学期备课本学期教学目标及难点解析，老师家长必看！(2)

也可以用课本中的音表图来教，读音是“wave”的“wave”。剩下的 p 也可以这样教。 四、读语境歌 指导学生练习朗读语境歌，让所学的声母回归特定的语言环境。比如学完b，教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬山坡看佛。大喇叭在播，保重佛，别碰。 五、教写先教笔顺，再描红，最后写。 13 科目 新教学目标1、学会b 声母、发音、认字、正确书写。 2、学习 b 和单元音的音节和四个声调。 3、 学习用声调发音音节。正确发音教学重点。 2、 识别字形清晰，区分b的半圆位置。教学时间 第二课时 教学时间 教学过程一、导入新班二、引导学生观察挂图1、同学谁，9月9日来了，波波和婆婆去哪里玩？ 2、（出示情况图）指导学生从上到下再从左到右观察。 3、告诉我图片上画了什么？谁在那儿？他们在做什么？ 4、Learning Context Poetry，读词，初步感知b、p、m、f四个首字母 9月9日，爬山，小波波，帮婆婆，婆婆摸他的小脸，很像一个红苹果。 三、教声母1、 出示表音图并在黑板上画波浪纹。仔细看黑板，告诉我黑板上画的是什么？跟随：b，波浪。 2、导读b（1）老师范读，同学们认真听。

（从今天开始认识拼音界的一个大家族——辅音。辅音的发音要轻、短。）（2）学生读朗读，感受，说说你是怎么读的（ 1）先写竖，再写半圆（2）guide编辑公式：右下半圆bbb4、用同样的方法学习p、m、f（1）教发音，方法和b一样，只是送出去）当b的气流比b强一点时（将手掌放在嘴前感受），上牙紧贴下唇内壁，所以那气流是从嘴唇和牙齿之间的小缝隙里挤出来的，声带不振动。（2）编一个红旗ppp，两扇门打开mmm，爷爷的拐杖fff四、Practice1.叫同学们在黑板上写字，写完再读三遍2.比比说写得最规范，最整齐，读得最响，是正确的。五、工作1、Copywr把四个首字母2、familiar 读一遍，正确读给同学或家长听。 14个新教学目标1、学会b声母，读正确的音，认清楚Form，正确的书写。 2、Learn b 和单元音音节和四个声调。 3、学习带声调的拼音音节。正确发音教学要点。 2、识清字形，区分b的半圆位置。教学时间 第三课时教学时间教学流程一、review 音节和带声调的单元音音节。 （省略）用tone1、口语读音节。 2、在学生口语经验的帮助下教学生拼读音节，从语言实践，4、教读法。 5、通过以上方法，老师会帮助学生练习拼写mǐ。

6、 通过以上方法，学生自己练习拼写p和fǔ。 7、在本课中学习练习和阅读带有调音的四个音节。反馈修正。 8、拼音单词练习。先练习读拼音单词，然后根据图片说话。 15 个科目 新教学目标 1、Learn d 首字母、读准声音、识别形状和正确书写。 2、学习d和单元音的音节和四个声调。 3、学习用声调发音音节。正确发音教学重点。 2、 认清字形，区分b的字形。教学时间 第一课时 教学时间 教学过程 教学写作 d．把b的措辞。沿着诵经编译字体。引导笔画顺序。 （5）老师范写，学生在书上用红色显示：名字拼写，老师注意纠正错误发音的发音。显示：学生免费试读，把难读的音节标出来。按顺序读，读16个话题1、学会d声母的新教学目标，读准音，认形，写对。2、学习d由单元音和四声调组成的音节。3、学习@带调调音音节.教学重点2、的正确读音.认识字形并区分b的字形.在教学时间的第二节课中，在教学过程中显示n并告诉学生这个字母有点类似于哪吒的发音。谁说的，你怎么记n。婷婷：门口n个学生在书上描红。教声母l发音。方法和教学步骤与n类似。婷婷：一点棍子l作业抄写n 17个话题新教学目标1、Learn di字母、发音准确、形状识别、书写正确。

2、学习d和单元音的音节和四个声调。 3、 学习用声调发音音节。正确发音教学重点。 2、 认清字形，区分b的字形。教学时间 第三课时 教学时间 教学过程 展示吹长笛的图片。告诉我图上画的是谁？他在做什么？姓名拼写。显示四种声调，学生轻声练习朗读，并按姓名朗读。用di引导四声组词。 （2）依次展示其他图片，教学方法相同。问题：闹钟走动时会发出什么样的声音？孩子开车时会发出什么样的声音？汽车喇叭怎么响？声音？拖拉机移动时​​，会发出什么声音？（2）导线。新的教学目标是学习3个声母g和单元音组成的6个音节，并能读懂声调音节和拼音单词为如图 教学重点及单元音拼读 阅读教学时间 2016年第一堂课时间 教学过程 18 有几支笔，先写什么，再写什么。空。然后把书涂成红色。新的教学目标是学习3个声母g和6个由单元音组成的音节，可以阅读带有声调音节和拼音单词的图片。教学重点和单元音的拼写教学时间第二节课，教学时间，教学效果双拼字的过程：先看图，说说图的意思。然后出示拼音单词，学生练习拼写、姓名拼写，并训练拼写和及时纠正。单拼字：出示一张小图，说说图的意思，让学生把拼音字卡贴在对应的图上。

