【每日一题】三年级下册数学第一单元位置与方向

三年级数学第一单元的位置和方向1教学计划（新教版） 学科课时安排教学目标、难点、教学方法、学习方法了解东、西、南、北 1 1.指导学生区分四个 两个方向； 2.学生可以在地图上指出四个方向； 3. 可以用方向词来描述物体的方向。重点：分东、南、西、北，知道地图上的方向。难点：能描述物体的方向。教学法：教学法、示范法、实践法 学习法：自主学习、讨论、交流、了解平面图的东、西、南、北 1 1。引导学生辨认地图上的东、南、西、北，并能用这些词来描述物体的方向。 2.通过真实的数学活动来培​​养学生的认路意识。重点：认识地图上的东、西、南、北四个方向。难度：能够用给定的方向识别其他三个方向并描述物体的方向。教学法：教学法、示范法、启发法。学习方式：自主学习、讨论、交流合作，探索和理解简单路线一。看简单的路线图； 3.可以描述步行路线，培养学生识别方向的意识。重点：我能在地图上识别东、南、西、北；难度：我可以简单描述四个方向的步行路线。教法：教学法、讨论法、实践法 学法：自学、研讨、交流、合作、探索了解东北、东南、西北、西南 1 1.了解东北四个方向，东南、西北、西南，引导学生使用给定的一个方向识别其他方向， 2.通过；接触指导学生用这些词来描述物体的方向。

关键点：能够正确识别8个方向，并使用定位器来描述物体的方向。难度：可以根据不同的参照物确定方向。教学法：教学法、示范法、启发式法。学习方式：自主学习、讨论、交流、合作、探索、理解。简单路线二 1 1.识别路线图； 2.通过观察引导学生使用方向来描述步行路线。关键点：了解路线图并使用定位器来描述路线。难度：利用所学知识解决实际问题。教学方法：教学法、讨论法、实践法。学习方法：自学和综合练习，讨论交流立场和方向。 1 1。熟悉位置和方向的知识，让学生看到简单的路线图； 2。能描述步行路线；引导学生运用所学知识解决生活中的问题。重点：能够清楚地解释八个方向，并能够熟练准确地使用方向词解释路线。难点：画一个简单的路线图。教学方法：实践法、阅读教学法方法：自主学习、讨论、交流、合作、探索课时：第一周（详）课类型：新讲课，本期第一课时题目：认识东方、西、南、北 主备人：刘玉平 重备人：金丹 审稿人：于开军 教学目标 知识技能：能辨认东、南、西、北四个方向位置与方向表格式教案，知道这些地图上有四个方向，通过学习，学生可以用位置词方向来描述物体的位置。过程与方法：借助现实的数学活动认方向，培养认方向的意识。情感态度和价值观：根据具体情况发展空间概念，体验数学与生活的联系。

培养良好的观察能力。学习目标：能够识别东、南、西、北，知道地图上这四个方向，并能用位置词来描述物体的方向。主要难点：识别东、南、西、北，并能用这些词来描述物体的方向。教学方法：教学方法：教学法、示范法、实践法学习方法：自主学习、讨论和交流教学资源和手段：多媒体课件 教学准备： 黑板设计知东、南、西、北 北西东（日出方向） 南教学过程修改补充一、（师）激发兴趣并介绍新课（1分钟）： 创设场景：展示第2页的主题图。让学生观察并谈谈他们看到了什么？用自己的位置知识来描述建筑物的位置关系？ （黑板题目：理解东、南、西、北） 二、（生）自学（自学材料）（5分钟）： 1.东、南、西、北的初步体验 （1）出例1图，说说：小明朝东，体育馆在校园的（）侧，教学楼在（）校园的一侧，校门在校园里（）脸？ （2）（）在（）对面，（）在（）对面。 （3）课件显示天安门图片广场聊聊：天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂什么方向、人民大会堂、博物馆等？ 三、（生）调查小组（5分钟）： 1.对东、南、西、北的初步认识 （1）每组选4人）同学们站好，展示东、西、南、北的迹象.

