第一课教学目标：《我爱妈妈》第一课时课时

第一课教学目标：1、第一课“我爱中国，我爱妈妈”就可以积极参与祖国诗歌朗诵，了解祖国的历史，感受祖国的伟大祖国，用优美的语言赞美祖国。 2、听赏，能用简单的语言说说《歌唱祖国》这首歌的感受，体会合唱和独唱两种声唱形式的区别。教学重点：从聆听和欣赏的角度，理解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。教学难点：在丰富多彩的教学活动中激发学生内在的爱国情怀。教具准备：课件、钢琴。教学准备：学生课前收集、摘录《歌唱祖国》的诗词歌曲。教学过程：课前一、import。课前导入。 二、听赏《歌唱祖国》。听《为祖国歌唱》。 1、生随乐，拍拍手迈步。 2、老师：能不能用几句话来表达一下听完《歌唱祖国》后的感受？ 3、师：可以一起唱《歌唱祖国》吗？ （1）学生随着课件中的音乐一起唱歌。14、比较单唱和合唱的效果，了解两种声型的区别，以及齐唱和独唱的声学效果。5、看图：课件节目《盛典》、《祖国的壮丽景色》、《体育健儿夺金》。6、学生交流交流，还有哪些例子说明祖国繁荣了。三、诗朗读，诗歌朗诵。1、student朗诵部分作品，播放“我爱妈妈音乐教案格式，我爱中国”的纯音乐为背景。

2、老师感慨地背诵《我爱妈妈，我爱中国》的歌词。 3、师生伴随着音乐朗诵“我爱妈妈，我爱中国”的歌词。 四、 下课结束。总结下课。第二课教学目标：能够深情演唱《我爱妈妈，我爱中国》这首歌，用优美的歌声表达对祖国的真挚爱。教学重点：指导学生深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中国》。教学难点：在丰富多彩的教学活动中激发学生内在的爱国情怀。教具准备：课件、钢琴。 2 教学过程：一、老师深情演唱歌曲。学生仔细聆听，感受心情。老师深情地唱着歌。学生仔细聆听，感受心情。 二、学唱旋律。学习唱旋律。 1、师：你熟悉这首歌的旋律吗？你想用哪种方式学唱旋律？方法选择：元音模唱、轻柔视唱、句子朗读。 三、学习唱歌。学习唱歌词。 1、 指导学生自由选择学习歌词的方法。方法选择：遵循歌唱法、小组自学法、互助法。 四、引导唱歌。引导歌唱。老师指导学生用优美的嗓音演唱歌曲。 五、 集体排练。分组排练。 1、老师：国庆快到了，你想表演什么节目来庆祝这个节日？ 2、学生自由分组练习，组长负责。 六、综合性能。综合性能。 1、 鼓励学生在舞台上大胆表演。 2、学生自评互评。

七、扩展扩展。展开扩展。 1、师：你还唱什么关于祖国的歌？ 2、 唱《爱我中国》。 八、 下课结束。总结下课。 3 第二课教学目标：《Morning》1、 能学会用和谐统一的嗓音和愉快的心情演唱两声部歌曲《Morning》，知道重复和合唱是声乐的两种演唱形式。 2、可以和同学一起设计多种唱法来表达歌曲《早起》，尽情享受吧。教学重点与难点：1、以和谐统一的声音演唱两部分歌曲《清晨》。 2、区分了声乐的两种演唱形式：合唱和重唱。教具准备：钢琴、多媒体、课件。教学过程：一、感受“早晨”的场景。感受“1、引。老师：一年是春天，一天是早晨，在这美好的时光里你会做什么？2、听赏《晨景》（1）心情@乐曲(2）Name the music)歌曲（3）乐曲简介3、观看早春知更鸟活动。（1）学一学4你刚才听到了什么声音？谁会模仿。）（2）仔细听，仔细听什么小鸟的歌声这么好？介绍知更鸟。（3）唱一唱随着音乐哼唱“jiu”的第一部分。二、体验“晨”歌体验“1、observing晚秋的知更鸟迁徙。2、讲述知更鸟迁徙的原因。3、听歌曲《小鸟》。现在让我们听听知更鸟是怎么说的？显示第一个声音歌词。

