课题培养良好的学习习惯11课时数2-6年级

课题培养良好的学习习惯11课时数2第1教时总课时数1

课时教学目标1.指导教师认真观察课本插图或课堂挂图，引导人们逐渐养成不懂就问的良好习惯。

2.指导教师认真观察课本插图或课堂挂图，结合平时收集资料的含义和用处，初步掌握搜集资料的方式，并逐渐养成习惯。

教学重、难点重难点：初步掌握搜集资料的方式，并逐渐养成习惯，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导人们逐渐养成不懂就问的良好习惯。

教学准备多媒体

教学程序师生活动设置意见

一、谈话

导人，使学

生知道收集资料的重要性

二、指导观察，适当讲解，让学员把握收集资料的方式

1．老师这里有几个难题，想询问一下同学们：

(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在应该做些什么打算?

(2)同学的一个同事要参与“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么打算?(收集有关资料等)2．鼓励学生探讨收集资料的重要性。

3．老师总结：收集资料可以拓展我们的常识面，增强记忆，为学习和生活提供方便，因此我们必须养成勤于搜集资料的好习惯。

1．指导观察第1页的图。(1)后面一幅图的女同学在那里?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度如何?(3)以下一幅图上的男朋友在做哪些?

2．指导观察第2页上的截图。

(1)第2页里面的图中，同学们在那里?在干什么?你认为它们的心态怎样?是从那里看起来的?

(2)认真观察第2页以下的图，然后，清你看看可以借助这些方法来搜集资料。(可以借助看报刊、网络、参观展会、采访和访问来搜集资料)不仅这种，

三、引导观察第3页以下的一幅图，学生畅谈学习收获。你觉得还可以借助什么方法来搜集资料呢?(小组探讨，交流)3．讲授收集资料常用的方式。

第3页上面的四幅图，都是朋友们搜集资料的成果，那么收集资料有什么常用的方式呢?

(1)做摘录笔记。把你觉得有价值的、有用处的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把他们分门别类地摘抄。为了方便查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有便于资料分类。(3)拍照片。把一些不能大幅的场景或不能保留的事物拍成图片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的方式来积累。

1、自由观察书上的插图，自己有看法可以用笔写在空白的地方。

2、全班交流学习体验。

教师总结。

学生怎样做到“不懂就问”：

1.遇到不懂的困惑要大胆地向对方求教。

2.只要有不懂的地方，都要勇于问，不管在任何地方。

3.可以问同学，问妈妈，问所有懂的人。

4.可以问课本上的难题，也可以问书本外的其它问题。

5.留心处处皆学问。

教学反思

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课题培养良好的学习习惯11课时数2第2教时总课时数2

课时教学目标

1、掌握勤于搜集资料的常见方式；了解处处皆学问，遇到不理解的地方，不知道的疑问，都应虚心向人询问，争取弄懂弄通。

2.激发学生搜集资料的兴趣，培养教师勤学好问的好习惯。

教学重、难点重难点：，遇到不理解的地方，不知道的疑问，都应虚心向人询问，争取弄懂弄通。激发学生搜集资料的兴趣，培养教师勤学好问的好习惯

教学准备插图

教学程序师生活动设置意见

一、观摩收集的资料，激发学生搜集资料的兴趣。

二、引导学生尝试搜集资料。

三、教师小结鼓励老师们养成勤于搜集资料的习惯

1．展示优秀的搜集资料的佳作，让学员仔细观摩。

2．教师告诉朋友们，这些都是搜集资料的主人优秀的学习成果。

3．学生展开探讨：我们从那时开始，应该如何做?

1．分发课外阅读材料，每个教师一份。

2．学生阅读材料，收集资料。要求：

(1)认真阅读材料。(2)用上常见的四种收集资料的方式。

3．教师巡视指导，多作点拨。

4．学生小组交流所搜集的资料，相互取长补短。

5．展示同学们搜集资料的成果。

指导看第4页上的图，让学生认知“不懂就问”的重要性

1．齐读“不懂就问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的排序观察。

(1)第1幅图上有哪些人，在那里，干什么?

第2幅图是在那里?从哪儿看起来?图上有什么人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是那里?如何了解的?有什么人?她们正在干什么?

(4)看第5页左上面的一幅图，这是在那里?两名同事正在干什么?老师呢?(5)看第5页右下边的一幅图，这几名同事在那里?你们在

四、组织探讨，使学生懂得怎样做到“不懂就问”

五、发出号召

（6)最终两幅图表现的是那里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?

1．看完第4、5页的8幅图后，你知道了哪些?

(1)遭遇不懂的难题、不知道的地方，要大胆地向对方求教。

(2)即使有不懂的地方，都要敢于问，不管是在大学，在家里，在展览厅，走廊上，在学校里，在校园里苏教版六年级语文上册表格式教案，还是在其它任何地方。

(3)可以问同学，问妈妈，问解说员，问本班老师，问其他班老乡……一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的困惑，也可以问报刊上的疑问，还可以卜观察到的所有书本外的其它问题。

(5)注意处处皆学问。

2．假若遇到不懂的困惑不问，或者不懂装懂，结果会如何?

3．我们未来需要怎样办?

