五年级数学表格教案最新设计，赶快收藏吧！|巧手教育

教学计划要求：必须按照教学内容和教学大纲编写。其次，教案一定要清晰，可执行！教案对学生来说如此重要，你应该如何写教案？今天给大家分享一些最新的五年级数学表教案设计，希望对大家有所帮助。

五年级数学表教案1最新设计

教学目标：

1、让学生理解长方体和立方体体积公式的推导，并能用公式进行计算。

2、培养学生的空间和空间想象能力。

教学要点：

长方体体积公式的推导。

教学难点：

使用公式计算。

教学设备：

1 立方厘米的学习工具。

教学过程：

一、review

1、物体的体积是多少？

2、常用的体积单位有哪些？

3、l立方厘米、l立方分米和l立方米是什么意思？

二、import 新类

1、import

我们知道每个物体都有一定的体积，我们也知道物体的体积可以用几个体积单位的方法来计算。

想知道老师手里这个长方体和立方体的体积吗？你能做什么？ （用剪成1立方厘米（1立方分米）计算的方法。）

说明：用拼写或剪切的方法看它有多少个体积单位。但是在现实生活中，有很多不能或不能被切割的物体，比如冰箱、电视等，它们的体积如何计算？它们的体积与什么有关？在本课中，我们将学习长方体和立方体的体积。 （黑板主题）

2、新课

(1)请随意拿出几个1立方厘米的立方体，在群里放一个长方体，心里想：怎么放？你放出的长方体体积是多少？

（2)博树同学：（想象的例子）

每行卷行数行数层数

4 4 1 升

8 4 2 1

24 4 3 2

(3)observation：行数、行数、层数和体积有什么关系？

黑板字：体积=行数×行数×行数×层数

相当于长方体的行数、行数和层数是多少？

因为每个小立方体的边长是1厘米，所以每排有几个小立方体，长度正好是几厘米；行的宽度正好是几厘米，高度正好是多少层。厘米。

(4)如何计算长方体的体积？

黑板：长方体的体积=长×宽×高

字母公式：V=a b h

三、exercise

1、一个长7厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体。它的面积是多少？

2、导出立方体体积公式

根据长方体和立方体的关系，你能想到如何计算立方体的体积吗？

立方体体积=边长×边长×边长 V=a a a=a3 发音为a的立方

3、一块石头，边长6分米，这块石头的体积是多少立方分米？

4、看表算

立方体、边长、体积

0.9m

2.4dm

1.6CM

长、宽、高、体积

12m 5m 4m

1.5dm 0.8dm 0.5dm

8 cm 4.5 m 3cm

请放置一个体积为 24 立方厘米的长方体。放好后告诉我们长宽高分别是多少厘米？

长方体体积=长×宽×高 问：长方体的长宽高不同，体积相同。这是为什么？

四、小结

你在这节课中学到了什么？

如何计算长方体的体积？有没有其他方法可以计算立方体和立方体的体积？我们将在下一堂课研究这个问题。

五年级数学表教案2最新设计

教学内容：

江苏教育版义务教育教材《数学》，五年级，第二册，43-44页，例11、例1 2和《练习一练习》，第46题7题9-10。

教学目标：

1.使学生理解和理解公倍数和最小公倍数，可以用枚举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数，理解两个数的倍数和最小公倍数的关系通过直观图表得出公倍数。

2.让学生直观的认识公倍数，了解公倍数的特点；通过列举和探索求公倍数和最小公倍数的方法数学表格式教案，体验方法的合理性和多样性；感受数字和形状结合的想法，能够有条不紊地思考。培养分析和推理能力。

