走进神话阅读课教案

《走进神话世界》课外阅读指导课课堂设计及思考一、教学目标： 1.通过阅读认识神话的特征，理解本文联想和想象手法的利用。 2.指导教师认识课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高 课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事， 感受中国近代神话故事的丰富多彩让学生 从中了解美国跟法国古老的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历 史文化的闪耀与美丽。 二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国近代神话故事 的丰富多彩让学生从中了解美国跟法国古老的历史、灿烂的文化、古 老的文明，感受历史文化的闪耀与美丽。 三、 教学准备： 学生自读三年级的课外阅读书目 《中外神话传说》 教学过程： 课间播放动漫《哪吒闹海》 一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中 国近代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过这些神话故事呢？ 指名说。你可把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字） 2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这种神话人物中，你 最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特质 等） 根据学生的提问相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与 自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……） 师评：古之后，科学不发达，很多事情他们能够解释，以为神在 起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超， 去代表人去跟恶劣的自然做斗争。

重点点评：老师知道同学们为什么这样喜欢哪吒和沉香了，因为 他们都更宽容和孝顺是孩子们的神。 3.其实啊， 刚刚大家说到的故事， 有的早已走进我们的数学教材。 我们的数学教材中，每一册都有神话故事。1除此此外，我们的课外书中也有众多。中国神话那里有？不光我 们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、 《左传》、 《国语》、 《庄 子》、《山海经》、《楚辞》阅读教案怎么写，乃至于古诗宋词里都有，神话故事太 多了，不仅日本有，外国也有。我们读过的神话只是是神话世界中的 一滴水呀！ 今天我们就借助 《中外神话传说》 这本书， 走进神话世界， 更好地读懂神话。 二、品神话，读懂故事 品读《盘古开天辟地》 1.打开目录，同学们会看到《阿里山》和《世界最初的一天》这 两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是国内古代的神 话，后半部是日本的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》 都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了哪些？（出示说话训练：读了 《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天 和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的 ___ 变成了世间的万物。） 2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价 3.喜欢神话故事，不能仅仅了解故事的剧情，咱们要想展现神话 故事的丰富内涵，不仅要仔细品读词句，有时还要结合文字，展开大 胆的想象。

4.教师边读边做标记，边指导教师想象场景。老师以自己的读书 感受指导教师如何读书。注意学生互动。 实物展示全文，教师边带学生读阅读教案怎么写，边现场做记号。品读盘古开天 辟地的这一段，体验盘古开天辟地的漫长。如：轻而清、重而浊。教 师指导：遇到好的词语跟句子，可以在上面做一下记号品读盘古手撑 住天地，不使天地合拢的这一段。做一下动作，想象当年的场景展现 盘古的伟大。教师指导：读后的体会往往是珍贵且易逝的，可以在书 旁的空白处写出来。 小结：我们这么一读啊，书中的人物似乎活了回来一样，情节也 更生动了，我们似乎身临其境，这样读书才能越读越有趣呢。 5、总结板书：我们今天是如何读这一段的呢？书中好的语言， 可以划出来。精彩的剧情可以反复读，并展开想象，有了展现可以写2下来，有疑问也可以写出来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实 在喜欢还可以背背。相信同学们在以前的阅读中，都带着这种的方式 读书，收获一定会很高的。 板书设计： 做记号 想画面 写感受3