨绵绵，东边的晚霞晴了几天

问：这段没有隐喻和拟人化和详细描述的修辞如何使语言生动活泼？

学生讨论，要清楚。

引用谚语，简短、通俗、生动。

最后阅读课文第七段，说说每句话写了什么，你如何概括这一段的主要意思？

学生回答并总结。

看云知天气的目的；方法；限制；还要靠天气预报。 ──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。 "

提醒：最后两句体现了解释语言的严谨性。对应上一篇文章中的“经常”、“经常”、“有时”等词，说明所用词的准确性。

初中语文看云知识与天气教学计划优秀范文2

教学目标

知识目标

1. 理解并积累诸如“峰值、预兆、亮度、均匀性、坍塌、普遍性、症状、瞬时、变化和不可预测”等术语。

2.反复阅读课文看云识天气》表格式教案，记住一些关于天气的谚语，增加生活常识。

能力目标

1.复习修辞技巧，巩固隐喻，在文中积累隐喻，欣赏语言的准确性和生动性。

2.学习常用的解释方法，尤其是类比和子类。

3. 练习快速阅读并总结文章的要点。

德育目标

培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

●教学要点

快速阅读并总结课文的要点。分析清晰写作水平的特点。

●教学难点

分析掌握正文主要部分如何看待云知识和天气的内容和结构层次。

●教学方法

1.朗读法。虽然是介绍科学知识的解释性文字，但语言生动，描写细致，用词准确。在反复阅读中可以体会到生动讲解的好处。

2.观察和联想。语言生动，表达形式多样。作者运用了大量的隐喻、拟人等修辞手法，通过细致的描写，勾勒出各种形式的云彩。

在教学中，引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，激发更多的创造性理解。

3. 图汇总方法。课文的主要部分集中在如何看云和知道天气。这部分涉及的云彩种类繁多，变化复杂。可以引导学生通过图表使结构清晰，内容清晰。

●教具准备

多媒体 CAI 课件、演示磁带、投影仪和电影

●课程安排

1 课时

●教学过程

【教学要点】

概括文章的主要观点，分析理解解释角度的选择和写作顺序，感受准确生动的语言。

【教学步骤】

一、导语设计

设计 (一):

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风变真的是无常无常吗？人们在日常生活中依靠什么来识别天气的变化？ （学生回答：看云），确实云就像天气的“招牌”。 “晨不出门，夕阳行千里”、“天勾云，地下雨”等谚语是劳动人民见云见识经验的总结。生产实践中的天气。今天，我们将一起研究一篇科普文章《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这种自然的文字，即天气飘云的“招牌”。 （黑板字标题）

设计（二)：

唐代诗人刘禹锡在《竹之词》中有两句诗：“东朝日出西雨，路不晴而晴”，新奇而喜人。因为它使用幽默的双关语来表达意思。自然界的晴雨天气真的和人的感情一样难以预测吗？除了天气预报，人们如何识别天气变化？是的，他们也可以使用漂浮在天空中的云彩。那么如何通过云来预测天气呢？今天，我们一起来学习一篇科普文章《看云识天气》，学习解读天气变化知识。 （黑板字标题）

二、整体感知

1.老师范读课文，要求学生在每个自然段标出序号，画出难词，并结合笔记和词典解释。

投影显示：

(1)注音：

Luán (Luán)

片刻（shà）房间

装饰（zhuì）

凌纱（líng）

漫反射 (mí)

晕（yūn）转头

月晕（yùn）

塌陷（bēngtā）

(2)解释：

山峰：山峰和山脉。山脉、小而陡峭的山脉，或连绵起伏的山脉。

突然：有一段时间，时间很短。

预兆：事物出现的迹象。

轻盈：文字将卷云描述为与女性的动作和姿势一样轻盈优雅。

弥漫：（烟、雾、水等）饱满而饱满。

症状：即将出现的迹象。

Collapse：折叠和折叠。

2.Students 自由阅读，整理课文主要内容。

思考：（1)是科普文章，主要介绍云与天气的关系。有哪些符合文章标题的词来揭示云与天气的关系？有什么解释方法？用吗？

（2)关于云和天气的关系，文章从两个方面进行讲解，找出解释角度变化的句子。

(3)文第二段，见云知天气的经验是揭示云的形状与天气的关系。作者用“经常”和“经常”作为限制词。是什么意思？下面三段与它有什么关系？

(4)相形正文主要部分对云与天气的关系进行了详细的介绍。第一段在语言运用上的突出特点是运用了生动的比喻。试分析详细介绍其作用。

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（5)以简表的形式总结文中的写作思路。

学生回答，老师清楚：

（1)云就像天气的“招牌”。“招牌”用了一个类比，指云是天气变化的标志，准确生动地说明了见云与知云的关系天气。

（2)第6段中句“我们也可以根据云上的光辉现象推断天气情况”表示角度的变化。

文章从云的形态和云的辉度两个方面介绍了云与天气的关系。

（3)这两个词在句中有限制作用，表示这是一般情况，排除特殊情况，体现说明文字语言的准确性。

第二段是接下来三段的“大纲”。第三段对应第二段中的“薄云”和“清”。薄云分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”； 4、5段对应第二段“厚重”、“雨、风、雪”，云分为“卷层云”、“高空云”、“雨云”和“积雨云”。

(4)第1段用一系列的比喻将云的千姿百态刻画得淋漓尽致，充分激发了读者的想象力。作者首先解释了云的“千姿百态”：有些像“羽毛”，就是说它轻巧轻盈，有的“像鱼鳞”，表示排列整齐；有的“像羊群”，有的形状像“大棉絮”，有的质感；“如山”“如河”“如狮子”“如马奔腾”，这一系列恰如其分的比喻，清晰具体，形象生动，给人以深刻印象. 最后一句是全段的中心句，“签名”二字的比喻恰如其分，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使所要解释的事物更加生动形象，而且使整篇文章文体丰富，能激发人们的阅读兴趣。

3.品阅读全文，感受明文层次的特点。

三、特别讨论第3-6段

1.student 精读，揣摩语言的生动形象。

2.projection 展示了一张薄云的图片。要求学生结合课文的详细描述，仔细观察云朵形状的变化，发展丰富的联想，表达更有创意的理解。

思考：（1)语言段中清晰的思想是通过分类方式表达的。请以摘要的形式列出晴云的形态变化和特征，以及预测的天气变化等表。

(2)第三段采用从现象到本质的解释顺序，那么现象是什么？本质是什么？

（3)第三段语言，通俗易懂，一一举例。

学生回答，老师清楚：

(1)Classification 描述方法是一种将事物按照一定的标准划分成几类的方法，一类和一类描述。这种分类描述不仅可以更清楚地说明不同事物的不同特征，而且使说明比较清楚，本段将博云分为四种，有条不紊地一一介绍，各有特点和共同点。

（2)说明云的形态是一种现象，说明云与天气变化的关系是本质。

(3)平实解读：卷云和卷云都高，水分少，一般不带雨雪。