【课时教学设计】第三单元第4课时

课时教学设计，第3单元，第4课，总课时：时间：年、月、日、主题因素和多练习课类型练习学习目标1、使学生进一步了解因素和倍数苏教版五年级下册语文表格式教案，掌握2、5、3的倍数特征可以判断或解释两个数的因数和倍数的关系，判断或解释2、5、3的倍数，以及偶数和奇数。 2、让学生进一步了解知识之间的联系；通过判断、解释等活动，进一步体验简单的演绎推理。进一步培养数感。学情分析 重点难点：巩固2、5、3的倍数、因数和倍数的特点。活动流程 活动指导 中学备课 小组备课补充 一、自学1、review content2、5、3 倍数有什么特点？什么是偶数和奇数？指出：在整数乘法中，两个乘数是乘积的因数，反过来，乘积是两个因数的倍数。 2、5的倍数只看个位的数字，3的倍数看每个数字的数字之和。 2、自学练习五 11-14题二、交流提问，测试反馈1、做EXERCISE5 问题11（1)群讨论：因子和倍数怎么说？集体谈因子和倍数。： 36是4的倍数是什么意思？9是36的因数？（2)组间通信苏教版五年级下册语文表格式教案，你写的是什么公式，怎么说呢？（3)n是任意自然数，用2n表示)是()的个数，2n+1表示()的个数。1、做习题5第13题（1）student独立填写，各自思考。有几个思路（2）交流：你怎么填？2、做练习5，第12题，先独立思考，然后集体交流，说说思考的过程。填：（1）10和总和10以内的奇数是()。(2）小于30的数中，最大的既是2的倍数又是3的倍数的是()。(3）我怎么知道number 是两个不同数字的倍数 同一时间？ 2、 做习题 5 问题 14 学生阅读，理解题意。写出3个连续的自然数来计算和比较结果。交流：如何验证？你怎么计算？交流：告诉我你的例子和结论。 三、小结 反思通过这节课你有什么收获？揭示主题指导：我们对因数和倍数了解多少？根据交易所黑板上的关系图，观察这百张表，你还能发现什么？引导集体校对 找出错误原因，让学生及时改正。对学生的验证进行评估。帮助后进生解决问题。集体评价。课堂总结。布置作业。拓展练习。

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