4、师生合作学习两种声音。 （1）学生唱第一部分，老师唱第二部分（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生变分分唱。老师唱第一部分，学生唱）第一部分）两个声部，学生和学生分声合唱……5、有情锝唱歌。老师：谁能说出知更鸟唱这首歌时心情是如何变化的？三、表” Early Morning”表达“Early Morning”1、师生co-participation（1）老师请同学唱一首歌。5（2）全班合唱。合唱：指两组以上的歌手，各按组 唱一首和声部相同的歌。2、学生设计 不同形式的“早起”（1）组设计师：我们刚才用两种不同的形式唱这首歌，现在我们在讨论它小组讨论你的设计方案，看看哪个小组的设计最好！方案1：一个学生领唱第一部分，两名学生唱第二部分（领唱和重唱） 方案2：所有学生唱第一部分一起合唱第一部分 两部分（合唱团和合唱团）。选项三：………… (2）组练唱(3）比一比(4）评师：刚才我们用了多种唱法来表达歌曲，谁说的) 一、唱的时候要注意哪些方面. 评价要求：唱出歌曲的内心情感；注意声音之间的和谐统一；做一个文明的小观众。（5）奖奖演唱形式多样，演唱符合歌曲特点，情绪处理到位，同学们上台领奖。

四、 结束整个课程。结束整堂课。 6 第三课教学目标：音乐家海顿1、能在听《告别交响曲》的音乐活动中熟悉音乐主题，了解音乐内容。 2、在听《惊奇交响曲》的音乐活动中，可以理解音乐的内容，可以用打击乐器来表达音乐的力度，体验力度在音乐中的作用。 3、在听故事活动中，可以了解到海顿的生平和代表作品。教学重点：了解《告别交响曲》和《惊异交响曲》的内容。教学难点：通过打击乐器、肢体动作、人声参与《惊奇交响曲》的演奏，体会力度在音乐中的作用。教学过程：一、听赏《小夜曲》第二乐章。听听“小夜曲”的第二乐章。 二、听故事；看屏幕听故事；第一个短篇小说 通过听故事，了解海顿的生平和创作背景。 三、听赏《告别交响曲》第五乐章精选。聆听《告别交响曲》第五乐章精选。第二个小故事1、熟悉音乐的主题。 2、 了解音乐想要表达什么。 73、知道歌名。 四、我听到了《惊奇交响曲》的第二乐章1、体验动态在音乐中的作用。 2、 了解常用的动态术语和符号。 3、知道这首歌的名字。第四课教学目标：雨中音乐1、可以仔细聆听《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐的雷电意象。

2、可以学习用轻快的声音唱《踩雨》，体验雨中弹奏的乐器。 3、可以积极参与音乐游戏，培养他们旋律的流畅度。教学难点：指导学生感受歌曲的音乐形象。教学准备：多媒体课件，钢琴教学流程：一、听雨——听《电闪雷鸣波尔卡》听雨——听《电闪雷波尔卡》——听1、唱”春雨蒙蒙》8(1）入(2）生合唱《春雨蒙蒙》2、听《电闪雷鸣波尔卡》(1）import.(2）听赏《电闪与霹雳波卡)》。 (3）生精选 听辩《雷声轰鸣，电光火火...》(4）老师作品介绍。(5）欣赏录像带《电闪雷鸣波尔卡》。3、说雨中趣事。（1）import：你能告诉大家雨中生活的趣事吗？说说雨中的趣事。二、戏雨——音乐游戏雨——音乐游戏——1、import2、音乐游戏《找朋友》 游戏目的：朋友 学生旋律流畅度 游戏内容：为《小红伞》找朋友 游戏要求：唱歌，听伞上的旋律。哪个词组你觉得《小红伞》的旋律唱得最好吗？ n，你找到了“小红伞”的朋友。具体操作：（1）三组撑伞：绿黄蓝。（2）听一听，唱唱《小红伞》上的旋律。（3）各队合作唱）各自伞上的旋律。

