最新人教版六年级下学期数学表格式全册教案教学设计第12册..

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1、学生学习英语的重要方法。教学目标．使教师进一步理解直线、射线和线段的意义，掌握他们的联系与差别。．使学生进一步理解跟掌握垂直与平行的意义，能正确地画平行线和垂线。．使学生进一步理解角的涵义、角的分类，并可恰当运用圆规、量角器画出指定度数的角。教学准备习题卡教学过程一、回顾与交过．线。（）复习直线、射线和线段。①画一画。（要求学生分别画出直线、射线、线段。）直线直线线段②说一说，填一填。端点个数是否可以延长是否可以度量长度直线射线线段（）复习垂线、平行线。①画一画。（学生分别画一组垂线、平行线。）完成后，请朋友介绍画垂线、平行线的方式。六年级第二学期数学教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●空间与图形●第一课时教学设计教学过程②说一说。在哪个情况下两条直线相互平行？在哪个情况下两条直线相互垂直？③想一想。A、什么是距离？点到直线的距离是那一条？B、两条平行线之间。

2、方毫米立方厘米立方分米立方米（㎜）（㎝）（dm）（m）容积单位毫升升（mL）（L）教学反思六年级第二学期语文教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第九课时教学设计教学内容比跟比例的含义与性质，求比值和化简比，比例尺。（课本第页有关内容，练习十七中相应的训练）时间分配讲授练习分分课堂重难点提倡自主、合作、探究的学习方法新人教版六年级数学下册表格式教案，使数学学习作为一个讨论交过、合作研究的过程。学生是物理学习的主人，教师是英语学习的组织者和引导者。教学目标．通过复习时学生进一步理解比跟比例的含义与基本性质，能够恰当、迅速地求出比值和化简比。．进一步理解把握比跟分数、除法的关系。能够应用比的含义求出平面图的比例尺，并按照比例尺求图上例子和实际距离。教学准备习题卡教学过程一、回顾与交过．比跟比例的含义和性质。（出示表格，通过回答进行填空。）比比例意义各个别名称基本性质鼓励提问：（）什么叫。

3、下册●第六单元总复习●数与代数●第十二课时教学设计教学过程．那么B跟C分别与谁同班？从第一次到会的状况可以看出，B只可能跟E或F同班。从第二次到会的状况可以推断，B只可能跟F同班。所以，C只可能与E同班。二、巩固训练完成课本练习十八第～题。过程要求：（）小组合作，共同构建解决难题的方式。（）教师巡视，根据详细状况适时指导。三、课堂小结你觉得用列表法解决难题有哪些好处？你也有什么方式一样可以缓解问题，与朋友交过。四、布置作业板书设计物理思考（二）ABCDEF第一次√√√○○○第二次○√○√√○第三次√○○○√√教学反思六年级第二学期数学教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●空间与图形●第一课时教学设计教学内容线与角。（课文第页有关内容，练习十九中相应的练习题）时间分配讲授练习分分课堂重难点有效的语文学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交过是。

4、系生活情境，引导参与，尊重学生，相信学生能行，强调学生身临其境去进行全方位的体验，感受数学与现实生活的联系，增强应用观念。教学目标．使教师学会用物理方式缓解问题，形成一些基本思路，发展实践能力与变革精神。．进一步体验数学活动增添着探索与成就。教学准备习题卡教学过程一、回顾与交过。．教学例。个点可以连多少条线段？（）学生按照题意，画出连线。问：这样的连线方便吗？（）探索解决难题的方式。①教师鼓励学员探索点的个数与连线的关系。②小组交过。③汇报思维的过程与结果。教师整理后板书。点数增加条数总条数六年级第二学期语文教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第十一课时教学设计教学过程个点连成直线的条数：＋＝（条）个点连成直线的条数：＋＋＝（条）个点连成直线的条数：＋＋＋＝（条）个点连成直线的条数：＋＋＋＋＝（条）④你有哪些发现？⑤根据规律，你了解个点、个点、个点。

5、线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？（）求实际距离。在比例尺是的地图上，量得A地道B地的实际距离是厘米。求AB两地的实际距离。二、巩固练习．求图上距离。甲乙两地相隔千米，在比例尺是的地图上，甲乙两地用多少厘米表示？．完成课本练习十七第、题。三、布置作业通常办法结果求比值化简比板书设计比跟比例（一）．比跟比例的含义与性质。．比跟分数、除法的关系。比和比例（一）．比、比例的基本性质的种类。．比例尺。．比例尺的应用。教学反思六年级第二学期语文教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第十课时教学设计教学内容正反比例的含义，用比例解决难题。（课文第页的内容，练习十七相应训练）时间分配讲授练习分分课堂重难点教学活动需要设立在教师了解发展水准和已有的常识经验的基础上，注重解决难题策略意识的培育，提升认知品质，体现学生学习过程是在老师的鼓励下自我阐释，自我生成的过程。教。

6、判断两种量成时难免比例；C．设未知数X；D．列出比例式（含有未知数）；E．解比例；F．检验。（）举例。修一条公路，全长千米，开工天修千米。照这种计算，修完这条道路一共需要多少天？二、巩固训练完成课本练习十七第～题。三、课堂小结．在比跟比例中，你学到了那些知识？还有哪些问题？．用比例解决难题，一般有几个步骤？四、布置作业板书设计比跟比例（二）A．认真审题，找出两种相关联的量；B．判断两种量成时难免比例；用比重解决难题的过程、步骤C．设未知数X；D．列出比例式（含有未知数）；E．解比例、检验。教学反思六年级第二学期语文教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第十一课时教学设计教学内容搭配问题（课本第、页的题型，练习十八中相应的练习题）时间分配讲授练习分分教学重难点数学课堂要面向教师的生活全球和社会实践，学生的物理内容必须是现实的、有含义的、富有挑战性的，联。