3.让学生主动参与思考探索活动，感受学习的收获，获得成功的经验，树立学习数学的信心；培养与同行合作交流的意识和良好的素质。

教学要点：

求两个数的公倍数和最小公倍数。

教学难点：

了解如何找到公倍数和最小公倍数。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、透露主题

启示问题：我们学习了公因数和公因数。今天，我们将在本课中学习公倍数和最小公倍数。 （黑板主题）

问题：看完这个话题，你有什么想法？你对公倍数有什么看法？最小公倍数呢？

指南：大家交流的想法其实都是有共同因素和共同因素进行联想，提出自己的想法的。这种学习方法可以帮助我们学好数学。你的想法正确吗？现在，让我们一起研究公倍数和最小公倍数。 （黑板主题）

二、学习新知识

1.知道公倍数。

(1)出例11，让同学们说说自己知道的和提出的问题。

指南：用一个长3厘米、宽2厘米的长方形把两个正方形展开。哪个完全覆盖，哪个不能？看看图片，想想为什么。能不能按照自己的想法写一个公式？原因，同桌聊天？

沟通：哪些方格可以准确覆盖，哪些不能覆盖？

问题：接触覆盖有矩形的图形并观察列出的公式。你觉得6和3、2是什么关系？

注意：6既是3的倍数又是2的倍数，是3和2的倍数的共同倍数。

（2)Guide：想一想，这张长方形的纸能覆盖多少厘米的正方形？为什么？同一张桌​​子谈谈你的想法。

Communication：可以准确覆盖多少厘米的正方形？你怎么认为？ （很明显，12厘米、18厘米的正方形……）可以覆盖。

你发现只要正方形的厘米边长满足任何条件，长方形就可以用这个长方形完全覆盖？像这样可以覆盖多少个正方形，你能找到吗？

(3)指导：现在你发现6、12、18、24...这些数字和2、3有什么关系？谈谈你的想法。指出：我的同学们理解真好！大家发现6、12、18、24…… 这样的数不仅是2的倍数，也是3的倍数，也就是2和3的倍数有共同点，我们称之为2 和 3 的公倍数。（黑板：公倍数​​）

跟进：8 是 2 和 3 的公倍数吗？为什么不呢？

那么哪些数是2和3的公倍数？ （黑板：6、12、18、24……是2和3的公倍数）为什么公倍数需要用省略号？可以随意多说几句2和3吗？是公倍数吗？

2.求公多个。

例12，明确求出6和9的公倍数和最小公倍数。

让学生独立找出6和9的公倍数和最小公倍数，并与同桌交流自己的方法。交流：你是怎么找到6和9的公倍数和最小公倍数的？

结合学生交流，教师用不同的方法在黑板上找出过程和结论，让学生理解。

总结：我们用不同的方法找出了6和9的公倍数是18,36,54……其中最小的是18。18是6和9的最小公倍数.

问题：有公倍数吗？为什么？

说明：两个数有无数的公倍数，但没有公倍数。两个数的最小公倍数就是这两个数的最小公倍数。 （黑板：Least Common Multiple——最小公倍数）

3.使用集合图来表示公倍数。

指南：能否也用圆图表示6的倍数、9的倍数和公倍数的关系？自己画一幅画。学生互相交流，出示一组相交图片（见课本，略），分别标出“6的倍数”、“9的倍数”、“6和9的公倍数”，并强调图中数不胜数。三个部分。用省略号表示。