问题：你们每个人应该采取哪个标志并告诉我你们是怎么知道的？ (2）小组讨论，根据已有的生活和知识经验判断：太阳从侧面升起（），从侧面落下（）。 2.在图中识别东、南、西、北游戏 (1）morning，太阳在()侧，面向太阳，正面是()，背面是()，左边是()，右边是()。 (2）front东，说说前面 后面、左边、右边是哪个方向？向南，告诉我前面、后面、左边、右边是哪个方向？………… 四、（生）交流演示（5分钟）： （1）请汇报如何找到东、西、北、南四个方向。 （2）小组交流展示学习收获，注意仔细听，及时提出自己的意见，及时改正。 五、（师） 谜题点评（14分钟）： 你能辨认出东、南、西、北四个方向吗？经过各种讨论后方法：南下，左西，右东。 (2）背儿歌：起床朝阳，前东，后西，左北，右南。 六、（生）当堂检查（5 分钟）： 1。预订 P3，做一个 do-do 2。书P5练习-问题2先观察，从对话中你学到了什么？ （可以确定两个方向：北和西） 说哪边是东，哪边是南？房间是怎么安排的？东南、西北、西北分别是什么方向？ 七、（师）评价反馈（5分钟）： 八、（生）课堂总结教学后记： 上课时间：周（详）第一周。课程类型：新教学。这一时期的第二课。题目：了解平面图上的东、西、南、北、候补人员：刘玉平回复：金丹审稿人：于开军：能识别地图上的东、南、西、北，并能用这些词描述物体的方向。

过程与方法：借助逼真的数学活动，识别地图上的东、南、西、北四个方向，学生能够识别方向。情感态度和价值观：培养学生的信息收集能力和开展爱国主义教育。学习目标：能够识别地图上的东、南、西、北，并能用这些词来描述物体的方向。关键难度：知道地图上的方向；能用给定的方向识别地图上的其他三个方向，并能用这些词来描述地图上物体的方向。教学方法：教学方法：教学法、示范法、启发式方法：自主学习、讨论交流、合作探索教学资源与方法：多媒体课件教学准备：黑板设计了解东、西、南、北平面图 教学流程修改和补充一、（师）激发兴趣，介绍新课程（1分钟）： 1.告诉我，你坐东、南、西、北的同学是谁？ 2。早上面对太阳时，你的背、左、右是哪个方向？当你晚上面对北极星时，你的背、左、右是哪个方向？ 3。如何在地图上识别东、南、西、北？在本课中，让我们一起探讨这个问题。 （黑板题目：了解平面图上的东西南北） 二、（生）自学（自学材料）（5分钟）： （一）自学主题图：（三人组图） 自学教材第4页校园图第3页例2，能不能画个校园示意图？怎么画，别人看方向？（二）画个校园操场示意图 (1)看一看、说说看位置与方向表格式教案，学校操场东、南、西、北三面都有哪些建筑？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园图。

矩形内填入主楼，方形内填入对应建筑物的方向。 (3）告诉我教学楼、体育馆、大门在操场的哪个方向？ 三、（生）群里调查（5分钟）： 第2页的主题图整理成一个优秀的导游活动。 (1）中国国家北京的天门广场主要建筑有哪些？ 四、（生） 交流展示（5分钟）： 在地图上认出东、南、西、北（P4校园图，回答问题） （1）教楼在操场？哪里有图书馆门体育馆什么方向？ （教学楼2）操场？图书馆操场是什么方向？门口体育馆是什么方向？ 五、 （师）点评谜题（9分钟）： （1）日常生活中，如果顶部设置为北，其他方向是什么？ （3）点调：画地图时，顶部表示北，底部表示南，th e左表示西，右边表示东，简单来说就是“上（）、下（）、左（）、右（）”。 六、（生）实地考察（10分钟）： 1。预定P4做某事；练习 1 问题 4： 2。数学游戏：展示动物的图片，将松鼠的图片贴在黑板上，并标出“北”，其他动物请按要求贴在相应的位置。 （1）猫在松鼠的西边） ，兔子在松鼠的南边。

（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊在鹿的北边和狗的东边。 七、（师） ) 反馈（5 分钟）： 八、（生）课堂总结 教学后记： 上课时间：第一周的周（详细） 案例类型：新讲座，本期第三课时 题目：了解简单路线（一） 主后备人：刘玉平 康复者：金丹 审稿人：于开军过程与方法：通过生活情境和生活经历，培养学生的辨向意识，发展空间概念。识别地图上的四个方向，能看一张简单的路线图并描述e 步行路线。重点难点：能在地图上辨别东、南、西、北，并能用这些词来描述物体的方向；能够简单地描述四个方向的步行路线。教学方法与学习方法：教学方法：教学法、示范法、启发式方法学习方法：自主学习、讨论交流、合作探索教学资源与方法：多媒体课件教学准备： 黑板设计理解简单路线（一）教学过程的修改和补充一、（师）激发兴趣，介绍新课（1分钟）： 在日常生活中，我们经常会遇到别人问我们方向或我们问别人的问题方向。如何描述步行路线，让人们不会走错路？ 今天我们一起研究路线。

