【每日一题】中国地形和地势的特点及其对人类活动的影响

地理，是研究宇宙表面的物理环境中诸多自然现象和人文现象，以及他们之间互相关系的学科。下面是小编为你们收集了高中数学教研教案，希望对他们有所帮助，

初中语文教研教案一

【教学目标】

1.能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和灌丛的地貌名称，并无法说出其分布特征;通过各类方法感知我国的地形特点，积累丰富的地形表象;能够结合中国地形图和地貌剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特点。

2.初步表明地形要素在我国政治环境产生中的作用，以及对人类活动的影响。

3.增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的亲情。

【教学重点】

概括我国地形跟地势的特征以及对人类活动的影响。

【教学难点】

学会分析我国地形跟地势特征以及对人类活动的影响

【教学准备】

教师：准备自制多媒体课件

学生：准备物理课本、地图册、其他学习用具

【教学过程】

一、导入新课

1、复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。

2、过渡：爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就产生了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等，这些都是源于他们针对大自然的热爱。那么明天我们也来学习日本的自然环境，感受祖国河川的壮美吧!

二、讲授新课

板书：地形和地势

(一)地形类型特点

初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形种类主要有什么?共有多少种?

主要包括南部、高原、山地、丘陵、盆地五种。

2、对于这五种基本地形种类，同学们掌握的怎么样呢?我要来测试一下大家。

活动：看照片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展现的分别是那种地形种类。分别是南部、丘陵、高原、盆地、山地。

3、明确地形种类跟地形区的差别。

地形类型指的是地形的特点;地形区是某些地形种类的详细区域。

练习巩固：连线题

左边一列是不同的地形种类跟地形区的名称，请同学们选择序号，然后再填入右边相应概念的框子里。

那么属于地形种类的有什么呢?

A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形种类中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。

4、请同学们读中国地形图找出五种地形种类对应的地形区，每种大约两个。

由此可见，五种基本地形种类，在我国都有多个相应的地形区。说明我国地形在类型方面具备何种特征呢?地形种类多样(板书)

(二)认识我国主要地形区的分布

1、认识山脉走向跟我国主要山脉

(1)既然我国的地形种类复杂多样，那我们就分类来认识和知道主要的地形区。看五种地形种类图，感受：从那种地形开始呢?

引导：再类比一下，决定我们人类形态、能直立行走的关键是哪个?(骨架)。那么组成地形的骨架的是那种地形种类呢?请同学们观察23页图2.2来展现一下。我们可以看出是山脉，纵横交错的山峰就像大地隆起的臂膀，构成我国地形的“骨架”，所以了解我国复杂的地形就从山脉开始。

初中语文教研教案二

教学目标：

知识目标：

1、运用分层设色地形图和地貌剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特点及其各级阶梯的主要特点。

2、能够在图上标出地势三级阶梯的界限;记住位于阶梯分界线的山脉名称。

3、分析表明我国地势对气候、河流、交通的影响。

4.让学生了解我国地形的主要类别以及分布跟特征

能力目标：

1.初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这种图中抽取多种信息，归纳分析相关地理特点的方式。

2.加强学生对地形特点以及含义、影响的理解能力

3.掌握通过列表记忆地理事的方式

4.建立辩证分析政治事物优劣的模式跟技巧

情感态度价值观：

1.培养教师树立辨证唯物主义的思想意识，正确理解物理现象的取舍优劣和政治事物间的互相关系

2.培养学生健全正确的人地观，培养教师爱国主义情怀? 教学重点：运用地形图总结出我国地势特征，三级阶梯分界线山脉名称

地势特点对其它自然原因及人类制造生活的影响

主要地形区及特征 教学难点：地势特点对其它自然原因及人类制造生活的影响

教学方法：课堂讲授、读图画图、活动讨论 教学用具：PPT课件、黑板、粉笔 课时安排：1课时 教学活动：

导入新课：图片引入：幻灯片投影出我国不同地形县的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料，先使学生对地形有一个感性的了解，同时也借助欣赏祖国的大好河山激发师生的学习欲望跟爱国热情。

讲授新课：板书：第一节 地势和地形

地势呈阶梯状分布

先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例令学生回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表哪个?

打开中国分层设色地形图，通过使学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国地势：西部高北部低。板书：1、总趋势：西部高东部低

再使学生观察我国地形剖面图，同学们会看到一方面，我们发觉我国地形总趋势是自西向东减少;另一方面，我们还看到：这种增加的态势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这只是我国地形的一个重要特点。板书：阶梯状下降

那么，我国地形的阶梯有那几级?它们是如何分布的呢?请同学们对照书上的图 2.1、2.2看一看。我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯。板书：2、三级阶梯特点及分界线

下面令我们进一步看看这几级阶梯都有什么缺点，找朋友回答第一级阶梯回答后用多媒体展示三级阶梯示意图总结第一级阶梯位置、海拔高度、分界线，同样针对二三阶梯也找朋友从以上几方面提问，老师来用多媒体展示总结。(教师边操作鼠标，边点击每一级阶梯，形象，直观，学生容易把握，效果很好。)

练习：通过做三级阶梯海拔、分界线的一个练习巩固刚刚讲过的内容，再找一位同学到黑板前来画出三级阶梯分界线的简单示意图及山脉名称，其他老师在自己教材23页上完成。

过渡：西高南低，呈三级阶梯分布的地势，对我国的气候、河流、水能、交通有哪些影响呢?