9(4）播放《小红伞》的旋律。请每组单独唱一次。(5）指名说说，讲，讲，谈，谈，谈，什么伞最适合做“小红伞”的朋友。（6）用同样的方法找“绿黄蓝”的朋友。三、看雨——感受歌词的意境看雨——感受歌词的意境——感受歌词的意境1、import2、谈蔡秀歌词 老师：你怎么读这些词来表达夏雨的调皮？学生讨论情绪、速度、力量、声音分开，然后回答问题。4、朗读。老师：同学们读一下，试试看哪一种阅读方式更能表达雨灵和“我”的快乐心情。同学们在阅读中体验和交流。师生共同寻找最佳阅读方法，然后一起阅读。四、步雨——学唱一首歌踩着雨——学唱一首歌。——学习犯罪g 一首歌1、import。老师：这么好的心情，我们一起去踩雨吧！蔡播放这首歌。 2、随音乐随节奏自由自在“踩雨”“3、评师：请几位同学上台表演，其他同学点评，哪个“踩”最好。10 4、采用XOXO︱XXXO︱节奏型，“踩雨”配乐5、学唱旋律（1）用雨落下的声音启发学生唱旋律。（2）唱曲谱。（3）说说情感，速度，力度，声音），这首歌的旋律给了你什么感觉？6、学唱词CAI 播放列表。老师：请唱，思考关于演唱分数的要求。

Sheng：（唱）小结：老师：同学们，春夏秋冬各有各的性格。你知道哪些歌曲是赞美四季的吗？下课后请找歌。第五课教学目标：藏歌1、了解西藏的人文风情音乐教案格式，学会激情演唱《我的家乡日喀则》。 2、 掌握踢踏舞的基本动作，会唱歌跳舞表演《我的家乡日喀则》。 3、掌握长笛吹高音123的方法，可以初步学会弹奏《故乡十一风》。教学重点：能以优美的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。教学难点：单簧管演奏高音时呼吸和力度的控制。教具准备：CAI、单簧管、钢琴。教学过程：一、知道西藏1、藏语激趣（1）激趣互相学习，学藏语。例如：Hello-Tashi Delek 谢谢-Tu and I'm sorry-Gong Dahao 是的，没问题——再见娜翁——Karifei 很棒——Bazahe (2）talk) 你对西藏了解多少？你能谈谈你心中的西藏吗？鼓励学生说西藏”。12名学生交流交谈。2、藏歌介绍中介语：学完藏语，让我们跟着《青藏高原》高亢的歌声，去看看西藏的美丽吧！（1） @听歌学生听李娜的《青藏高原》，感受高原的开阔和歌曲的高亢悠远的特点，鼓励学生随着歌曲轻柔地唱。

(2）看画一边听歌，一边欣赏西藏壮丽的高原风光。CAI展示西藏代表性图片，突出高原的地理位置。(3）简介 美丽富饶的西藏位于位于中国西南部，平均海拔4000多米，素有“世界屋脊”之称，西藏大部分地区自然条件高寒干旱，名山众多。西藏，比如喜马拉雅山和昆仑山，还有我们世界上最熟悉的山峰珠穆朗玛峰。（4）Imitate用唱歌模仿站在高山上“尖叫”的感觉，解决困难《我的家乡日喀则》的两种声音。 A.师生互动 唱高音和低音，用肢体动作给他们“尖叫”的音乐形象。学生会给他们音乐形象和“回声”的效果，而表演模特唱歌。 13B.师生配合老师唱高音——学生唱低音部分，同时配合“互相喊叫”。学生唱高段——老师唱低段，同时进行“相互喊”的配合。 C. 师生合作 学生自主选择高低音，老师调空。两组学生做“呼”强，高低配合，老师引导。 二、进进书1、入乡随俗——在西藏跳舞（1）看A，学生欣赏藏族服饰的图画图） 实物。 B. 学生说说藏族服饰的特点。 （2）展示A.老师随着《我的家乡日喀则》的音乐表演西藏踢踏舞。B.学生带着问题观看表演，摆出即兴姿势。节奏是音乐伴奏。

