《看云识天气》之看云识天气教案，感受理性的美(2)

生动的描述：高积云是一簇簇扁球状的云，排列十分对称，蓝天露出云间，远远望去，就像草原上一群雪白的羊。

3.记探文，比喻是一种修辞方法；在解释性文本中，使用比喻来解释事物的方法称为隐喻解释，一般简称为隐喻。文中的类比，使文字生动有趣。请模仿例句造句，从形开始，充分发挥想象和联想，动静兼顾，做到动静结合。

例：天上的云彩……有峰有山，有河流，有狮子，有奔马……

一句话：

(1)夜幕四合，周围群山，...

(2)远处的霓虹灯亮了，...

学生回答，老师举例：

(1)夜幕四合，四周群山，似驼峰，似门，似卧佛，似长蛇，...

(2)远处的霓虹灯亮着，似眼睛，似流星，似彩绸，似长虹……

4.第4、5、6个段落的写作思路与第3段相同。请同学们根据第3段的分析，以图表的形式指出三段的要点。

学生一起工作。

5.在文章中积累相关谚语，学习识别天气变化的常识。

文中出现的谚语是：“太阳三更晕下雨，中午月亮朦胧，中午刮风。”

老师会做适当的补充，做一些解释，比如：

(1)"天上钩云，地下下雨"

(2)"云往东，车马过；云往南，水升池；云往西，穿衣；云往北方，晒麦子好”

（3)“天上鲤鱼斑，明天太阳谷不用翻了”

（4)“晨起乌云密布，风来无雨”

（5)“清晨的宝塔云，下午的倾盆大雨”

(6)“久久雾阴，久久雾晴”

（7)“黄云上下翻翻，准备下冰蛋”

四、课堂练习

投影显示：

1.的语言生动准确。选择括号中适当的词语并填空。体验它的表现力。

（1)Experience 告诉我们......那些又低又厚的云层，__________（肯定有时经常）是雨、风和雪的预兆。

（2)有高云，___________（肯定有时经常），几个小时内会下雨或下雪。

（3)乌云漫天，一瞬间，雷声隆隆，电闪雷鸣，暴雨倾盆，_________（肯定有时经常）会带来冰雹或龙卷风。

（4)天气变化极其复杂，见云知天气有___________限度（非常确定非常）。

（5)我们也可以利用云上的光彩来__________（判断和推断）天气状况。

2. 以下段落的句序被打乱了。在后面的方框中写出拉直的句子。

①人们常说：“东红红龙西红玉”。

②夏季下雨天晴时，与太阳相对的云幕上常挂着五颜六色的弧线。这就是彩虹。

③太阳照在天空，云彩变红。这种云叫做霞。

④因此，有句谚语：“早上不出门，晚霞行万里。”

⑤还有一种云经常出现在清晨或傍晚。

⑥ 意为：彩虹在东方时，有雷无雨；当彩虹在西边时，会有大雨。

⑦西边的朝霞预示着阴雨天气正在向我们袭来；东边的落日，说明这几天天气晴朗。

正确的句子顺序：

3. 指出以下句子中使用的解释方法或修辞手法。

（1)在太阳和月亮周围，有时会出现一个漂亮的彩色光圈。内层为红色，外层为紫色。这种光圈称为光晕。()

(2)最后，云层压得更低变厚，日月隐去，天空密布着深灰色的云彩。()

(3)华环 从小到大，天气会趋于晴好；花环从大到小，天气可能转阴。()

(4)所以有句话叫“太阳晕三更雨，月亮晕中午刮风”。()

(5)最轻的，站立的一层叫做卷云……如果卷云在空中成群结队地排列，就像微风吹过水面引起的鳞片波，就变成了卷云……有也是一朵像棉花一样的白云，叫做积云……在晴天，我们偶尔会看到一种高积云。()

4.如果您将下段天气描述的语言更改为天气预报的语言，请使用相应的语言。

清晨，天空飘着几朵白云。中午时分，天空渐渐聚集了层层阴云。到了下午，开始下起了毛毛雨。吹在脸上的微风让人觉得有点凉。

参考答案：

1.(1)常(2)常(3)锛题(4)时间))

（5)guess。（这些词可能会被修改或限制，反映说明文字语言的准确性）

2.②①⑥⑤③⑦④

3.(1)下定(2)拟人(3)分类(4)quote(5)拟人分型供解读)

4.Weather：晴到多云，下午有小雨，风力1到2级。

五、class 总结

是一篇科普文章，介绍了云和天气的关系。文章成功地运用了分类讲解、比喻讲解等方法，使内容准确、生动、清晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验。正如文中所说，它有一定的限度。现代科技的发展提供了准确的天气预报，极大地方便了人们的生产生活。神话中的雷神和风神只是故事中的人物，因为科技正在改写自然的历史。

