精选范文6篇|一位教案要怎么写呢？（下）

6篇精选小学语文教学计划范文

作为一名优秀的人民教师，您经常需要准备教学计划。借助教学计划，可以更好地组织教学活动。教案怎么写？以下是小编整理的6份小学语文教学计划。欢迎大家学习参考。希望对大家有帮助。

小学语文教学计划第一章

教学目标：

1、 培养学生自爱、自强和健康的心态，以及珍惜生命、正确对待平凡职业的积极生活态度。

2、可以在总结段落和层次的意思的基础上，自己分析作者的写作思路。

3、 学习如何创造隐喻和使用各种修辞技巧来表达表达和表达想法。

教学要点：

1、Students 的看法和经历。

2、掌握文章的大体思路。

3、 学习如何创造隐喻和使用各种修辞技巧来表达表达和表达想法。

教学难点：

体验并理解个人生活的意义和价值。

教学方法：

1、group 研究方法

2、问题点拨号方式

3、辩论方式

课程安排：

两节课

教学过程：

第一课

一、import

1、Thinking：在学习新课程之前，请想一想：“我重要还是不重要？”

2、重要不重要？”当代作家毕淑敏女士对这个长期以来无人敢公开谈论的话题进行了深入思考。她思考了人类的二元性，即自然属性和社会属性。深入分析个体生命价值，得出“我很重要”的结论。今天教案格式范例语文，让我们来看看震撼人心的女作家毕淑敏。

二、检查预览

1、词检测

击(lì)菽su(sù)瘦(bó)回溯(sù)

雾（ǎi）迷（xiáo）微蹙（cù）一坨（dá）

生死（yōu）同关以沫（mú）

这个问题旨在帮助学生重视单词的积累。抢着回答就可以了。

2、文章流派

本文不是空洞的说教，而是“理”与“情”的结合，以理服人，以情感动人。

明确本文的体裁对于理解本文的写作特点具有重要作用。

三、思路清晰

1、朗读课文，整体感悟。

明确：本文以“我很重要”为线索，从“我不重要”的长期思想出发，引出“我很重要”的观点，最后宣告勇敢地提出这个提议。

2、 全文可分为三部分。

第一部分（第 1 段至第 7 段）：问“重要还是不重要”的问题。

第 2 部分（第 8 节至第 29 节）：分析为什么“我很重要”？

第一层次（第8自然段至第15自然段）：展示人的自然属性。

第二层次（第16自然段至第26自然段）：从人的社会属性进行论证。

第三部分（到最后的第30自然段）喊出“我很重要”，充分肯定了个人的价值。

学生讨论并回答。在此基础上，理清文章思路。

四、文章主要目的的初步体验

1、为什么在文章开头写“我不重要”？

Clear：作者用了压前要升的笔法。 “当我说‘我很重要’这句话时，我的脖子后面不禁打了个寒颤。”为什么是这样？为什么说这四个字有种灾难的感觉？这个悬念很快就调动起来了。提高了读者的好奇心。

2、为什么人们不敢说“我很重要”？

明确：首先，从文化心理上回溯。 “多年来，没有人敢在光天化日之下说自己‘重要’。我们从小接受的教育是——‘谦虚是做人的美德’。”因此，与国家相比，集体，和其他人一样，个人似乎是“我不重要”。笔者列举了多年来“我不重要”的例子：士兵与胜利相比，个人与集体，妇女与家庭，众生处于次要地位。澄清了问题。

引导学生学习课文，找出内容，理解大意。

此链接的处理可以通过回答问题来完成。

五、jobs

1、课后完成第一和第三个问题。作业是为第二节课准备的。

2、班级分为两组。要求学生通过各种方式查找信息，为下一堂课的辩论做准备。

第二课

一、import

学生辩论“我重要还是不重要？”。

教师指导：“重要还是不重要？”这需要我自己在现实生活中的感知和体验。无论你持何种观点，都要懂得珍惜生命，珍惜生命，努力实现生命的价值，展现生命的光彩。

二、主题讨论

文章从哪些方面揭示了“我很重要”？

1、从人的自然属性中表现出来。首先，从人体的物质构成证明，每个人都是亿万谷子、亿万甘露所滋养的万物之灵。其次，从人类宏观发展史来看，我们是人类进化过程中最精致的部分，肩负着传承人类文明的神圣使命。最后，从每个自我的个体诞生中证明，每个“自我”的诞生都充满了人类无法把握的偶然性。概率小到“建成金字塔的顶端”，每一个“自我”都是造物主。不重要。

