《公因数和最大公因数》教学反思半年考情分析及教学总结

第1篇：《教学反思》的范文总结

《合数与质数》的教学反思

一、学生参与面广，学习兴趣浓，教学反思。让学生利用学具去摆拼，用“2、3、4……12个小正方形分别可以拼成几种长方形的方式去体验质数与合数的不同之处，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使全体同学都参与到“活动”中来，学得牢固。

二、从学生的视角出发，把课堂的主动权还给学生。在教学中我除了给学生动手的机会，还让学生把几个数（如2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12等）进行分类。这样教师就可以顺势引导学生说出什么叫质数，什么叫合数。再让学生用自己的语言归纳合数与质数。

三、点燃学生智慧的火花，让学生真正活起来。本节课的课后我设计了这样一个环节，你还想研究质数、合数有关哪些方面的常识。既是给学生在课堂上一个探究的任务，也是给学生在课外留下一个拓展的空间。

《公因数和最大公因数》的教学反思

一、引导学生思考和寻找眼前的困惑与自己已有的常识体验之间的关联。学生已经学过公倍数与最小公倍数，课始放手让学生自由猜测，通过对已有认知的检索，也取得了令人满意的效果。什么是公因数和最大公因数？如何找公因数与最大公因数？为什么是最大公因数面不是最小公因数？这一些问题在学生的探讨与思维的碰撞中得到了较好的生成。

二、提供把学生置于问题情景之中的机会，营造一个激励探索和理解的氛围“对于今天

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第2篇：教学总结教学反思范文

通过半年的教学实践，现在到了寒假，自己静下心回顾这半年的教学过程，发现在教学中存在以下问题

1、对学生了解不够，对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的感情态度、价值观，关注学生的全面成长。教学中，对这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的素养培养

2、有时课上讲得太多教案课后总结范文，学生练习得太少

3、对学生认知过程认识不够。虽然知道认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受的。但是，对一些知识的讲授时，总自以为很容易，而一笔带过。没能随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。

针对前面这些情况在今后，我将从以下方面来改进教学：

第一点面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性。强化后进生辅导。

第二点对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点。

第三点向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。

以上是我在教学中的所思、所想，在今后的教学中时时改进自己的课堂方法，让学生学会，学懂。使他们快乐的成长

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第3篇：学年教学反思总结范文

自从我调入王庄镇以来，我深深的感受到王庄镇公平公正的教育制度。在这种制度下，我在教育教学工作岗位上尽心尽力，所以近几年来我所任教的语文学科在全镇排名大多是第一名。

原本我认为本次期末考试可能还是第一，结果在王庄镇期末考试成绩一览表中得了个第二名。我深思……

第一，我在讲授数学课的指导思想是少讲多练，精讲精练。

所以我的课堂教学流程是如下安排的：

①、十分钟预习，其中包括七分钟自学，三分钟交流；根据完成任务时的认真情况一人一分，不预习的吃零分，预习不认真的得一分。

②各小组派代表提出自己的疑难问题，然后同学们自由交流，能答出来的予以1—3分的奖励。答的完整正确得3分，没有答出来，但对难题的缓解有所突破加1分，接近完全正确，但有个别地方理解不到位得2分。

③剩下个别难点，老师适当引导，同学们思考交流。能在老师引导下答出来的得1—2分。

④老师和同学们一起解决重点难点，并做好本节课知识点总结，同学们思考交流，每总结出一个知识点记一分。

⑤当堂练习，就各个知识点我会根据难易程度出六个小题，一组一个。然后展示。再交换小题，在展示。答对一次记一分。

⑥对于出错较多的难题就是本节课的作业，组长先批改，并写出错误之处。老师只负责检查验收。对个别组长批改错的，单独讲解。

⑦每章学完之后定期检测，并对优秀和进步生进行奖励

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第4篇：小学教学的工作总结与反思范文

质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。

（一）强化创新管理，探究合作策略：

教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

1、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手：

我们做到：

（1）鼓励教师们学习新课标理念

我校为教师购置了大量的课堂和科研书刊，并为每位教师了首都图书馆的阅览*。在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：学——讲——写——展——评的有机结合；在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自