7、比？举例说明。各个别名称是哪个？（）什么叫做比的基本性质？举例说明？（）什么叫做比例？举例说明。各个别名称是哪个？（）什么叫做比例的基本性质？举例说明？．比跟分数、除法的关系。（）比跟分数有哪些关系？（）比跟除法有哪些关系？（）出示表格。根据学生提问，适时填空。比、分数与出发的关系比前项比号后项比率分数除法（）举例。：＝＝（）（）．比、比例的基本性质的好处。（）比的基本性质有哪些好处？（出示化简比的有关练习题）化简比与求比值有哪些不同之处？六年级第二学期数学教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第九课时教学设计教学过程（）比例的基本性质有哪些好处？解比例：：X＝：．比例尺（）什么叫比例尺？板书：实际距离图上距离＝比例尺（）说出以下个比例尺的详细含义。①比例尺：表示。②比例尺：表示。③比例尺㎞表示。（）求比例尺一条绿化带长米，在平面图上用厘米的。

8、能连成多少条直线？．教学例学校为美术节选送节目，要从个合唱节目中选出个，个表演节目中选出个。一共有多少种选送方案？（）说一说你的想法。（）小组合作，画出示意图说明各种选法。（）汇报，师生一同完成。二、巩固练习完成练习是吧第～题。三、课堂小结通过找规律、解决难题的训练活动，你有哪些体会？四、布置作业板书设计物理思考（一）点数增加条数总条数教学反思六年级第二学期语文教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第十二课时教学设计教学内容用列表的方式解决难题。（课文第页例，练习十八的第～题）时间分配讲授练习分分课堂重难点创设生动有趣的生活情景，激励教师学习兴趣，给师生充足的时间与空间，说话与实践的机会，引导学员回顾和整理相应的探讨过程跟运算技能，让学生认知归纳、类比跟总结的素养，并能用清楚、简洁的语言表述自己学习的过程。教学目标．使教师学会用列表的方式解决有关问题。

9、学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动跟富有气质的过程。教学目标．使教师熟悉把握四边形、三角形、圆等平面图形的特征，并可综合利用所学知识跟技能解决难题。．使学生熟练掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的边长或体积的推导方式，并可缓解有关实际问题。教学准备习题卡教学过程一、回顾据交过．学生说一说以学过的平面图形的特征。（）教师出示相关表格，引导学生完成。边角平行四边形长方形正方形三角形等腰三角形等边三角形（）结合表格中的特征，让学生说一说。①平行四边形、长方形和信号分析之间的关系。②三角形、等腰三角形、等边三角形的关系。（）说一说圆有哪些特征？．周长与面积。（）举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？（）如何计算长方形、正方形、圆的边长？举例说明。（）分别说出已学过的多边形的面积估算公式。并详细叙述有关面积公式的联系。（结合公式计算过程）（。

10、的距离有哪些特性？C、对垂线和平行线你还了解这些知识？．角：（）复习角的含义。①画任意角，指出角的各部份名称。②结合图形，说一说什么是角。（）复习角的大小。①延长角的两侧，角的大小是否变化？②比较大小。（）角的分类。（）画角。二、巩固练习：完成练习十九第、题。三、课堂小结．直线、射线和线段的差别？同一平面内两条直线有那几种位置关系？．有那几种角？四、布置作业板书设计图形的认识与测量复习直线、直线和射线。线线线与角复习垂线、平行线。角的意义角角的大小角的分类画角教学反思六年级第二学期语文教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●空间与图形●第二课时教学设计教学内容平面图形的特征，周长和体积的换算。（课文第、页的有关内容，练习时就中的练习题）时间分配讲授练习分分课堂重难点有效的语文学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交过是教师学习英语的重要手段；。

11、学目标．使教师进一步理解正、反比例的涵义，能恰当判断两种量是否成正比例或反比例。．使学生可熟练地运用比例来缓解有关问题。教学准备习题卡教学过程一、回顾与交过．正、反比例的含义。（）你是如何判定两种量成正比例还是反比例的？（要求学生提问）（）你可用字母表示正、反比例的关系吗？板书：XY＝K（一定）正比例＝K（一定）反比例（）举例说明（）判断下列各题中两种量是否成比例，成何种比例。①速度必定，路程和时间。②正方形的周长和它的面积。③订《少年报》数量和所需钱数。④小明从家至学校，行走的速度跟时间。⑤圆的面积和长度。⑥圆的体积跟半径。．用比重解决难题。（）说一说用比例解决难题的方法。①学生回顾用比例解决难题的过程、步骤。②师生共同概括。A．认真审题新人教版六年级数学下册表格式教案，找出两种相关联的量；六年级第二学期数学教案人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第十课时教学设计教学过程B． 。

12、，提高学生探讨能力跟解决难题的能力。．形成一些解决难题的思路，发展学生的实践能力。教学准备习题卡教学过程一、回顾与交过课堂例六年级有三个班，每班有个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问那两位校长是同班的？．通过读题你可判断出哪两位队长是同班的？．可以用哪个方法把题意给整理、表示回来？教师鼓励学员用列表的方式把题意表示回来。如：用“√”表示到会，用“○”表示没到会。ABCDEF第一次√√√○○○第二次○√○√√○第三次√○○○√√．引导提问。（）从第一次到会的状况，你可以看出哪些？可以看出：A只可能跟D、E或F同班。（）从第二次到会的状况，你可以分辨哪些？可以断定：A只能跟D或E同班。（）从第三次到会的状况，你可以判断哪些？可以判断：A只可能跟D同班。六年级第二学期数学教案人教版小学数学六年级