【语文】1.“窃”字在本文中的含义

word 人民教育版五年级汉语教学计划（含教学反思） 第一单元时间：8、23 第一课偷读笔记 学习目标：1. 学会梳理叙事文章的脉络； 2.通过描述，感受作者偷读时的心情； 3. 鼓励学生珍惜阅读，努力学习。难点和重点：1.通过学习叙述性和描述性的句子，体会文中“我”的感觉； 2.在教学中深入学生的思想教育。学习指导：一、解决问题，查看学生预习情况。 1.“刚”字的意思：（1）查字典找出“刚”字的多重意思。（2）结合课文内容，读读字义本文中“刚”出声。明确：本文中应理解为“偷偷摸摸”和“偷偷摸摸”的意思，如“窃笑”。2.“偷窃”的意思：（1）一般意思;（2）放入文中考察其含义明确：假装逛书店，其实是想在书店看书而不是买书，在店员不注意的时候偷偷看。 3.小结：要理解和把握一个词人教版小学五年级上册语文表格式教案，不仅要知道它在字典中的意思，还要把它放在文章中，考查特定语境下的意思。二、梳理文章语境（一）分析文章中详述的主要例子。问题：从标题可以看出，这篇文章是作者林海印对“偷窃”的回忆g”小时候。 《读书》中发生的一些事情，两件事情都写得很详细。同学们快速浏览并提问：（1）分别用一个词概括主要内容；（2）用一个词分别概括当时的作者心理（心情）。）

清：（1）因“偷书”被踢出书店。——孤独无助（2）得到店员的帮助，读完了一本好书。——感动，感激（@ )二）Learning 课文中的缩略内容——“我”和“偷”的方法。 问：这两个详细的例子也告诉你“偷”不是一件容易的事。要想成功“偷”“读” ，你要掌握一些方法，文章还简要介绍了一系列方法，请用一句话概括这些“偷读”方法。清楚：（1）找到了“偷读”的好方法；（2）去几家书店看完一本书；（3）装作其他顾客的家人；（4）以避雨为借口留在书店；（5）用花生填饱肚子；(6）)@藏在书店的角落里，以免引人注意。（不需要逐点回答）总结：下功夫，想办法看书。三、Und深入了解工作内容。 1、讲：无论是详述还是简略，读这些东西都让人觉得很生动，因为作者不仅叙述了这些东西，而且对人物的描写也很详细。提示：动作、语言、态度、心理描写。 2、students 默读课文，完成思考任务：（1）把写“我”和“偷”给你印象最深的句子或段落标出；（2）自我设把当时的人物，写在书的侧面（如果我是主角，我会有什么样的心情）；（3）根据作者当时的心情，看你圈出来的内容情绪化.

3、全班交流注意：（1）students 在答题过程中提供提示和指导；（2）loud 朗读方法：学生单独朗读；重点段落集体朗读课；精彩段落分析，然后丰富情感阅读。词4、总结分析人物形象。问题：请根据以上叙述和描述分析和总结什么样的人“我”。明确：（关键点) “我”家境贫寒但爱读书四、 简述一下“偷书”的收获。总结：文字虽然只记录了林海音少年时期的一小段读书经历，但她对读书的痴迷可由此看出，这也是为了她以后走上文学创作的道路，打好基础。五、expansion（古今中外爱读书的例子）1、 Q：其实，喜欢r的人的例子很多读。相信同学们也读了很多书。 ，你还认识一个爱读书的人吗？ （提示：比如中国成语故事） 明确：可以引用匡衡的《劈墙偷光》等。2、在“我在成长”活动中收集的高尔基阅读格言； （2）分发资料；（3）指导学生浏览资料和思考题，安排小组讨论任务。3、总结：这些古今中外人，他们的学习生活环境很差，但是他们还是爱读书，努力读书。4、联系实际：（1）请回想一下你有没有“偷书”的经历；（2）联系文字，习语，材料，对比一下自己的学习环境，并谈谈自己的感受和经历。

板书设计：《乐》《乐》《乐读》因偷读被踢出书店-孤独无助的林海音字详解两件事，人物描写和偷读的写生方法-贫困家庭爱看书的贫困学生课后反映：语文教学的目的不仅是让学生记住某一课文，还要记住课文中出现过的某些知识；更重要的是，它是掌握一些通用的东西，也就是说学生在遇到任何文章时都不会迷茫，可以灵活运用所学​​的知识和方法去理解和解读。这是我一直追求和遵循的。 1、通过对“隐身”二字的理解，掌握完全理解单词的方法； 2、学会梳理文章上下文； 3、 理解和区分详细和缩写； 4、了解description的使用方法，让文章更加生动、饱满； 5、让学生学会呼吸，与文章中的人物共命运，提高理解力； 6、 允许学生学习转移知识并相互推论。相信通过本文的学习，同学们会有所收获。获得帮助并阅读一本好书——感动和感激。第二课 学习目标 小苗和叔叔1、的对话知道三个生词，会用字典，会连接上下文，理解现实生活中词句的意思。 2、 正确、流利、按角色阅读文本，并专注于我谈话的主要内容。 3、可以从对话中获得如何阅读和学习的启示，进一步开展与阅读相关的综合学习活动。学习重点和难点。把握采访的主要内容人教版小学五年级上册语文表格式教案，进一步感受阅读的乐趣，明确健康成长的要求。

单词学习指南安排一节课（一）Talk 介绍，初读课文。1.同学们，你们认识哪些著名作家吗？（叶胜涛、老舍等），所以你们看过这些作家？小苗苗不仅认识了很多著名作家，还采访了他们。今天我们要学习的文字是苗苗对著名作家纪贤林爷爷的采访，看看他们都聊了些什么。 2.话题3. 要求学生自读课文，发音准确（特别注意复音字）并通读句子。 4. 检查自读情况。（二）精读课文，掌握主要内容。 1.自读课文，命名课文的主要内容。 2.再读课文，说说苗苗和纪老交流的问题？（阅读、偏科、外语学习和积累古诗） 3.结合插图体验c文字中的人物他的年龄、身份和情感都是通过情感阅读来表达的。苗淼：小学生，爱读书，谦虚好问，对纪老的敬仰之情溢于言表。季老：平易近人