2017年人教版范文-上海怡健医学（小编）(2)

5、阅读儿歌、童谣和简单的古诗词，展开想象，初步感受情感，感受语言之美。

6、识别出现在文本中的常见标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7、 积累你最喜欢的成语和格言。背诵优秀诗词30首（段）。课外阅读总字数不少于30000字。

(六)作文

1、能用学过的词写句子，把乱序的句子理顺。

2、学习按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出几句连贯的句子。

3、学习“恭喜”、“购物”、“住房”等口头交流技巧，能用几句连贯的句子写下相关内容。

4、学会使用逗号、hellos、hellos、sigh hellos。

5、 学会利用阅读材料中的图片进入国内进行情感阅读。我对写作很感兴趣。我能写出我所见所想。我愿意在写作中运用在阅读和生活中学到的词汇。

了解日记的格式，学会写日记。

(七)思教育

每月爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中快乐地形成一定的思想品德。扎实提高学生思想素质。加强与家庭、社区的联系，使学校、家庭、社区三位一体，形成强大的德育力量。

四、提高教学质量的具体措施

（措施要有针对性、时效性和可操作性）

1、掌握同组各部分的联系。

本教材采用内容与专题相结合的编排方式。备课时要注意教材在内容上的衔接，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师要在了解教材的基础上，创造性地使用教材，着眼大局，创造性地设计教学，创造性地开展教学，以符合教材编写的意图。 ，不拘泥于教材，让教学充满活力。

2、 识字书法教学要注重形式多样，尊重学生差异。

本卷教材依然遵循循序渐进的读写原则，多识少写的原则。教师应该相信学生可以学会独立阅读，鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法来学习。在教学中，教师要充分发挥创造力，设计生动多样的教学方法，在游戏、活动、语言环境中进行识字和巩固，促进学生之间的交流与合作。永远不要“一刀切”，认识到学生的个体差异，鼓励有能力学习的学生。

有些话，保证底部有保障，顶部没有封顶。允许个别学生慢慢掌握，不及格。

3、阅读教学要注重阅读形式的多样化和理解的多样化。

在阅读教学中，教师要注重阅读引导，引导学生阅读感受。这种感觉，不是简单的模仿，而是在充分阅读理解的基础上的一种深刻的自我理解。朗读形式应多样化，如：小组朗读、小组朗读、男女生朗读、音乐朗读、角色表演等。

在教学过程中精心设计问题，注意激发学生的兴趣。有必要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答”教学方式。鼓励学生互相解疑，合作解疑，培养思考和勤奋的习惯和提出问题和解决问题的能力。

4、应该有扎实的口头交流，并注意交流的互动性

应提前准备口头交流。教学时要注意情境的创设、兴趣的激发和教学的引导，让学生多交流，注意及时表扬和肯定，让学生的思维更活跃，参与度更高。更活跃。口语交流课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流过程。平时，教师也应有意识地分配学生的口语交际技巧，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与他人交流。

5、开展丰富多彩的语言实践活动

教师在教学中要努力开发和充分利用语言资源，开展丰富多彩的语言实践活动。实践活动应与教材内容有一定的联系。应将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂。学生也应该尽可能地走出课堂，走出学校，走进大自然、走进社会、走进沸腾的生活。学生学习汉语，在日常生活中使用汉语。

2017 PEP版二年级语文教学计划范文

一、class 情况分析

本学期，本班共有学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的汉语学习，学生已经认识了很多新汉字，积累了一定的词汇量，语言能力得到了一定的发展。但是，也有部分学生在学习上没有自觉性，严重依赖学习，因此班上的学习成绩等级分明。对于这部分学生，在今后的教学中会采用多种方式来激发他们的学习积极性，引导他们积极地去发现和探索。让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习的动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。

另一方面，大部分学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐渐养成正确的学习习惯。但是，仍有部分学生写作习惯差，纪律意识差，学习不认真，经常忘记写作业，在课堂上做小动作。尤其是班上少数特殊学生，由于先天智力不足，造成学习和习惯培养的障碍。这部分学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，在学习上尽量满足学历要求。本学期汉语教学任务依然十分艰巨，重点培养学生的学习习惯和汉语学习能力。尤其是学生的书写习惯要花时间去纠正和培养，学会书写正确漂亮的铅笔字。此外，要引导学生多背诵中国古诗词，养成每天看书的习惯，注重课外读写能力的培养，逐步提高学生的语言素养。

二、课本分析

本教材设计了八个主题，围绕主题统一组织了八组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题，思考问题，相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，爱科学每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容较为贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。每套教材包括导论、课“识字”、四到五篇课文和“中国园”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字课形式多样，有词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全书三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，深受学生喜爱。

本卷中的文字在全文中不再注音。复调词与文本一起语音化。生词列在页面课文下方，用汉语拼音标注，并配有赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。本卷教材仍坚持“多编少动”的原则，所选课文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。本卷课文语言规范，通俗易懂，易于培养学生的阅读、背诵、复述和口语交际能力。插图精美、童趣，有利于学生理解课文内容，培养图像思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

(2)继续培养认真倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3)培养勤奋朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

（2)认识大写字母，能背“汉语拼音”。

3、识字文字

(1)准确认读450个新词，写350个新词。

(2)能按笔顺正确无声地写新字。能按字的结构写出正确、匀称的字。

4、口语交间

（1)可以听别人讲话，听懂一段话和一件简单的事情。

（2)在看图片或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的词。

（3)可以当众发言，说话清晰，句子完整，有礼貌。

5、读

(1)Continue to learn to read the text correctly, fluently and emotionally. Able to recite the specified text. Able to repeat the text. The text will be read aloud by roles.

(2) can contact the language environment and real life, understand the meaning of commonly used words.

(3) can understand the content of the text with the help of language, imagine the situation depicted in the text, and know the general idea of ​​the text.

6、写话

(1) can use the words learned to write sentences, can straighten out the sentences out of order.

(2)Learn to observe pictures and simple things in a certain order, and write a few coherent sentences.

(3)Learn the verbal communication skills of "congratulations", "shopping", "housing", etc., can write down relevant content in a few coherent sentences.

(4)Learn to use commas, hellos, hellos and exclamation points.

四、Teaching important and difficult points

1、 knows 450 words and can write 350 words.要求识别的字符能读准音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、懂意思、写得正确，并能在口语和书面语中练习运用。 Have the desire to be actively literate, and to be literate independently in life. Cultivate students' good writing habits, writing should be standardized, correct, tidy and beautiful.

2、 likes to read, is interested in reading, and learns to read texts in Mandarin correctly, fluently and emotionally.可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。

3、 Gradually develop the habit of speaking Mandarin and the awareness of being willing to communicate with others, able to listen carefully to other people’s speeches, understand the main content, take the initiative to talk to others, and tell short stories and experiences. He speaks naturally, generously and politely.

五、teaching measures

1、 allows students to use Hanyu Pinyin to read quasi-character sounds, analyze and memorize character shapes, look at pictures or understand the meaning of words in context. Give full play to creativity, design lively and diverse teaching methods, and consolidate literacy in games, activities, and language environments. Pay attention to correct students' writing posture and cultivate good writing habits.

2、 attaches great importance to reading aloud guidance and adopts a variety of methods. Each text should give students sufficient time to read aloud, make full use of illustrations, connect with real life, and help students understand the meaning of words and sentences in the language environment.