(3）Thinking A.藏族踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿吗？B.藏族舞蹈动作是否与服饰的特点有关？为什么？（4）探索学生自由跟随音乐动起来。与同桌交流，讨论答案。（5）学跳A，拍一拍14位同学跟随音乐旋律，用手轻拍节奏，感受XXXXX节奏模式。B.练习做脚步随着音乐动作，体验舞蹈的基本节奏和节奏，掌握脚的基本动作。并请擅长作曲的学生担任小学教师，以互助的形式练习。 E. 表演师生表演，伴着音乐翩翩起舞。2、入乡随俗——唱藏歌（ 1）听听同学们认真聆听欣赏《我的家乡日》注视”。 （2）思考学生组练习的个人表现，由老师指导。老师：你能听出歌曲最后两小节的高低音区别吗？老师示范最后两小节（3）自由哪个声音你觉得你唱得好？学生交换位置，独立选择高低音。全班分为两组。（4）合作学唱15A, hum a hum a hum high voice and hum ply with lu , 低声听, 模拟唱自己的声音, 低声用钢琴轻哼la, 听高声, 和默默唱出你的声音。B.朗读。你能在同一张桌子上有节奏地朗读歌词吗？学生边拍边读，感受歌词的节奏。

C.唱一首歌。学生直接用琴诗演唱部分歌词演唱。老师指导学生用欢快的情绪和明亮的声音演唱歌曲。 三、热情西藏 1、group 排练 学生分组排练。教师现场指导和调节。 2、组演3、师学生评四、总结和解雇。总结下课。第六课教学目标：五环组下的你、我、他，在第一课1、听赏歌《红旗飘》中，感受到热爱祖国、争创16强的情感在歌曲中； 2、可以学唱《当五环旗传到北京》，可以选择合适的节奏来表达片段的不同情绪； 3、听赏铜管曲《Athletes March》，可以跟随主旋律，跟随音乐的脚步，感受音乐的磅礴有力的行进风格。教学准备：卡片、课件、指挥棒。教学过程：一、机戏动员-听《红旗飘》赛前动员-听《红旗飘》——听1、听赏播放《红旗飘》MTV，师生跟随唱。 2、Question 谁告诉我，歌名是什么？这首歌给你的感觉如何？五星红旗高高飘扬在哪里？高高飘扬在世界各地的五星级红旗，说明了什么？ 3、Summary：这说明我国的综合实力正在逐步增强。 2008年北京奥运会的举办是我国综合国力的又一证明。让我们一起回顾一下申报时的情况。 4、看课件播放北京申奥成功的相关图片供学生观看。

5、 17 简要介绍五环旗、奥运精神等知识和我国奥运冠军。 二、音乐运动会——听《运动员进行曲》，学唱《当五环旗过音乐比赛——听《运动员进行曲》，学唱《-听赏》，学唱北京》 to When in Beijing”（@运动运动1、进口运动员进赛场，所有运动员准备就绪。2、听听《运动员进行曲》。3、跟唱4、讨论音乐有什么给你感觉？5、行军风格特点介绍6、律动师：接下来请站起来，昂首阔步，跟着音乐走，绕着教室走，进入比赛。（二）韵律操赛1、老师说明比赛细则2、跟随领队跳跃，用一种动作伴随着“五环旗传北京”的音乐伴奏有节奏的舞蹈。3、谈感受，讨论：什么样的音乐配什么样的节奏 练习合适吗？为什么？最后应该怎么表演？4、选择合适的节奏练习表演歌曲。185、总结结构这首歌的真谛。 6、学唱二段。 (1）谈(@)2）听师：让我们一起来听听这首歌是怎么唱的。(3）唱词师：让我们用歌声唱出傲慢与远大的志向！ （三）奔向2008 1、谈2、 劲唱《当五环旗传北京》。3、跳韵操律。4、Summary。三、下课同学们跟着《运动员行军》与《La》一起走出教室 第七课教学目标：《乌鸦与狐狸》1、学唱《乌鸦与狐狸》。