让学生看视觉图片，告诉他们哪些数字是 6 的倍数，哪些数字是 9 的倍数，哪些数字是 6 和 9 的公倍数，哪些是最小公倍数。

指出：从图中可以直接看出，6和9的公倍数是它们的公倍数，最小的是它们的最小公倍数。

三、巩固深化

1.做“练习一个练习”的第一题。

2.做“练习一练习”的第二题。

3. 做第 7 题第 9 题。

4. 做第 7 题第 10 题。

四、总结推广

指南：你今天学到了什么？两个数的公倍数和最小公倍数分别是多少？如何求两个数的公倍数和最小公倍数？写公倍数要注意什么？

五年级数学表教案3最新设计

教学目标：

1、通过观察长方体的长、宽、高和立方体的边长，然后应用公式计算，引导学生解决生活中的实际问题。

2、通过实践提高学生解决问题的能力。

教学要点：

应用长方体的体积公式计算长方体和立方体的体积。

教学难点：

正确理解音量

教学过程：

一、评论介绍

1、复习上一课学到的知识。

问题：长方体和立方体的体积计算公式是什么？

2、应用公式计算体积

(1)一个长方体，长8厘米，宽6厘米，高4厘米，体积是多少？

(2)一个立方体，边长9厘米，体积是多少？

二、练习（练习在教科书第43页）

1、 问题5 请同学们仔细阅读问题，注意最后一个问题是需要多少升水？计算的体积单位为立方分米，应换算成升。

2、 Question 6 需要独立思考和实践，与同行交流，畅所欲言。

3、问题7 教师指导练习，结合书中的图片思考，然后说说，最后数数。提示，立方体每条边的长度相等数学表格式教案，先确定边长。

4、问题9

实践活动（见课本）

三、家庭作业练习

完成辅助练习

五年级数学表教案4最新设计

教学分析：

本章是《新课程标准》规定的图形和变换的重要组成部分。本课以平面图形（一)和（二)）的理解为基础，探索、研究、理解轴对称。学生可以在生活中欣赏和探索轴对称，培养学生的审美和概括能力。总结能力激发了学生学习数学的兴趣，因此，通过本课的学习，可以顺利完成上述教学目标

教学目标：

1、通过画、剪、观察、想象、分类、求对称轴等一系列活动，使学生正确理解轴对称图形的含义和特点；

2、掌握所学平面图形的对称轴，并能正确找出对称轴

3、 培养和发展学生的实验操作能力，发现和创造美。

重点和难点：

利用轴对称知识绘制对称图形。

教学方法：

1、创建场景并引发思考。

2、组织讨论，深化思考。

3、 加强实践，拓展思维。

预备作业：

1、 欣赏P1的照片。您发现这些图形之间的异同了吗？

2、同桌，什么样的图形叫做轴对称图形？

3、 仔细观察例 1 中的图，你发现了什么？你知道怎么画对称图形吗？

4、尝试在例2的网格图片上画图

5、你能用之前学过的知识，用纸折剪出一个轴对称图形吗？

教学过程：

一、review 介绍

(1)轴对称图形的概念

如果一个图形沿一条直线对折，两边的图形可以完全重叠，这个图形是一个轴对称图形。

(2)通过实例探究轴对称图形的性质

二、例题1

你能找到什么模式。

三、Exchange

老师：“在轴对称图形中，对称轴对边与对称轴两侧的距离相等。”我们可以利用这个属性来判断一个图形是否对称。或者做一个对称的图形。

四、teaching 绘制对称图形。

示例问题 2

(2)在研究的基础上，让学生尝试用铅笔绘画。

(3)通过课件展示绘画的全过程，帮助学生改正不足。

五、exercise

(1)欣赏下面的图形，找出每个图形的对称轴。

(2)students 互相交流

你见过哪些轴对称图形？

用尺子测量并计算每个轴对称图形左右两侧的相对点到题中对称轴的距离。

(1)Thinking

A.怎么画？先画什么？那要画什么呢？

B.每条线段应该画多久？

1、课堂练习一----问题1、2。

2、课外作业：通过丰富的轴对称图形和轴对称实例，让学生欣赏和体验轴对称，培养学生的审美能力和鉴赏能力，激发学生学习数学的兴趣

黑板设计：

轴对称

如果一个图形沿一条直线对折，两边的图形可以完全重叠，这个图形是一个轴对称图形。

五年级数学表教案5最新设计

教学分析：

生活中，有各种各样美丽的图案，其中很多都是通过简单图形的平移或旋转而获得的。本活动展示的是通过旋转简单图形形成复杂图案的过程。

教学目标：

1、通过生活实例，让学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的实际生活，初步感知平移和旋转现象。