下面我们就这个难题进行小组探讨活动，首先把班上学生分成三组，每一组分别就下面三个问题进行探讨：

①我国大陆地势北高南低，面向海洋，这种分布对气候造成什么样的妨碍?

②我国大陆地势北高南低，面向海洋，对湖泊流向有哪个影响?河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有哪些差异?有哪个利用价值?

③我国地势对南中部之间交通来往可能造成哪些影响?(利弊分析)

初中语文教研教案三

教学目标

[情感、态度跟价值观]

从多方面培养学生读图方法跟利用地图的素养，使教师领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识跟技能，也是未来建设祖国所要具有的文化素养之一。

[知识和能力]

1.初步知道地图上的比例尺、方向、图例和注记及其等高线等基础知识。

2.学会利用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3.初步学会在诸多地形图上推断地势高低起伏情况，以备日后可用在生活跟生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在诸多地图上，学会分辨地势起伏高低的技巧，提高读图分析能力。

7.能够使用目的(如旅游)确定所选用的地图种类以及比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

教学重点

1.比例尺的推导定理和线段比例尺。

2.经纬网地图上判断方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与宽度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点

1.比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上判断方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]

同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要跟地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还需要了解跟熟悉地图的“语言”——图例。

板书

地图的基本因素——图例

[讲授新课]

提出问题

什么是图例?

指导阅读

指导学生阅读教材P13图1.22中有关图例的文字表明，以及课文P14第3自然段，使学生了解图例是指：地图上表示各种政治事物的符号，说明各种政治事物的文字跟说明各种政治事物的数字，又称注记。

组织活动

1.让学生看课本P14图1.24“一些常见图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。

2.让学员以学习小组为单位互相交流记忆的好办法。教师予以指导启发，如点状的符号有这些?分别表示哪些地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。

3.教师可用电脑逐个展示各类图表，让学员辨认，也只用课前打算的“图例卡片”，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。

4.组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的既符合实际又简洁，图上应有比例尺、方向或者自己设计的图例等要素。

评价点拨

展示若干学生绘制的平面图，点拨评价后表明记住图例固然很高，但地图通常都附有图例初二地理教案下载，所以也不需去死记硬背，关键是要把握识图的方式跟方法。结合绘图中的问题，强调在绘图和判读时，图例要规范准确，特别是注记，应该字体清晰匀正，大小适合，排列应“横写自左往右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。

小结过渡

同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了很多阅读地图的基础知识跟基本技能，才能很高地与地图“对话”，从地图上获得信息。

板书

二、从地图上获得信息

提出问题

1.当前人们的什么社会活动会用到地图，各需要什么样的地图?

2.随着现代科学技术的演进，你能否了解他们不仅

利用地图之外，还有什么方式、手段，能够非常迅速跟准确地获得有关地表环境情况的信息?

讨论交流

教师指导学员阅读教材P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组探讨交流，列举说明。

评价点拨

教师依据学生演讲情况评价后总结点拨。

①人类的制造和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城镇分布图、铁路、公路分布图、旅游景区分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。

②根据地图的内容，通常可以界定为普通地图跟专题地图两类。普通地图是体现自然跟社会经济一般特性的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图则是按照专门功能侧重反映一种或几种自然或社会现象的地图。

③随着科学技术的演进，特别是计算机在地图描绘中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等让传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们无法很快、更准确地传输跟获取地理信息，给他们的制造和生活增添更大的便利。

④根据目的跟需要，选择和使用地图，查找和获取所需的地理信息，养成在日常生活中利用地图的好习惯。特别是数学课的学习过程中更是离不开地图，正如他们说的这样：“地图是地理的眼睛”，如何能够充分利用地图学好地理呢?

讨论引导

教师组织师生讨论交流地图在自己学习政治过程中的感受后进一步引导：

1.运用地图的方式——上课时要做到左图右书，图文结合，养成读图、用图的好习惯。

2.运用地图的方法：

①看和指——在图上找到所学地名，指出它的位置。

②读和写——生疏地名反复读，同音、近形、近义的地名应多写。

③想跟说——看到的事物要多动脑想，想好之后要表达起来，能够“看图说话”，把“哑图”变为“活图”。

④变跟画——变是指在地图上获得的信息，要善于迁移应用(分析问题，解答问题)，画是指应多动手进行绘图练习。如照着画、默着画、反着画(如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某些现象)、繁化简、图配文、创新画等。

总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步完善空间概念。

反馈练习

1.电脑展示以下三件事，把学生分成三个小组，每个小组分配一件事，让各小组去组织分配的活动，看看需要选取什么样的地图，为什么?

2.各小组再去日本汉城乘坐公交，让教师完成课本P21活动2。

[课堂小结]

根据下面电脑展示初二地理教案下载，引导学生共同归纳地图基本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。

板书设计

作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计下来，以“我为学校提建议”为手段设计将来的学校建设方案;或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图预测本组朋友上学的路线是否最为简捷。地图上应有自己设计的图例及其它要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看什么组绘的最准确、最美观。

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