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第5篇：《圆的周长》教学反思与总结范文

今天我们学习《圆的周长》。教学伊始，课本中教给了学生测量圆形周长的两种方法：滚动法和绕线法，但这两种方法有很大的局限性，很多情况并不适用。因此，我们需要探索一个简单易*作的方式。我们知道，正方形的半径与它的长度有关系，那么圆的周长与它的哪些有关系呢？我让同学们大胆猜测。有的同学根据圆的特征，他们认为，既然圆的直径决定圆的大小，那么圆的周长很可能与它的半径有关系，还有的朋友通过观察发现：圆的长度越长，圆就越大，所以圆的周长很可能与它的直径有关系。所以，我就要求他们通过填表探索圆的半径与直径的关系。

事先，我已经让每一位同学准备了一个圆形纸片。所以我让每一位同学拿出自己准备的学具，然后在四人小组内完成表格。表格要求分别量出4个圆的半径和周长，并算出周长除以直径的商。孩子们迅速行动起来。但十分钟过去了，没有一个小组完成，十五分钟过去了，也只有一个小组完成。这时我才发现，很多的小组成员之间不会合作，他们虽然坐在一起，但却是自己在做自己的事。由于有的朋友准备的圆形纸片很大，所以一个人*作起来很难，十分钟以至很长时间过去了，却没有结果。哦，原来孩子们不会合作。这时，我才开始教给他们合作的方式，但这时下课铃已打响，这节课的课堂任务又没有完成。

通过这节课我发现，在教育教学过程中，我们不仅要对教学流程

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第6篇：爸爸羡慕我作文

爸爸总是羡慕地对我说：“你的童年比我的快乐。”

有一天放学，下起了倾盆大雨，我没带伞，正当我急得像热锅上的蚂蚁——团团转时，一辆的士缓缓驶来，于是我果断打的回家。爸爸知道了这事，羡慕地对我说：“你的童年比我幸福啊!”我问爸爸为什么，爸爸回答：“我小时候上学放学，必须走一条沙土铺成的坑坑洼洼的羊肠小道。遇到了倾盆大雨，路上到处是积水。我要小心翼翼地跨过水坑;要踮着脚尖像跳芭蕾舞快步越过;要挽起裤脚趟水而过。即使我带了伞，回到家，依然全身衣服湿透，满身是泥。爸爸感叹道：“你们这代孩子比我们那代幸福啊!”

晚上，爸爸看我在灯下做作业，坐了过来，又向我述说另一件童年小事：“有一天晚上，我做作业遇到难题。你的姥爷奶奶文化程度低，不会解答;哥哥姐姐在外地上学，帮不了我;老师家离得远，我们家没有电话，也联系不上。第二天，我不得不早起到校去问老师。”爸爸喝了口水问我：“如果你遇上不会做的问题，会怎么解决呢?”我脱口而出：“除了问您，我还可以打电话、用微信发信息问老师，或者上网解答。”爸爸羡慕地说：“现在的通讯技术真发达啊，你看，你们多幸福!”

说完，爸爸望着窗外，又深深地陷入回忆中……

是呀，爸爸童年没有宽敞明亮的操场，没有塑胶跑道，没有多媒体，没有电脑房，没有少年宫等课外活动基地。我们的童年如此幸福，那

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第7篇：幼儿园教学反思的小结范文

范文一

在一次活动课上，我带领孩子们学习儿歌《大鱼来，小鱼来》，学习几遍后，发现他们总是把儿歌混淆了，总把大鱼、小鱼、虾蟹出场顺序弄乱了，一时间孩子们无法理解。

课后，我反思了自己的课堂方式，小班孩子年龄小，注意力不集中，理解能力相对薄弱些，给小班孩子上课，单纯的借助语言表达，有时候他们是很难理解的，我决定寻找一种既能让孩子感兴趣又能让孩子容易理解的方法。

在第二课时，我带领孩子们折纸“大鱼”和“小鱼”，让孩子们在折纸的基础上理解“大鱼”吃“小鱼”，“小鱼”吃“虾蟹”它们之间的互相关系。在学习儿歌方面还准备了“虾蟹”的照片及大海的背景图，让幼儿欣赏大海里的美好景象。我边念儿歌，边出示折纸“大鱼”和“小鱼”以及“虾蟹”的截图，当念到“大鱼不来小鱼来”时，我就让“大鱼”下场，让“小鱼”上场，“小鱼不来虾蟹来”时，就让“小鱼”下场，“虾蟹”登场，依照这种办法，学习下几句儿歌。经过反复学习儿歌及孩子们亲自*作，我发现孩子们很容易就记住了。