2、能够根据自己的经验与他人合作设计表演计划，并积极尝试各种角色表演。 193、可以通过创造和表现了解乌鸦的得失。教学重点及难点：创造性地设计童话音乐剧，大胆自信地参与表演。教具准备：CAI课件、乌鸦狐狸头饰等教学过程一、空气，表演伴奏1、演奏伴奏歌曲。 2、导入上下文。用表演回顾演唱歌曲。 3、进入情况。通过唱歌回忆第一节课学到的内容，进入故事情境。 二、新课1、乌鸦在歌曲中的骄傲表现如何？ 2、这是什么狐狸？它是如何引诱乌鸦的？ 3、音乐听狐狸的甜言蜜语是怎么表达乌鸦的表情的？ 4、小乌雀终于抵挡不住甜言蜜语的攻击，把奶糕“送”进了狐狸嘴里。如果你是一只小乌鸦，你会被愚弄吗？如果乌鸦在同样的情况下再次遇到狐狸怎么办？ 5、思考、讨论并积极回答问题。思考、讨论并积极回答问题。 三、心情音乐1、唱相关词组，感受音乐如何刻画人物。 202、唱“唱一唱一唱”。感受角色的性格，用你自己的话来说出来。 3、听和唱相关的诗句，感受和体验音乐节奏、力度、旋律的变化，用自己的语言讲述他们如何共同表达故事情节。

4、放飞想象的翅膀，积极反馈，感受狐狸与乌鸦的得失。 1、 讨论并积极执行。两人创造了狐狸和乌鸦之间的对话，并同时进行了这一段表演。两人分别扮演狐狸和乌鸦。 2、想象一下，森林里的许多小动物都走进了这个故事。 3、 了解创作和编辑的要求，明确你的具体分工，知道该做什么，怎么做。 4、群是在群主的组织协调下共同创建和编辑的。 四、创造表演1、创造基础：如果你是一只狐狸，你会对乌鸦说什么样的甜言蜜语？ 2、除了乌鸦和狐狸，森林里还会有哪些小动物？ 3、对创作和表演提出要求，让孩子们意识到做一个优秀的演员和做一个文明、合格的观众一样重要。 4、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始了群创活动。 （1），讨论积极表演。两人一组创造了狐狸和乌鸦的对话，同时表演了这段表演，两人分别扮演了狐狸和乌鸦。（2），想象一下森林里的很多小动物都踏进了这个故事。（3），了解创作和编辑的要求，明确你的具体分工，知道该做什么，怎么做。21（4），小组将在组长的组织协调下共同创作和编辑。（5），拓展角色空间，给孩子更多的选择和表现机会。（6），让孩子自由发挥想象力和创造力，进行适当及时的引导，接受孩子与自己不同的想法和做法。

五、 集体表演，展示他们的创作，仔细观看并评价他们。进行集体表演，展示他们的创作，仔细观看并评估他们。 1、 欣赏孩子们的表现。 2、引导孩子们对自己的表现做出适当的评价，并公平地评价他人。 （1），在组长的指挥下，选择合适的道具和服装，分组表演。（2），客观评价自己，仔细观察评价他人。只有仔细观察才能做出正确的判断）并公正评价。重视评价和学习评价是本环节的基本内容。六、小结1、Summary 鼓励学生自己总结本课的得失。2、回顾学习过程，总结学习情况，评价老师的教学。鼓励孩子质疑老师的教学，体现教学评价的双向性，让孩子学会自己总结学习情况。第八课教学目标”孩子的兴趣”1.通过听和表演，体验和本课童趣主题相关的音乐内容，感受不同音乐情感的表达。2.可以创作ap在音乐实践中掌握歌词，并表达歌曲。 223.可以用线和点来表达你听到的音乐。 4. 能按节奏准确拍手，边唱边玩拍手游戏。教学内容 听《玩具交响曲》教学基本要求1.听第一乐章。引导学生体验音乐活泼、有趣、快乐的音乐情感。 2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特别的声音，并用手势模仿音乐中鸟儿的声音。