初中语文看云知识天气教学计划优秀范文三

一、教学目标

(一)知识目标

1.理解恰当的比喻在解释事物特征中的作用。

2.复习分类描述方法。

3. 进一步学习和巩固指令序列的知识。

(二)能力目标

培养观察和积累语言的能力。

(三)情感目标

1.培养良好的观察习惯和科学精神。

2. 欣赏谚语语言的形式美。

二、要点•难点

要点：比喻和子类的描述方法。

难度：

1.隐喻、拟人、平行、对比、引语等大量修辞手法的应用与作用。

2.正文的主要部分，就是如何看云知天气。由于云彩千变万化，变化复杂，学生一时难以分辨，所以这部分也是本次教学的难点。

三、teacher-student 互动活动设计

1.是一场说话的比赛，也可以培养观察力。

2.听音乐，描述可能出现的场景。

3. 小组讨论并制作表格。

4. 收集辨别天气的谚语，课堂交流，搭建小型天气预报站。

四、教学步骤

导入新课

首先播放一段音乐，让学生描述场景：乌云密布，狂风大作，大雨打在盆子上，人来人往的声音，鸡鸭叫声。从这个描述中，我们看到的是暴雨的场景。下雨有哪些变化？是的，它是由云和风的到来造成的。因此，云的变化可以暗示天气的变化。 （培养学生的听说能力和想象力）今天，我们将学习一篇关于云与天气关系的课文——《望云知天气》。

(一)clear 目标

1.阐明作者的写作思路。

2.理清如何看云知天气。

3.打比喻，子类的解释方法。

(二)Integral Perception

这篇文章是一篇关于外遇的解释性文章。具体而形象地介绍了云的形状和变化与云上的光辉现象与天气的关系，并解释了如何看云认识天气。

(三)教程

1.Review 问题

（1)从标题看，这篇文章在解释什么？

一篇解释云和天气关系的文章。

（2)从标题，你还能读出什么？

流派描述文字，描述顺序：逻辑顺序

2.读课文，第一段由老师朗读，第二段由全班女生朗读，第二段3、4由两名女同学朗读，第五段和第六段段落由两个男生朗读，第七段由全班男生朗读。

3. 划分段落并总结段落的含义。

第 1 部分（第 1 段）：指出云就像天空中的“标志”，从而解释为什么可以看云了解天气。

第二部分（第2-6段）：介绍云的形状变化，云上的光辉现象与天气的关系，以解释如何看云识别天气。

第三部分（第 7 段）：解释看云知天气的意义和局限性。

4. 这个细分反映了什么样的解释？逻辑顺序（从现象到本质）。

5.阅读第 1 段并回答以下问题。

(1)这一段的结构是什么？（总分）

(2)如何分层？

第一句为第一级，最后一句为第三级，中间为第二级。

(3)第一段哪些内容对应“各种态度”，哪些内容对应“多变”？

“有的像羽毛，轻轻飘荡在空中；有的像鱼鳞，整齐的排列着；有的像羊，来来去去；有的像大棉絮，满地遮天；其他如峰峦、河流、狮子、奔马……”这些内容对应着“各种姿态”。

“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时把天空笼罩得很阴沉。刚才，还是白云，阳光明媚；一瞬间，乌云密布，大雨倾盆。”这些内容与“可变性”有关。照应。

6.小组讨论表，将学生分成三组，第一组阅读第3段，讨论并总结晴云；第二组阅读4、5段，讨论制作雨雪冰雹云量变化汇总表；第三组阅读第6段，讨论并准备云知识和天气汇总表

7.同学交流如何看云知天气。

8.以多媒体的形式展示云和天气的变化，伴随着音乐，学生们观看屏幕并复述。

9.快速阅读课文，回答下列问题。

(1)"卷云、卷云、积云、高积云是晴朗天气的象征；卷层云、高层云、雨云、积雨云，这些云低而厚，多雨and windy. Omen of the snow, "What is the explanation method? The explanation method is divided into categories.

(2)"Some are like feathers, floating gently in the air; some are like fish scales, neatly arranged one by one......" What is the explanation?

解释方法是类比。

10. The method of explanation in this article is to classify, make analogies, and find examples in the article.

使用类比解释方法的句子有：

(l) 有些像羊群，来来去去；有的像一块大棉絮，铺天盖地；别人如山、河、狮子、奔马……

(2)云 is like the "signboard" of the weather.

(3)卷云丝 strands and strands floating, sometimes like a white feather, sometimes like a piece of white silk. If the cirrus clouds are arranged in groups in the air, it looks like a breeze blowing over the water. Wave.

(4) There is also a white cloud like a cotton ball, called cumulus cloud.

(5)Looking away from a distance, like a flock of white sheep on the grassland.

(6) The sun and the moon are separated by the clouds, like a layer of frosted glass, hazy.

子类别：光晕、绽放、彩虹和玫瑰色的光彩。

(四)Summary, extension

本文把话题讲解的很细致，层次也很清晰：一是说明春云是可以知道天气的。由于云与天气变化密切相关，云是天气变化的“征兆”。再说说看云知天气的方法。这是全文的重点。写得很详细，很用心。从高层云到低层云，从象征晴天的云，再到带来风暴的云，从云的形态特征与天气变化的关系，来谈一谈。关于云彩的光彩与天气变化的关系。在解释中，我们从现象开始看云识天气》表格式教案，然后触及事物的本质。云的形状和光彩是现象；云与天气变化的关系是本质。云彩的种类很多，但说明层次并不混乱。先说什么，后说什么，后说什么，有助于澄清“春运知天气”的道理。最后，画龙点睛的是讲解看云知天气的目的、方法和注意事项。

模仿练习，培养学生自主学习的习惯。

阅读文章的最后一部分，也就是最后一段，将问题分组，互相回答。

最后总结全文，点题，说明看云知天气的局限性。

(五) Assign homework

下课后，练习看云和了解天气。尝试根据天空中云的形状判断当天或第二天的天气情况，并将结果写在教室后墙上的黑板上。

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