2、从人的社会属性中表现出来。每个人都生活在一定的社会关系中。文章围绕社会关系的五个方面展开论述，论证了主要思想。它的一、parents。对于父母来说，我们是“单亲”，承载着父母的关怀。在这里，连续三段带有假设关系的复杂句子，用强烈的语气和丰富的情感，描述了父母对我们的爱的奉献和奉献。它的二、 合作伙伴。以色彩的和谐为比喻，表明一生的伴侣是双方感情的密切匹配。接连用两个比喻，写下了失去爱人的悲伤。没有另一半，爱人的精神会变得孤独无助。它的三、祖。我们有责任抚养后代。如果我们失去了父母，我们的孩子永远不会失去他们无与伦比的父爱和母爱，也永远无法弥补。在这里，作者用夸张和想象，“西北充天，东南下地，灾祸永存”。 “伤口在流血，没有母亲的手给他包扎。面对选择，没有父亲的智慧为他做打算……”孩子说，失去双亲的痛苦也澄清了每个人的责任。自己”的另一个角度。它的四、朋友。 “千金难买即友”，作者用电脑上“未抄袭的档案”和“沙漠中的古陶”等比喻来形容知己的珍贵。如果我们先离开他们，他们将永远失去一个可以畅所欲言的知己。它的五、 原因。每个“自我”在自己的事业中扮演着不同的角色，没有人可以取代它。用并列句表示每个“自我”都是自己事业中的一道美丽而独特的风景。

教师应引导学生深入思考问题，适当补充，帮助学生更好地理解文章的主旨，培养学生把握文章关键句的能力。

作者在文章结尾做了什么样的声明？

参考：从“身份地位”和“从事业成就的角度”进一步补充了“我很重要”的命题。 “我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很小，但这并不意味着我们不重要。”一个人的价值不在于他的伟大。例如，一片叶子在新树苗中扮演着重要的角色，一个染色体片段在一个怀孕的胚胎中，一个油封橡皮筋在环球飞行的航天飞机中。 “只要时刻努力，为光明而奋斗”，我们就实现了人生的自我价值。

三、写作特点

1、本文不是空洞的说教论证，而是“理”与“情”的交融，以理服人，以情感动人。

有些句子和段落富有哲理，促使人们思考，具有深刻的启发意义。例如，“人的精神之火是一条连续的链条。作为一个微妙的环节，我们否认自己的重要性，推卸一个神圣的承诺。”意味着人类文明代代相传，发展到今天，达到了无与伦比的水平。作为人类精神文明的传承者，我们有责任推动人类进步。另一个例子是“重要性不是伟大的同义词，它是灵魂对生命的承诺。”这说明，只要我们一直努力，即使不能取得很大的成就，我们也会对得起自己，对得起生活。

2、文词美丽，用比喻、平行、反问、夸张、重复、追问等修辞手法恰到好处，增强了语言的表达力。

一个生动的比喻，例如：“我们是一棵十亿年树干上发芽的最新绿叶，不仅是我们自己，也是大地。”以绿叶为喻，彰显新生的活力。 “我们的生活正处于概率金字塔的顶端。”金字塔的顶端反映了来之不易的生活。 《我们永远是不可重复的孤儿》中的“孤儿”一词比喻我们是父母中最独特、最不可替代的一个。 “如果我生病了，我父母的心会收缩成石头。” “缩成石头”这句话形象地、具体地反映了沉重的程度。 “相识多年的知心朋友，就像沙漠中的古陶。”古老的陶器也破碎而珍贵。比喻失去朋友，永远找不到一样的人。

平行句的使用增强了语言的动力和情感的力量。比如开头列出的四个“我不重要”的平行段落让人感到压抑和沉闷，但同时也有一种大声喊叫以证明自己价值的冲动。 “我最初的创造力，像一群鸽子在天空翱翔，只有我能抓住它们的羽毛。我的视野像珍珠一样散落在沙滩上，等待我用金线串起来。我的意志向着远方伸展地平线消失了……”它形象地说明了我在职业生涯中的独特角色“没有人可以代替我，就像我不能代替别人一样”。

反问句语气强烈，作用突出。例如，“我们可以治疗由亿万谷子和数百万滴花蜜所孕育的万物之灵吗？” “面对这种不堪回首的亲情，我们敢说我不重要吗？”、“面对彼此的同胞，我们还忍心说我不重要吗？”以此类推，突出“我”的个体价值。

