小学语文表格式教案 五年级&;;六年级&;;;

（本文档为word格式，下载后可随意编辑修改！） 单元简析（一）本单元排列的五篇文字为中外神话传说。其中，《滚玉治水》、《大卫》、《夸父追日》为精读课文小学语文表格式教案，《盗天火》、《女娲造人》为略读课文。中国神话故事和国外著名传说，学生可以阅读这些优秀作品，深刻体会古代劳动人民大胆丰富的想象力，表达他们对真善美的追求和对美好生活的向往。同时，他们也能感受到神话传说丰富的想象力和诡异的情节，《百园一号》包括“回顾古今”、“口语交际”、“作品”三大栏目。本单元的重点是结合课文内容，引导学生体验神话中丰富的想象和离奇的情节，从而了解远古先民是怎样一种对真善美的追求和对美好生活的向往。在教学中，还要注意引导学生正确、流畅、感性地阅读课文；引导学生把握课文主要内容，领略神话传说的离奇情节，品味生动灵活的故事语言。本单元将认出12个生词，并随课文写出7个生词。教学重难点：结合课文内容，引导学生体验神话想象丰富、情节离奇的特点，从而了解古代先民对真善美的追求和向往更好的生活。教学时还要注意引导学生正确、流畅、感性地阅读课文；引导学生把握课文主要内容，领略神话传说中离奇曲折的故事情节，生动活泼的品味灵活的故事语言。

课表：1、《鲧禹治水》——2 2、《大卫》——2 3、《阿库父追日》——1 4、《天上的火种》——15、《女娲造人》——1 1（兰古文白园一）——4月项目教学目标1（每周滚鱼水处理）总1级时间型新知识目标能力目标情感目标学习掌握生词新本课单词，能认3个单词，写5个单词，掌握“浩瀚的海洋，顽固的土壤，狂暴的，炎热的，汗流浃背的”等单词，并理解单词的意思。大声朗读课文正确流利。大禹的辛勤耕耘，领略了滚玉父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神。课文上下文 了解炮台防洪的原因、方法和结果 1. 词汇和词汇卡 2. 洪水和受灾群众的视频或图片 教学方法 教学兴法、讨论法、阅读法、教学环节、教学过程、教师过程、活动设计、学生活动设计意图2一、看视频或图片，热情引导人二、自读课文，整体感悟三、自学反馈，交流互动四、理清脉络，练习总结五、学习课文，懂滚之水六、课小结七、作业神的分配。

嗯？ 1.播放或展示洪水和受灾群众的视频或图片。 2. 说说你看到了什么？想到什么。同学们认真地看着同学们：我看到洪水冲毁了人们的房屋。太可怕了！学生：我认为会激发学生的学习兴趣，学习和掌握本课生词和生词，理解词义。指导学生整理课文 1．自由而仔细地阅读上下文。 3.总结指南：是的，这场可怕的洪水灾害一直威胁着人类的生命财产安全。相传早在远古时代，人们就深受洪水的影响。在抗击洪水的过程中，上演了衮、禹治水的故事。 4.教师板书题目：枪鱼治水。 5. 一起读题目，理解题目，结识人。 （1）鲧：是传说中的好心人在洪水中挣扎，有的被冲走，有的被活活淹死，洪水真是无情。文字，读字声，读懂滚知令2. 找生词、生词、读笔记，结合语境或借助工具书分析洪水的成因、方法和结果。大自然 by Gunyu 和他的儿子，Conquer Nature, Love（2）禹：也就是大禹，在 Gun 死后三年，一个孩子从他的肚子里钻出来裂开，也就是 Gun 的儿子，后来成为了统治者world. 1 ．按指定章节依次阅读课文。

2.集体复习，及时纠正正确语气。 3.老师强调单词的难度。 4.课后阅读《阅读、写作与写作》和《词汇集》中的单词，并记住它们。 5.对小组交流后无法解决的单词提出疑问，与全班交流。 6. 说出这篇课文的主要内容并告诉我们。 3 解决方案。 3. 用序号标记每个自然段落，并画出你不理解的单词和句子。四人组成学习小组，交流解疑。 4. 思考本文的主要内容。保护人类 A.要理解“祈祷”和“祈祷”的崇高精神，想象一下 1．快速默读课文，将课文分节，总结段落大意。 2.按名称对段进行反馈，并总结该段的总体思路。当时人们做了什么，说了什么，经历了被洪水袭击时的苦难和人的匮乏。一起阅读课文的第一段，了解故事发生的原因。湾领悟《无师长记》：面对受苦受难的人民，面对无情的皇帝，善良的鲲神不能袖手旁观，强烈的慈悲心促使他想办法帮助人们控制洪水。2.阅读静默课文 2-4 自然部分小学语文表格式教案，思考炮水处理方法和效果 3. 点名反馈与集体交流 炮水处理方法 老师总结：面对人们被洪水淹没的惨痛经历，天神炮毅然决然地冒险出来偷天帝的宝物，本想用神力驱散洪水，最后被杀，但他的仁慈、正义、为民、献身的勇气令人钦佩。世人皆知，他的形象永远活在人们心中。

1.大声朗读课文。 2. 看拼音。写字。黑板设计 1 滚玉知水 深情读第四段文字，再一次体会到皇帝的无情。注意”，感受帝王的冷酷无情。帮助。朗读课文第三自然段，再次了解炮水处理的方法和过程。同学们自由交流对枪神的知识和理解，感受枪水处理方法的精神品质： ①听遗物分泌的地方。 ②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷走残骸。 4 ③将残者放在地上说“长”，残者伸出后退。洪水暴露了地面，人们返回土地重建家园。衮治水的结果： ①皇帝发现昔阳被盗，派火神祝融杀衮，收复昔阳。 ②洪水再次泛滥，人们再次陷入困境。灾难。教学反思：1、教学成败：2、学生反馈：3、未来教学建议：每月项目教学目标日（第1周知识目标能力目标情感目标

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