我觉得小班孩子在学习儿歌时，运用这种虽然有些笨拙的方法，但能让孩子们在游戏中边玩边学，不仅让孩子们学习了儿歌，理解儿歌，还让孩子们体会到学习的幸福。

范文二

我认为数学活动要有好的效果，首先教师要有意识地充分挖掘数学内在的活力，要结合幼儿的生活经验，寻找适合幼儿特点

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第8篇：关于小学数学教学反思总结范文

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称《标准》)，基于*数学教育发展的态势和国内数学教育改革的优秀成果，提出了涉及数学课程价值、数学学习目标、数学学习过程、教师的课堂以及评价等方面的许多新理念。概括起来包括以下八个方面：

1.充分体现了义务教育的基础性、普及性和发展性；

2.改变了过去小学数学以知识的积累为取向的课程体系，建立以构建学生身心全面、持续、*发展为目标的课程体系；

3.重组了学生的物理学习内容；

4.分学段规定了数学课程的详细标准；

5.注重了学生数学学习方式的改变；

6.提出了数学活动应注意的策略；

7.改革了评价的方法和应达到的目的；

8.强调了现代信息技术在小学数学教育中的应用和影响作用。

其中重组了学生的语文学习内容；注重了学生数学学习方式的改变；提出了数学活动应注意的思路这几个方面更加注重学生数学学习能力、情感、态度和方法的培养。因此，《标准》指出了“教师在数学教学中应引导学生在实践中学习。”的规定。因而，现行小学数学教材每册都有数学实践活动课的内容，这是对学生的变革精神与实践能力的专项培养的措施，是全面提高学生素质的重要途径。所以，上好数学实践活动课，是我们数学教师必须面临的课堂任务。当前，在我们许多数学教师的观念里，对上好数学实践活动课的重要性认识不足。另外

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第9篇：小学语文教学反思总结

《新课程规范》确定了"人文教育"的目标,它倡议教学以"人"为本,以同学为主体,全面推进素质教育,让每个同学都生长起来.以往的教学总是在自觉或不自觉中实施以教师为中心的角*,同学的主体地位和主动地位都得不到体现.而只有实现以同学为中心的主体地位,才干促进同学的素养发展,达到提高同学学习能力的目的.

作为一名课改大潮中的学生,面对《新课程规范》,在教学工作中应该不时反思自身的教学行为,提高自身的业务水平,为课改贡献出自身的微薄之力.现将教学过程中的几点反思总结如下:

一,确定同学的主体地位.

语文教学必需营造主体发展的环境.我们在教学中总是怕同学答得不好或答得不全,以至于有时候不敢将课堂时间放给同学.殊不知,正因为我们过于追求知识的终极结果,往往忽视同学作为主体的认知探索过程.同学的认知得不到肯定,久而久之,同学就丧失了学习的斗志,失去了学习的动力.事实上,语文教学有其实质的特征:工具性与人文性的统一,即有很强的主观性.对同一问题不同人可能会有不同的看法和观点.对事物的体会因人而异,对文章的剖析受生活的影响.但是,一个人的认知只要存在合理性,并在这个过程中得到发展,就已经达到了教学的目的,而不必像数学,物理那些理科的习题那样追求*的唯一性.因此,我们在教学上必需尊重同学的主体认识,并且鼓励

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第10篇：小学教学工作反思与总结范文

不知不觉，时间转瞬而过。六年级的同学在一起风雨同舟、齐心协力。回顾一年历程，不禁心潮澎湃。

本学期，我们六年级年级组以学校工作计划为指导，围绕学校各项工作，团结，合作，踏实，进取地开展了教育教学工作，取得了一定的成绩，也收获了一些经验教训教案课后总结范文，现小结如下：

一.以德为首

我们全体教师(尤其是班主任)充分利用各种教育阵地对学生开展纪律，理想，信念教育活动，以此带动了整个年级的校风，学风的好转。班主任工作做到了主动性和远见性，特别是对于那些调皮生，更是多了一份爱心，多了一份细心。六(*)班的调皮学生也比较多，但班主任工作做得细致，扎实，与学生心心相印，赢得了学生的尊重。四个班主任非常注重全体学生身心健康的发展，经常利用班会时间对学生进行思想品德教育，从给传达室生病的哥哥捐款活动中，让全年级学生认识到：送与他人温暖，自己也快乐。我们还重视以团结向上，勤奋好学，成功来自努力，知识改变命运，奋斗成就未来等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

二.以人为本

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师家长的期待，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们进行心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我们六年级班主任一旦发现学生心理存在问题就及时对症下*，

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