夸张的使用增强了吸引力。例如，“如果我们先离开他们，他们的白发会从日出到日落，他们的眼泪会让太平洋上升。”凸显了父母失去孩子后的悲痛。

整句用词工整，音节和谐，气势连贯，意思清晰。例如，文章在描述生命诞生时，用三个连续的具有假设关系的复句来描述个体生命诞生的不确定性。

四、jobs

1、课后第二、四题。

2、预览“我的四个季节”。

小学语文教学计划第二章

教学目标：

1、可以感性地阅读课文，通过课文的阅读品味背诵课文第三段。

2、图文结合，让学生充分体验青海湖鸟岛众多鸟类、鸟巢、鸟蛋的特点，明白鸟类是人类的朋友，让它们有意识地去爱护和保护鸟。

3、 理解因果句含义的两种方式。指导新字“阶级、教育”的写作。

教学难点：

1、通过大声朗读了解鸟岛的兴奋，鸟岛是鸟类的世界。

2、理解因果句含义的两种方法。

一、review 导入

孩子们，上节课我们认识了国内外著名的鸟岛。你记得它在哪里吗？它的好听的名字是什么？ （齐答）青海湖的一个小鸟岛为何名扬海内外？今天，让我们一起游览鸟岛吧！找出问题并一起阅读。

现在是美丽的春天的季节，让我们先去春天的鸟岛吧！

二、走近鸟岛，仔细看文

（一）走近春的鸟岛

1、自由阅读第二节，边读边想，你的眼前似乎看到了什么？让学生说够了。

老师：孩子们看到的场景太美了，谁来读？

2、因为天气转暖，蓝湛湛湖解冻后，湖里长满肥嫩的水草、鱼虾

在群体中，这样的气候和环境非常适合鸟类的生活，所以引用是——

表演：每年春天，天气变暖，湖水融化，成群的鸟从远处飞来。

（1）show：你在一群人中从这个词中学到了什么？看看你的感受。

（学生谈鸟的数量时）老师告诉大家，每年春天，有很多很多鸟成群飞到鸟岛，有10万多只！再读一遍。

（2）这么多鸟群，是不是同时飞起来的？

（动画演示）看，今天有几群鸟在飞，明天有几群在飞，后天还有很多鸟在飞。继续，它被称为------连续（显示红色字母）。

春天天气暖和，成群的鸟儿飞向鸟岛。谁会读好这句话？

3、引：鸟儿来了——筑巢养育后代。 （老师简单讲了“筑巢养家，养子”。）

4、美丽的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟。他们在这里筑巢，养育后代。多么生动、温馨、幸福的画面啊！一起阅读本节。

(二）接近夏日鸟岛

小鸟们在岛上快乐地忙碌着。转眼夏天到了，我们去看看吧。

1、自由阅读第三季，六月鸟岛你怎么看？

交流后黑板上的文字：更多的鸟，更多的鸟巢，更多的鸟蛋

2、Wow，这么多的鸟、鸟巢和​​鸟蛋真是让我们眼花缭乱。我们来看看描述很多鸟的部分。

一个。表演：六月是鸟岛最热闹的时候，各种鸟类齐聚一堂，岛上变成了鸟的世界。谁来读？

你从哪里读到了很多鸟类？ （学生可抓住活泼、多元、聚集、鸟语花香的世界）

B.老师几乎说完就抓起“各种”来补充说明。孩子们看（看图）有雪白的天鹅，细颈长腿的黑颈鹤，长着漂亮羽毛的野鸭，还有很多飞鸟跑来迎接大家！自动播放，来吧，快点喊他们的名字。

（看完图片）告诉你，鸟岛上的鸟类不止这些，一共有160多种鸟类！这个鸟岛上的鸟真是五花八门。

c.这些各种各样的鸟儿聚在一起是多么的快乐和热闹，它们在做什么？

（展示图片）孩子们可以看图说话，也可以展开想象的翅膀说话。

刚才那小子说的真好，谁能说说？

节目：六月是鸟岛最繁忙的时间。各种鸟聚在一起，有的（），有的（），有的（），它们活的很好（）。

d。鸟在天上飞，鸟在地跑，鸟在水里游。这是一个鸟类的世界！好好读这个词。

鸟那么多，鸟儿好开心，这可以说是鸟（）（天堂，天堂，王国）

真的很好，这句话谁会读得好。

3、因为岛上有很多鸟，所以鸟舍也很多。

一个。出示句子并按名字朗读：一眼望去，密密麻麻的鸟巢紧挨着。

B.老师，这里有一些鸟舍。我邀请两个孩子来张贴。 （为什么要发这样的帖子？）

你看，这些鸟舍密密麻麻，没有一丝缝隙，密密麻麻，读得很好；这个鸟舍可以发

好紧，脚都踩不进去！一个字一个字地读，一个字一个字地读真的好吗？ （一一连接，触摸，连接）

鸟舍太多了，来，读读句子。

4、来吧，孩子，让我们走到鸟巢前看一看，然后展示：