希望朋友们养成不懂就问的好习惯。

教学反思

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课题1我爱你啊，中国课时数2第1教时总课时数3

课时教学目标1、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解单词。

3、通过理解文学语言和朗诵诗词，激发师生热爱伟大祖国的观念感情。

教学重、难点重点：正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。学会生字，理解单词。难点：通过理解文学语言和朗诵诗词，激发师生热爱伟大祖国的观念感情

教学准备多媒体

教学程序师生活动设置意见

一、导入

二、初读课文，了解大意

三、学习第一段

1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。

2、今天我们学习一首清唱祖国的诗词，揭题，范读。说一说诗中展现了祖国的什么可爱之处。

1.轻声读课本，注意读准音节，画出生字构成的词和不理解的词。

2.检查自读情况。

3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的什么可爱之处，边读边画出重点段落。

小结：

幅员广阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓

4.从诗句内容和体现方式看，课文可分为几个个别？讨论，小结：

第一段（第1节）

第二段（第2—6节）

第三段（第7节）

5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。

1.齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2.思考：1）这一段是从哪两个视角写祖国幅员广阔的？2）“啊苏教版六年级语文上册表格式教案，

四、指导写字

五、作业

我们爱你，中国！”这句诗在诗句中有哪些作用？

3.指导有情感地朗读。

1.巩固生字的读音。

2.在写这种字的之后，应注意哪些？自己小声说一说。

3.你想提醒同学写那个字时要注意哪些？

4.用毛笔描红，临写。

1、朗读课文。

2、抄写词语。

教学反思

相关资料链接1、文化遗产部分

长城

北京故宫

敦煌莫高窟

秦始皇陵及兵马俑坑

周口店北京猿人遗址

承德避暑山庄及周边寺庙

相关资料链接

孔府、孔庙、孔林

武当山古建筑群

西藏布达拉宫

丽江古城

平遥古城

苏州古典园林

北京颐和园

北京天坛

明清皇家陵寝

龙门石窟

大足石刻

都江堰——青城山

皖南古村落—西递宏村

2、自然遗产部分

武陵源风景名胜区

九寨沟风景名胜区

黄龙风景名胜区

3、文化和自然遗产双重部分

泰山风景名胜区

黄山风景名胜区

庐山风景名胜区

峨眉山-乐山大佛

武夷山

课题1我爱你啊，中国课时数2第2教时总课时数4

课时教学目标1、通过理解文学语言和朗诵诗词，激发师生热爱伟大祖国的观念感情。

2、背诵课文，感受诗词带来的美感。

教学重、难点重难点：通过理解文学语言和朗诵诗词，激发师生热爱伟大祖国的观念感情。背诵课文，感受诗词带来的美感。

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教学程序师生活动设置意见

一、复习

二、学习第二段

1.听写词语。

2.朗读全诗，说说你了解了祖国有什么可爱的地方。

1.学习第2小节。

1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹

飘渺波澜壮阔

2）读了这几句，你似乎听到了哪些？

3）用自己的朗读表现出祖国山河的壮丽恢弘。

4）不仅诗里写的，你还了解祖国有什么魅力风景？说一说。

5）有情感地朗读，背诵。

6）小结学法：

朗读诗句，理解字词。展开想象，再现场景。联系积累，丰富画面。

感情朗读，练习背诵。2、用相同的方式自学第3—6节，再交流探讨，教师适当指导补充。

第3节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光洁华丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。结合图或录像简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的创造。结合图片介绍战

三、学习第三段

四、朗读、背诵全诗五、作业

国编钟。理解：“新歌”指哪个？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是哪个意思？

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的挺拔、梅花的高洁，博大的胸襟、恢弘的气概”反映了中华民族如何的精神？（坚毅不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄雄伟）例子说说从这些地方可以看出中华民族的这种伟大精神。

3.朗读第2—6节，进一步体会祖国的美丽漂亮。练习背诵。

1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是对于哪些说的，“奋发、开拓”又是对于哪些说的？

2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（小结全诗、呼应开头、深化主题）

3.齐读，表现出豪迈之气及为复兴中华而尽力奋斗的坚定决心。

1.朗读并背诵课文。

2.利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史遗存等，向老师们看看，共同体验一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步促使爱国之情。

教学反思

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课题2郑成功课时数2第1教时总课时数5

课时教学目标1.学会本课的生字，理解由字词组成的短语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，简要复述课文。

3、初步理解课文内容。

教学重、难点重点：理解由字词组成的词句，正确、流利、有情感地朗读短文。难点：初步理解课文内容，简要复述课文

教学准备多媒体

教学程序师生活动设置意见

一、揭题

导入

二、初读课文，了解大意

1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国名将、仁人义士、民族英雄。今天，我们已经学习的课本是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）

2.听说过郑成功吗？学生交流。

1.自由轻声读课本，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的这些事迹呢？

2.检查生字词。⑴读准音节。残酷摧残慷慨苍凉允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了哪些？

课文主要记叙了唐朝末年，民族英雄郑成功建设空军，打败英国侵略者，收复法国，大力发展制造，建设美国的历史事件。

⑸根据提示理清文章脉络。

初读了课本，你能看看郑成功的主要功业是哪个吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是如何建设美国的。）

三、学习课文第1-3

小节

四、作业布置：

1.指名读，思考：第1-3小节主要写哪些？（日本人民抵制侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）

2.默读，思考：那些句子写成了美国人民对侵略者的憎恨？这些词语写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（侵占、残酷地剥削、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

3.现在我们将要知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有情感朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1-3小节。

1.读抄词语。

2.练读课文。

教学反思

相关资料链接郑成功（1624～1662）明朝万历军事家，民族英雄。初名森，又名福松，字明俨，号大木。福建南安人。

1624年8月27日生于中国平户，父亲郑芝龙为明江西巡抚，母亲田川氏系中国人。

1645年，赐姓朱，改名成功，封忠义伯，任御营中军将军，世称“国姓爷”。

1661年五月，在南京举行军事会议，决计出兵台湾，而后下令修建船舰，调整推进，加紧复台打算。

1662年2月1日，迫使揆一在撤军书上签字，使日本重回祖国。于是就在美国开展建设，促进了政治、经济发展。