二、（生）自学（自学材料）（5分钟）：自学书P5问题3。 (1）谁能指出地图上东、南、西、北四个方向？ (2）说一说，小娟家的公园是什么方向？博物馆在什么方向？体育馆？学校图书馆的方向在哪里？问题3： （1）完填空 （2）描述步行路线：小峰想从家里借书到图书馆。往北走到第一个路口的时候不知道怎么走。可以）你告诉他怎么走？（3）说一说小明从图书馆十字路口到小娟家的步行路线？小明我怎么去？（还有其他路线吗？） （2）如果你是小明，你会选择哪条路线？为什么？1）小明选择了原路返回的路线，途中遇到一个大叔问他要直达离子。猜猜大叔会问什么？如何回答？盛：请问去电影院怎么走？…… （2）同桌两个人一起工作，一个扮演叔叔问路，另一个扮演小明回答。 四、（生）交流演讲（5分钟）： 如果你走不同的路线，你说的方向会不一样。说清楚。

五、（师）评论与谜题（9分钟）： (1）日常生活中，如果将上半部分设置为北方，那么其他方向是什么？ (3）拨号：如果你从不同的路线走，你说的方向会不一样。我们在谈论走的路线时，一定要用我们学过的方向词，这样我们才能说清楚。 六、（生）在-课堂测试（10分钟）： 1.书本P6 2. 七、（师）评价反馈（5分钟）： 八、教反思教学后记： 上课时间：第一周每周（详细）计划课类型：新讲座，本期第4课 题目：知东北、东南、西北、西南 主要后备人：刘玉平 后备人：金丹 审稿人：于开军 四个方向东北、东南、西北、西南可以用来识别给定方向的其他七个方向，这些词可以用来描述物体的方向。 过程和方法：通过说话和绘画，移动一个d 动，加强学生对四个方向的认识和认同，进一步培养空间观念。情感态度和价值观：感受数学与生活的紧密联系，学生通过自主探索、合作与交流获得成功经验，激发学生的学习热情和兴趣。学习目标：了解东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的方向识别其余七个方向，并能用这些词来描述物体的方向。 关键难点：识别东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的方向识别其余七个方向，并能用这些词来描述物体的方向。

教学方法与学习方法：教学方法：教学法、示范法、启发式方法学习方法：自主学习、讨论交流、合作探索教学资源与方法：多媒体课件西南 西北东北 西（日出方向）西南、东南、东南教学过程的修改与补充一、（师）复习旧知识介绍新课（1分钟）：北 1.指着教室里的东、南、西、北四个方向。 1 2 3 2。让 9 名学生面朝北，站在讲台前，如右图所示。 4 5 6 3。告诉我，它们在 5 的哪个方向？ 7 8 9 4。自学书籍 P7 示例 3. 二、 (生) 自学（自学材料）（5 分钟）： 1。对东北、东南、西北、西南的初步了解（1）群讨论：你认为1在5的哪个方向？说说你的看法？（2）讨论：你觉得哪个群有更多想法？是不是更合理？ 2. 识别生活中的东北、东南、西北、西南 （1）指一指，东北、东南、东南在课堂上）西北和西南四个方向。 (2）your东、南、西、北、东北、东南、西北和西南，你坐在谁身上？1）根据太阳的方向确定剩下的七个方向。

X| k |乙| 1. c| O |m (2）说一说，操场的教学楼、图书馆、大门、体育馆在哪个方向？(3）议一议)，多功能厅和食堂在哪个方向游乐场？（4）想一想，科技馆、汽车储藏室、多功能厅、餐厅的位置在哪里？ 三、（生）群探索（5分钟）： 1、DIY 方向板：我们做一个方向板，请填写八个方向。2、 表示方向活动。使用方向板识别教室中的八个方向。 3、 互动事件。使用方向牌识别方向： 同桌两人，一人扮演大叔问路，一人扮演小明回答。 四、（生）交流展示（5分钟） : (1）如何使用方向板识别方向。(2）互信游戏的展示五、（师））评论解谜（9分钟）： （1）日常生活中，如果顶部设置为北，则其他r 方向是什么？ (3）点调：用最好的方法记住八个方向。 六、（生）现场检测（10 分钟）： 1。在这本书的 P7 上做一个。 2。 Book P9 练习 2 问题 3 七、（师） 评价反馈（5 分钟）： 八、班小结 教学后记： 上课时间：第一周的周（详细） 案例类型：本期新教学 第 5 课主题：知道一条简单的路线（二） 主要和后备人：刘玉平，后备人：金丹审稿人：于开军 教学目标 知识技能：知道路线图，并用方向来描述行走路线。