人教版三年级语文第七组单元教案.doc

文档介绍：

第七组单元简析

一、教材分析

本组以思想方式为专题,安排了4篇课文,有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过;有的记叙了国外的一位小朋友,小时候从家门口数了十步埋下的木匣,五年后只数了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周围的一切都在不断发生差异的道理;有的用童话故事的方式,告诉人们不要自以为是,人各有所长矛与盾的集合表格式教案,不要拿自己的长处奚落他人的弱项,看问题应全面,物有长短,不要因为它的长处而看不见它的弱项。这4篇课文告诉我们必须如何看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的观念方法探讨问题。

二、教学目标

1、会认27个生字,会写41个生字,能恰当读写后边词语表里的语句。

2、正确流利地朗读课文。

3、能看懂课文内容,从而知道一个道理。

4、抄写好词诗句,积累语言。

三、教学重点

1、重视教师生字能力的培养。

2、初步掌握文章的主要内容。

3、抓住关键词理解文章内容。

四、教学难点

对文章内容的理解跟体会文章的观念感情。

五、教学课时

《矛和盾的集合》 2课时

《科利亚的木匣》 2课时

《陶罐和铁罐》 2课时

《狮子和鹿》 1课时

语文园地 3课时

紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案

学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人:隆益强

学习内容

25、矛和盾的集合

课时

第一课时

课型

精读课文

教材分析

这篇短文讲的是发明家在与同学对打比赛时,把矛和盾的特点结合在一起,从而发明了坦克的故事。

学习目标

1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能恰当读写“集合、招架”等16个词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文:摘抄课文中你觉得用得好的词语。

3、理解课本内容,学习发明家勤于反思、关于实践的品质。

教学重点

理解课文内容,学习发明家勤于反思、关于实践的品质

教学难点

理解课文内容,学习发明家勤于反思、关于实践的品质

教学准备

教师:多媒体课件

学生:生字卡片。

学生活动预设

备注

一、激趣导入

1、(出示矛与盾图片)同学们,你们明白这是哪个吗?(板书:矛与盾)

2、学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。

3、谈话:今天,我们还要学习一篇短文,就与矛与盾有关。(板书:的集合课题补充完整)

二、自学研究、深入体会

1、我可牢固掌握课文中6个会认得字跟14个会写的字,以及课文中会出现的新词。

2、我可弄懂“集合显然自卫招架庞然大物善于大显身手难以抵挡”等词语的含义。

3、我可具体、流利、有情感地朗读课文。

4、矛与盾为什么应结合呢?又是如何结合的呢?结果如何?

三、展示交流,升华情感

1、各小组汇报学习状况,并做好笔记,为展示做好准备。

2、全班进行评比,识记生生字,理解字词的含义。

3、全班交流以上问题。

四、拓展练笔,提升能力

1、反馈作业状况。

2、总结本节课的学习情况。

3、作业

五、课堂小结

1、小结:

让学生认识矛与盾,为上好课文,理解课文打下坚实的基础。

生读课本,有利于学生边读边思考问题。

教师参加各小组交流矛与盾的集合表格式教案,帮助解决小组学习中存在的难题。

三年级识字、记字太关键,教师即应发挥学生的主体地位,又要发挥老师的主导作用。

2、总结小组学习状况,对小组学习进行评价。

紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案

学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人:隆益强

学习内容

25、矛和盾的集合

课时

第二课时

课型

精读课文

教材分析

这篇短文讲的是发明家在与同学对打比赛时,把矛和盾的特点结合在一起,从而发明了坦克的故事。

学习目标

1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能恰当读写“集合、招架”等16个词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文:摘抄课文中你觉得用得好的词语。

3、懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁都会是胜利者”这句话的意思

教学重点

懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁都会是胜利者”这句话的意思

教学难点

懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁都会是胜利者”这句话的意思

教学准备

教师:多媒体课件

学生:矛和盾的截图

学生活动预设

备注

一、激趣导入

1、检查生字词听写。

2、说说课文讲了一件什么事?

二、自学研究、深入体会

1、矛和盾为什么要结合呢?

2、它们是如何结合的呢?结果如何?

三、展示交流,升华情感

1、小组合作学习探究以上问题,为展示做好准备。

2、全班交流以上问题。

3、学生有情感地朗读短文的1-----5自然课。

(1)这个故事告诉我们一个什么道理。

(2)齐读这段话,说说你是如何理解这句话的。

(3)你能够用别的事例来表明这句话的含义吗?

(4)再读这段话。

四、拓展练笔,提升能力

1、对本节课学习状况进行总结。

2、布置作业

让学生说说主要内容即解读了上节课所学内容,又培养教师口头表达的素养。

此环节在学员充分自学的基础上,通过相互学习、小组长组织大家一起完成自学提示,从而培育教师团结合作的精神。

教师引导学习课本最后一个自然段。尊重教师独特的感情体验,发展学生语言跟思维能力

教学反思:

紫金镇官坊中心小学2015—2016学年度第一学期导学案

学科:语文年级:三年级主备人:隆益强执教人:隆益强

学习内容

26、科利亚的木匣

课时

第一课时

课型

精读课文

教材分析

课文讲的是科利亚5岁的之后从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣,4年后数了5步挖出了木匣的故事。

学习目标

①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。

②正确、流利、有情感地朗读课文。

③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理

教学重点

了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,要按事情的差异规律办事的道理。

教学难点

了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,要按事情的差异规律办事的道理。

教学准备

教师:课件

学生:收集资料

学生活动预设

备注

一、情景创设

①出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们,今天我们来了解一位苏联小朋友,他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的哪些事情呢?他是个如何的女孩呢?

②板书课题,指导学习字词“匣”:读准音:联系木盒子识记形,了解义。

二、自学研究、深入体会

1、大声读课文,要求把课本读正确、通顺、流利。

2、认识课后3个生字,会写13个字,正确读写冰鞋斧头手锯难过当初等词语。

3、课文主要写了哪些内容?

4、从这件事中,科利亚懂得了哪些道理?

5、从那些地方看出周围的一切都在变化?

三、展示交流,升华情感

1、小组内合作学习研究以上问题,并作好笔记, 2、全班交流以上问题。

四、拓展练笔,提升能力

1、反馈作业状况。

2、总结本节课的学习情况。

五、课堂小结

1、小结: