小学语文作文优秀教案附范文感受善用工具的魅力(2)

课程标准》所倡导的数学又是母语教育课程学习资源跟学习机会无处不在无时不有因此需要使教师更多地直接接触物理材料在长期的数学实践中把握运用英语的规律培养教师广泛的阅读兴趣扩大阅读面下降阅读量等基本观念我在课堂古诗《独坐敬亭山》时为了使师生体会诗的诗意我布置了使教师依据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业当时学生们的热情非常低迷情绪也更紧张一副跃跃欲试的样子第二天大大小小的画交上来了看到这一幅幅流露真情的画对我而言与其说是在批改作业不如说是在欣赏作品在这堂课上在一些细节上发生了难题包括在一个环节上外媒没有同步而且板书当中的一些失误或者在随机问答中的不够严密等都是因为打算的不够充分或者说是假设的不够严密因此向往完美的我课后充满怨恨并一次次告诫自己未来上课务必要认真再仔细做到百密而无一疏2桂林山水一教学要求通过看图学文了解桂林山水的特质使得得到热爱祖国锦绣河山的教育熏陶爱美情趣学习作者细致观察和准确形象地描写景物的方式培养观察想象理解表达能力学会本课生字新词理解重点段落有情感地诵读背诵课文二课堂重点了解桂林山水的特征想象其风景学习作者观察和表达的方式三课堂过程一鼓励教师进入图文描绘的桂林山水的秋景之中二课文是如何评判桂林山水的找出来读一读导入学习第一自然段甲天下是哪个意思如果桂林山水天下第一那我们跟作者一起荡舟漓江观赏桂林山水三观赏漓江的水观察图画或投影录像中的漓江水问漓江的水与别处的水有哪个不同有什么突出的特征归纳漓江水的特性自读课本画出漓江水的三个特点想想课文是如何分别描写的感受最后一句练习朗读读出漓江水的静清绿读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好真静啊真清啊真蓝啊四观赏桂林的山学习第三自然段练习朗读读出桂林山的奇秀险读出对桂林山的喜爱之情五我们观赏了漓江的水观赏了北海的湖总的有哪些感觉作者既有哪个感受学习第四自然段看图或投影启发学生把山水联系起来读体验看看作者有哪些感受六指导背诵四教学反思《桂林山水》是一篇优美的写景诗文作者紧扣桂林山水的特点描述了桂林山水的幽美多姿文章谴词造句严谨诗化的语言耐人寻味字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情我设计的这堂课旨在借助学生多种形式的读跟体会使学生感受到桂林山水的美体会大自然的美好和奇妙在读跟赏析中使师生达成共识山水相依自然是和睦的我们人置身于这种的景致中心旷神怡人与自然也是和谐共存的29《寓言两则》一课堂目标1认识6个生字会写13个生字正确读写纪昌学射妻子拜见理睬肠胃汤药医治百发百中扁鹊治病无能为力等语句2正确流利有情感地诵读课文联系有关词句体会人物的看法体会到学习应练好基本功和防微杜渐不要讳疾忌医要勇于听取对方正确看法跟道理3练习提出疑问跟你们讨论勇于发表自己的见解二课堂过程一导入新课激发读书兴趣二自读自悟完成以下规定1读准字音把课本读正确2想想课文写了一件什么事为眼中的疑惑找到答案3思考你有哪些问题想跟你们讨论你受到了哪些启示三交流探讨朗读短文1指名课文注意随机指导读正确词句2汇报纪昌怎样学射的指导教师说文章的主要内容3讨论问题跟交流启示四训练有情感地诵读课文《窗前的气球》教学目标知识目标认识7个字会写8个字会用漂亮的开心地写单词正确流利有爱情地朗读短文情感目标体会同学之

教案格式范例语文

间的真诚情感懂得善待友情能力目标培养教师的跟读能力口语表达能力团结合作能力教学准备课件气球字卡魔方字卡学生字卡图片教学过程一创设情境1出示黑板上挂着的笑脸气球小朋友们你们看那天的黑板上多了哪些你们喜欢气球吗为什么2气球不仅可以他们很多健康的小朋友带来幸福它同样也帮一位生病的小朋友送去了惊喜想知道他是谁吗贴有窗户图片的课题让我们一起走进第22课二初读课本1谁来读读课题多好看的声音像银铃一样一起读读吧～2读了课题你想知道什么3是的同学也想知道就让我们来读读课文吧请同学们把书打开到105页听校长范读课本注意应听准字音4听了这个独白你了解了哪些有病的小朋友是谁出示科气球卡片贴黑板上一起读这个字你想怎么记关于这个字还有一个有趣的小故事呢想听吗先告诉同学禾字代表哪个禾苗长大了是哪些在早先很早以前他们没有称量谷子重量的工具就了明了一种斗之后他们看到用斗来称重谷子的厚度相当的确切也非常的科学记住了吗科字还可以如何用出示亚一起读校长告诉他们一个小秘密亚字是一个象形字我们一起来看看它的演变过程亚更开始表示一块不完整的圆形的田地四边都缺少一块后来成为了这种线条非常的清晰之后就越来越象今天的汉字了因此亚的含义是不是最好的是第二好的你会组词吗三随文识字1课文中也有许多的字词宝宝想不想和两者交朋友啊用自己喜欢的方法来读读课文如果碰到不了解的字可以请教老师也可以请教小伙伴还可以请教书上的大枫叶我看到他们会学习了边读边画这是一个学习的好办法2课文读的挺仔细生字你们了解了吗就跟你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧3课件出示生字老师看他们读的那么热火朝天的也想和大家一起读一读可以吗我们来开火车我先开前两组小朋友读的声音洪亮也都读对了同学想加大难度两个人一起来当火车司机试一试4生字读的是真不错那后面就让我们在课本中理解理解这种字1谁愿意读一读课文的第一自然节其他同事想一想你了解了哪些你的声音真洪亮你读的真通顺什么是传染病2所以科利亚只能一个人躺在病床上科利亚的心态怎样你是从课文中的哪句话看起来的出示呆谁可结合字形来说一说呆是哪个意思从这个字足可以看出科利亚没意思极了谁可试着读出这些语气强调安静呆呆和最后一个问句3就在科利亚一个人躺在病床上打盹的时侯发生了一件什么事谁来读读第三自然节气球是如何飘上来的谁来表演一下老师来帮你配音他演出的怎么样你们明白摇摇摆摆是哪个意思了吗4气球飘了上来这是怎么回事谁来读读第四自然段其他朋友想一想气球是哪个样子的谁能够用漂亮的说一句话看到了这个漂亮的红气球科利亚想到了谁找出书中词语既然是预测的为什么会如此显然是米沙呢你感受到了哪些同学之间的深厚友谊想像一下科利亚此时的心态怎样带着这种心情来读这一自然节5窗前的气球代表了哪个自由读第五自然节跟小伙伴说一说出示逗组词用开心地说一句话5齐读黑板上的认字四写字1始观察这个字怎样写才能既简洁又规范范写练写评价2自己写亚字五扩展1看他们写的这么仔细老师再跟他们玩一个小游戏打气球只要你可把藏在气球下面的新词读对气球经常飘走2你在生活中有没有见到过很多字3这节课他们除了学会了这么多的生字和新词你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊老师也祝福大家在之后的生活中也能找到这样的好朋友