人教版五年级语文上册的教学计划，欢迎参考！

人教版五年级语文上册教学计划

教学计划按照一定的教育目的跟培养目标建立的课堂和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向跟总的结构，提供了人教版五年级数学上册的课堂计划，欢迎参考！

一、学情分析

本班共有学生59人。其中女孩36人，女生23人。绝大部分学生即将养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读素养、口语交际能力跟口语能力，也把握了一定的学习方法。但是有部分教师基础较好，家长既疏于督促，还需老师提高辅导。个别教师学习自觉性差，不能按时完成作业，还必须老师好好鼓励教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近xx其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现方式的综合性学习内容，使学习内容与方式非常丰富多彩。每个单元包含导语、课例、口语交际?习作和解读.拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些短文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计模式。

三、教材的主要特征

（1）专题组元的视角非常灵活多样。

（2）加强整合的编写目的非常明确。

（3）课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文。

（4）强化导学功能，引导学生反思。

（5）改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力。

（6）拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系。

四、教学目标

（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的素养。

（2）能用毛笔书写篆书，行款整齐人教版小学五年级上册语文表格式教案，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并感悟汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并可把握文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。

（6）在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

（7）学习浏览，根据需要收集信息。

（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过25万字。

（9）乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的基本原则。

（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（12）在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式。并可策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：一是应鼓励学生掌握主要内容，体会作者对书的`深厚感情；二是在阅读中应无法结合学习跟生活实际，习得一些读书和作文的方式。更重要的是使学生知道阅读的重要含义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是使教师通过读书体会作者对故乡的思念、挚爱的观念感情；二是借助对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方法、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而感受到作者的情感是借助一些景物或事情表达起来的；三是借助读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学员认识一些科学常识，唤起学生构建自然、科学奥秘的兴趣人教版小学五年级上册语文表格式教案，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的表明原则，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键段落，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且可延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这只是本单元重点应培养的语文素养和必须贯彻的感情、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学员进行综合性学习，初步认识汉字的特征跟发展历史，加深学生对汉字跟中华特色文化的情感，提高正确利用汉字的自觉性。同时培养教师策划和加强活动、查找和利用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等数学实践活动有机结合出来。学习课本，应鼓励教师重点把握人物的神态、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际感受文本，体会课文表达的观念感情。口语交际要使教师充分发表看法，引导学生正确了解母亲的爱。习作应在联系生活，表达亲情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生把握语言文字体会文章的观念感情，结合相关资料与课文中的相关信息使学生认识中华民族受尽苦难的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与作文等课堂环节，使教师得到爱国主义的熏染感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作技巧，提高表情达意的素养。同时，还要鼓励学员总结交流整理资料的方式，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进xx，让学生去体验他伟人的风采和凡人的温情，是本组教学的主要目标，同时，在体验的过程中，要重点帮助学生感受文章的观念感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方式。

六、教学措施

1、充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性。学生是数学学习的主人，语文课堂应激发师生的学习兴趣，注重培养教师自主学习的观念和习惯，为教师创设良好的自主学习情境，尊重教师的个体变化，鼓励教师选择合适自己的学习方法。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变思想，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性地理解跟使用教材，积极研发课程资源，灵活采用多种教学思路，引导学员在实践中学会学习。在课堂中尽力表现英语的实践性和综合性。

3、努力优化课堂教学，整体考量知识与素质、情感与心态、过程与技巧的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加教师语文实践的机会。

5、重视感情、态度、价值观的恰当导向。 培养教师高尚的公德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和切实的一生态度，是数学课堂的重要内容，不应把他们当外在的、附加任务，应该重视洗礼感染，潜移默化，把这种内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素质与变革能力的关系。 语文课堂要加强语言的累积、感悟和利用，注重基本技能的练习，给教师打下扎实的物理基础。同时应重视研发学生的造就潜能，促进学生大幅发展。

7、遵循学生身心发展跟英语学习的规律，选择教学思路。 学生生理、心理及其语言能力的演进具有阶段性特征，不同内容的教学还有各自的规律，应该按照不同学段学生的特征和不同的教学内容，采取适合的课堂策略，促进师生语文能力的整体提升。

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