2、 通过动手操作，学生在横竖平移后在方格纸上画出一个简单的图形。

3、初步渗透变换的数学思维方法。

重点和难点：

能正确区分平移和旋转现象，并能在水平和垂直方向平移后在方格纸上画出简单的图形。

教学方法：

1、创建场景并引发思考。

2、组织讨论，深化思考。

3、 加强实践，拓展思维。

预备作业：

1、 概念

（1)钟表指针在不停的旋转，指针从3点到5点转了多少度？请画图展示

(2)像这样，在平面上，一个图形绕着旋转，这种图形运动叫做图形的旋转；叫做旋转的中心；叫做旋转的角度

(3)如何求旋转角度？

2、自然

你能根据图表总结一下旋转的性质吗？

3、画图研究

完成下面三角形ABC的旋转图

1、以B为中心顺时针旋转这个三角形60°

2、以AC中点为中心，将三角形旋转180°

教学过程：

一、导入

在课件中出现游乐场场景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑梯、手推车、小火车、速度滑冰。

游乐园各种游乐项目的运动变化是否一样？

在游乐园里，滑梯、儿童推车、小火车的直线、速滑等物体都在直线上移动的现象叫做平移（黑板写：平移）。

摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴运动，我们称之为旋转（黑板：旋转）。

今天我们将一起学习“旋转”。

黑板主题。

二、学习新课程

1、生活中的翻译。

平移和旋转都是物体或图形位置的变化。平移是物体沿直线的运动。

那太好了。看，我们见过的电梯，升降的时候都是直线运动，也就是平移。

您想亲自体验平移吗？

2、人生轮回

你们真是聪明的孩子。你不仅学会了翻译的现象，也学会了翻译的方法。刚才我们看到了另一个现象，它是什么？ （旋转）

旋转是物体围绕某个点或轴的运动。

就像钟面的指针、指南针一样，它们都围绕一个点运动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真的很开阔，一起来感受一下旋转的现象吧！

现在让我们一起放松放松，一起来看看生活中的平移与旋转吧！

3、学习示例 3

(1)和学生一起完成其中一道题，剩下的由学生独立完成。

（2)有错误的同学，全班评论。

4、学例题4

(1)引导学生在数数时找到物体的一个点，然后看旋转后的点在哪里，然后数出它经过了多少个方格。

（4)courseware 演示绘图过程并帮助学生更正。

三、class 练习

四、课后作业

你能根据他们不同的运动变化来分类吗？

您在生活中见过哪些平移现象？首先告诉你组里的孩子们！然后请学生回答。

大家站起来，一起来，向左平移两步，向右平移两步。在我们的生活中，有很多翻译现象。你能用你桌上的物体做平移运动吗？

“你见过哪些旋转现象？”先说同桌，再汇报。

站起来一起左右转2次。旋转真的很有趣，你能体验一下周围物体的旋转吗？

（2)先说画步骤，再画图。

(3)让社会先选几个点，固定好位置，再画图。

1、 第 6 页问题 2。

2、page 9 4 个问题，

通过生活实例，学生将初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的实际生活，初步感知平移和旋转现象。

通过动手操作，学生将在方格纸上绘制一个旋转 90° 的简单图形。

黑板设计：

旋转

平移和旋转都是物体或图形位置的变化。

平移是物体沿直线运动。

旋转是物体绕某一点或轴的运动

五年级数学表教案设计相关文章：

★ 天津市五年级数学表教案2021年模板

★ 2021年人民教育版五年级数学书1教案模板

★ 小学五年级数学书1教案模板最新PEP版

★ 最新五年级数学卷2教案设计模板

★ 五年级第二卷数学教学设计模板

★ 五年级数学专项教学计划2021模板

★ 最新五年级数学教案设计范文

★ 最新五年级数学教学设计五篇

★ 人民教育版五年级数学第二卷五章教学设计

★ 五年级数学书的五种教学设计