2016下半年山东教师资格证《综合素质》教学过程

教学目标

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有情感地朗诵课文，感受首都北京夜晚的美好风景。背诵自己偏爱的部分。

3、增强对对首都南京的热爱之情。

教学重点

1、会认15个生字，会写12个字。

2、有情感地朗读短文，感受北京夜晚的美好。

教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、出示课件(北京夜晚美丽的风景)。学生可能会发出惊叹。

师：看到北京夏天的美好景象，同学们都称赞道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美好描述下来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的短文，课文里有许多描写风景的精彩词语，想去读一读吗?

2、板书课题，生齐读课题。

二、初读课本，认识字词

1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课本。引导师生借助音标读通课文，力争把字词读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方式来认字。

5、教师注意指导：

(1)在合作读跟非常读时注重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

(2)和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇

C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

(3)组词法认字。

幕：夜幕、荧幕

临：光临、降临、濒临灭绝、来临

烁：闪烁、

辉：光辉、辉煌

夺：夺取、争夺

幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)

犹：犹如、犹豫

府：官府、王府

绚：绚丽、

繁：繁华、繁荣

扮：装扮、打扮

宫：皇宫、宫内、出宫

6、课件出示词语(卡片出示词语)

夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁

金碧辉煌 焕然一新 一幢大楼 华灯高招 从天而降 装扮

7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

三、指导写字

(1)指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。“辉”字前面“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字前面的火字旁捺变为点。“雄”字后面是四横，不能少一横。

(二)指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

夺：撇捺要左右舒展，将上面的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

(三)学生书写

第二课时

一、精读课文

1、观看北京夜景的课件，说说自己的体会。

2、自读课本，找找课文中写得最多的是哪个?(灯)

师：北京最美，尤其是北京的风景，北京的傍晚是灯的海洋，光的全球。让我们一起走进北京的晚上欣赏北京吧。

3、自读课本，找一找课文写了这些地方的景色?

(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)

4、同桌合作读，并感受课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

5、说说自己读课文以后的体会。

二、赏读课文

1、合作读读课文，看看自己有什么地方不明白的，然后三人小组探讨解决。

2、读读你最喜欢的语句、段落，并看看为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的短语。

3、学生找出自己偏爱的个别，师生一起去欣赏。

长安街：灯让建筑越发雄伟

理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

在理解的基础上造句。

立交桥、环形路：灯的类型多。

理解‘犹如’并造句。

王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光闪烁。

理解‘绚丽多彩’、‘繁华’

用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。

故宫：灯让它最年轻了。

4、就学生不懂的疑问进行探讨读(有价值的问题)

注意落实一些语句：倒影、川流不息……

5、再读课本，想想可以用哪个词语来比喻夜晚的北京。

(明亮、辉煌、美丽、繁华等)

6、引导背诵自己偏爱的个别。还可以配合课件一起进行。

三、扩展运用

1、给出重庆夜景的照片，用下面语句说话，看谁用得最多。

高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车 繁华的`大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁

2、除课文后列举的词语外，还可以鼓励积累运用下面词语：

勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢

一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息

3、读“我明白”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

1、选择本课中自己偏爱的词句或短语，用一幅画表现词句的含义。

2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你很想到那里去看看。

板书：

长安街、天安门城楼

环行路、立交桥 灯 —— 北京亮起来了

王府井、商业街

故宫

展示台

课前布置搜集家乡变化的图片，练习词语接龙。

一、导入

1、师：下面开始进行“你来，我来，大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己打算的老家变化图，在小组内相互展示，讲解自己家乡的变化。然后请选出本组更有特色的一位同学来向你们展现自己的家乡的飞跃。

2、生小组内进行讨论。

3、选出变化最大、 讲解最具体的同学。

4、师或老师出题，让学员以小组为单位按照题目进行成语接龙练习，看那组接得长。示例：

国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……

祖国

国民——民主——主人——人生——生活——活动……

5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的 形式做词语接龙游戏。

6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其它资料或学习成果。

宽带网

课前安排教师认识祖国的地图，了解地区的划分。

一、导入：

1、演示部分民族的照片或录像，创设情景，导入：你了解画面上的人是什么民族的吗?你是根据哪些知道的?

2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己了解的民族的生活习惯小学二年级语文下册表格式教案，并看看是如何知道的。

3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5、同桌互相说一说，你还了解哪些生在什么地方。

6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发师生对祖国的热爱之情。

第二课时

宽带网

你了解我国有多少人吗?有多少个民族吗?

演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你了解画面上的是什么民族吗?你是根据哪些知道的?

小组合作学习：展示自己找到的资料小学二年级语文下册表格式教案，说一说自己了解的民族的生活习惯，并说一说是如何了解到的。

出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个哪些?找一找自己居住的九龙坡区在北京的那个位置。

从地图上找到其它的三个直辖市和两个特别行政区。

同桌互相说一说，你还了解那些省在哪个地方。

展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生打算的其它资料或学习成果。

欣赏《爱我中华》歌曲，激发师生对祖国的热爱之情

词语接龙

让学生以小组为单位按照题目进行成语接龙练习，看那组接得最长。示例：

祖国—国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人民……

祖国-国民-民主-主人-人生-生活-活动-动物……

选择词语用开火车的方式做词语接龙游戏。

第三课时

口语交际

一、汇报战士，讨论交流

示反映家乡变化的图片或自己的画，说一说你对家乡的知道。并相互交流收集资料的内容跟获取经过

把内容相同的归为一个组，在小组里交换阅读跟欣赏，说说对他人资料的见解和体验。

二、充分对话，夸夸家乡。

1、 小组合作或派代表向全班介绍自己心中的家乡。其它组能向介绍者提问或作补充说明。

2、 学做“小记者”采访。你的老家在哪里?有哪些值得夸一夸的地方?你期望将来的家乡是如何的?

三、写一写

1、 把自己介绍的内容跟在口语交际中看到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写出来。

2、 写好后读一读，再跟同伴交流、分享。

四、课后作业

办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。

第四组：用心思考，勇于创造

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