学生阅读图片并练习音节。 19 最后，按名字读，按火车读。新的教学目标是学习3个声母j和单元音，以及前两点省略的规则。重点教学设备准备及辅助活动。教学时间 第一节课教学时间 教学过程由几笔组成。先写什么，再写什么。范老师写，学生书空。然后在书上描红。花言巧语：就像一个9字qqq。 20个科目 新教学教学目标 学习3个声母j和单元音与单元音组合，前两点省略的规则是关键教学设备准备和辅助活动教学时间第二课教学时间教学过程老师一边讲故事一边拉幻灯片。一天，小熊雨玉遇到了他的好朋友jx。他高兴极了，连忙伸出手。但又想了想，不行，我戴眼镜和别人牵手是不礼貌的。于是小雄赶紧摘下眼镜，先是和j手拉着手。再次处理q，最后处理x。 （相机黑板字j-——ju, q--qu, x--xu） 以juqu xu 命名字母。说出并告诉我们 xu 中第二个字母的发音应该是什么。 21 科目 新教学目标1、 理解本课的16个汉字，并能读准字音。 2、 观察图片，初步了解本课汉字的含义。 3、 练习背诵人教版一年级语文上册表格式教案，读懂语感和韵律。教学重点1、 认识本课的16个汉字，并能读懂汉字的读音。 2、 观察图片，初步了解本课汉字的含义。 3、练习念诵，读懂语感和韵律。

教学时间 第一课时 教学时间 教学过程一、导入新课，板书题目。今天我们要学读的16个字，有的代表动物名，有的代表植物名，大家都很熟悉。 二、 观察图片，自由认读16个汉字。它们上面有图片。仔细看看，看看图片上画了什么。想想哪些是你已经熟悉的，哪些是你不熟悉的。让学生自由谈论他们对地图上绘制的事物的了解。老师出示相机上的字卡，认读汉字。如果对地图上画的东西不熟悉，可以和同学交流。 三、导读准字音1、老师让学生找出标有红色注音的单词，启发学生发现这些红色注音都是他们学过的音节。 2、老师出示卡片： l 3、依次出示其他汉字卡片：老师读出汉字卡片上的注音和汉字。 4、key 准舌音读词指南：chng zh 平舌 拼音单词：s 声母。发音容易混淆的词：niǎo5、。打乱学生认识和阅读的顺序，启发学生在阅读时思考这些词代表什么。 四、导读读1、老师范读2、老师领读3、边读边体会第二、The rhyme of the fourth group of characters is "u", grasp the rhythm of reading. 4、 Understand the meaning of each word in the recitation. 五、consolidation exercises 1、 show the card, individual, collective 2、 collective, designated to recognize and read 16 Chinese characters. 六、Homework: Recite 16 Chinese characters. 22 Lesson preparation for the third unit Teaching content: 8、zhch sh Teaching objectives: 1. Learn the initials of z zhch sh, pronounce the sound, recognize the form, and write correctly.

2. Learn the syllables and four tones of z zhch sh and single vowels. 3. Learn to pronounce syllables with tone. 4. Graphic comparison, recognize 16 commonly used Chinese characters. Cultivate students' interest in literacy. Key points and difficulties: master the correct pronunciation of z zhch sh initials; master the syllables composed of z zhch sh and single vowels and the pronunciation of the four tones. Class time arrangement: (total class hours8、zh ch sh class hours 23 new topic teaching teaching objectives learn 3 initials zs, the overall recognition of the syllable zici si and their four tones, able to read the sound of the word, recognize the form, and write correctly. Yes. Reading quasi-syllables, can read pinyin words. The teaching focuses on the correct pronunciation of zici si. Phonics with single vowels. Listening to contextual songs during the first class of teaching time. Students learn contextual songs. Four little hedgehogs, together Learn the alphabet. The teacher leads the reading, and the students follow. There are several parts, the teacher’s model is written, the student’s book is empty. Then the book is painted in red. Teaching zi and its four tones. Show zi and tell students: Do not speak in zi, The syllable zi composed of it and z is the overall recognition syllable. Don’t spell it, just read the sound of z a little longer. Teachers can read the syllable zi. L ead reading, reading together, and reading by name. Show the four tones of zi , Students can practice reading freely, and guide them to use its four-tone practice group words.