3.听音乐，做你最喜欢的动作，表演或模仿某种乐器的打击乐。第一课内容：歌曲：《拍花》难度：1.通过听和表演，体验与本课童趣主题相关的音乐内容，感受不一样的音乐情感。准备：琴录音机教学过程：一、组织教1师生问候2语音练习二、新课教（1）完全听歌迷唱歌，第二次提示学生敲击节拍，跟随这首歌准确地轻轻敲击。 （2）说一说的话你听到了什么？你听到了什么？简单描述一下23首歌的内容。（3）听范唱录音，轻声深情读歌词。（4）Fill （5）分组唱歌，比一组歌曲学得快。（6）students 开始评价，找出不足。（7）完整准确。唱情歌。） 三、收尾部分：收尾部分：教师总结，学生讨论。二课内容：歌曲：《蜗牛与金莺》；听《玩具交响曲》的难点：准确朗读二声韵律带字教学准备：电子键盘、录音机教学过程：一、Beginning part: 开始部分：1、听音乐说你好！2、复习柯尔文手势。3、review歌曲。二、basic part：基础部分：1、表演歌曲《蜗牛与金莺》（1）结合歌曲《蜗牛与金莺》安排练习参与歌曲的表演，老师可以提醒学生哪些歌曲的部分更合适。

（2）群唱，请有同学，尽量唱好。24（3）选择最适合的方法唱完整。（4）组合歌曲提示student2、编创和活动：（ 1），可以分组处理成一定的强度变化，可以表达各种情绪。（2），分组，表演给大家看。三、结束部分：结束部分：总结第三课内容：歌曲：《蜗牛与金莺》，听《开始》 重点难点：用词准确读出节奏。能用情感的声音表达歌曲。教学准备：电子琴教学过程：一、开头部分：开头部分：1、听音乐你好！2、review 柯尔文手势。3、review歌曲。二、Basic部分：基础部分：1、表演歌曲《蜗牛与金莺》（1）结合歌曲《蜗牛与金莺》，安排练习参与歌曲的表演，老师可以提醒学生歌曲的哪些部分是更适合的。 （2）群唱，请有同学，尽量唱好。25（3）选择最合适的方法唱完整。（4）结合歌曲提醒学生2、编创作和活动： （1），可以分组，处理成一定程度的变化，可以表达每一种情感。（2），分组设计，表演给大家看。三、听”启程》听《启程》完整听第一乐章。引导学生体验音乐活泼、有趣、快乐的音乐意境。第九课教学目标：《致花》一、能熟练唱河北民歌《致花》，将巧妙运用《二重唱》的演唱形式演唱自己创作的歌词。

二、 通过南北小调的比较，感受民歌的音乐魅力，加深学生对北方民歌的理解。教学重点：北方音乐的特点及其与南方小调的区别。教学难点： 指导学生唱得好，滑音。教学过程：一、import 261、播放音乐《茉莉花》。 2、这首歌用了什么唱法？ （对唱）3、我们国家的民歌中有很多这样的二重唱。今天老师带来了一首二重唱。你想听吗？ 二、新歌教1、 Play the fan singing recording of the song "To the Flower". Ask the students to talk about what was sung in the song after listening. What are the characteristics of the song? 2、 This is the duet song we are going to learn today, Hebei folk song "To the Flower". 3、复听歌。 Students can sing softly along with the music. 4、学歌唱Come to a conclusion. (3)Summary: After adding the glide tone and the leaning tone, the melody question and answer form is more lively, lively and interesting. 5、唱词In the first paragraph, the teacher conducts questions on the students' singing Correction. On the basis of the students singing well, perform male and female duet. 6、 Only the first three months of the year appear in the song. Please follow the writing format in the book after class and create and edit it again. The lyrics of other months, in the next class, let’s sing and compare who wrote the best! 三、expansion1、appreciate "To the Flowers and Flowers".

27 Feel the emotional difference between songs and flowers. 四、Summary Due to my country's vast territory and numerous ethnic groups, folk songs are very rich in resources. Students can further collect and appreciate the Southern and Northern minor tunes after class, and we can share them in future classes. 2.复听乐曲, try to ask students to say what special sounds are in the music, and use gestures to mimic the sounds of birds in the music. 3.Listen to the music, do your favorite actions, perform or imitate percussion on a certain musical instrument. 五、 Ending part: Ending part: Summary. 28

教案网123