【模板集锦】什么样的教案才是好的？

草原教案模板集锦5篇

作为一名优秀的教育工作者，时常会必须准备好教案，教案是教研向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮你们整理的草原教案5篇，希望对你们有所帮助。

草原教案 篇1

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想像，理解段落的含义，抓住重点句读懂段的内容，体会草原神奇而迷人的景色。

2、感受锡林郭勒大草原的广袤美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的观念感情，并有情感地朗读课文。

3、激发情感，想象创新，同时进行语言表达训练，读写结合草原表格式教案，培养教师积累、运用语言的素养，培养教师想象创新的素养。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的广袤美丽，产生喜爱这个地方的观念感情，有情感的朗读短文。

教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想像理解段落的含义，体会草原神奇而迷人的景色。

在进行教学时，我按照课文的重难点提出了三个有效的难题：

(1)、课文是从哪几个方面表现大草原的广袤美丽的?学生借助画出相关词语，并把你的体会读起来，看谁读得精彩，读得美。

(设计意图：生读、划重点段落，师鼓励充分读，交流、感受。结合照片，让学生观察，披文入境，发挥想象。在句子品读中，体现阅读教学工具性、人文性的特征，抓住重点段落，让学生非常，揣摩，体会，突显了以读悟语草原表格式教案，以读悟情，以读代讲的教学模式。)

(2)、默读思考“欢腾”什么含义?作者从这些方面写出草原是个欢腾的世界?再把你感受到的感情读起来。在热闹的各类动物跟牧民中你最喜欢什么，你来表演一下。

(设计动机：激发学生演出感受“欢腾”的感情内容。体会草原上动物们自由自在，无忧无虑的生活情景。把内容感悟内化为学习课本的兴趣跟热爱草原的感情，再把体会到的感情读起来。师设问:在这辽阔美丽的大草原上，你愿意作欢唱的百灵，还是自由翱翔的苍鹰，还是走得像风一样的山羊……，百灵鸟，你听的是什么?你为什么能听得如此好听呢?牛啊，羊啊，你为什么能这么安闲呢?小牧民，你为什么能听得如此醉人呢?模仿马蹄声由远而近，又由近而远的声音，体会牧民骑马高歌的场景。)

(3)、草原上的他们在草原上骑马高歌，他们还会做些什么?

如果你有机会来到草原，你会体会到草原的哪些?你很希望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，骑马，唱歌，喝咖啡……学生自由表达)。

(设计动机：激发想像，发散思维，让学生的认知插上想像的翅膀在草原上自由驰骋。)

草原教案 篇2

教学目标

1.学习本课生字、生词

2.有情感地诵读课文，背诵喜欢地段落

3.理解课文内容，了解体会内蒙古草原地自然风景和民族风情

教学重点、难点

重点：感受草原之美跟民族地团结互助

难点：通过课文的表述体会“蒙汗情深”

教学准备：

学生：收集有关草原的风光、文字资料；其他表现民族团结的照片或文字资料

教师：有关草原的民歌，蒙古民族风情录像

教学过程：

第一课时

一、导入

1.播放蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》，将学生引入草原高远辽阔的境界

2.同学们，我们的祖国山川灵秀、风光独特，今天我们将跟着老舍先生去感受一碧千里的大草原的美好风景和那里独特的民族风情。（边叙述边播放蒙古族风情录像）

3.学听歌曲《美丽的草原我的家》

二、初读课文

关于草原，你知道多少，能将你收集的资料与你们交流一下吗？（学生交流资料）

三、精读课文

1.读完课文，草原给你留下了如何的觉得？

2.既然是风景，那我们就一起去参观这美好的大草原吧，你可以找到自己的学习伙伴组成参观团，参观完了再汇报。参观任务是：（多媒体打出）

你们看到了这些景物？

你们认为这些景物最美?为什么？

3.教师鼓励：要完成参观任务，先怎么办？

（先自己读，自己划，有了看法、想法再跟朋友交流）

明白任务后，请同学们带着自己的'任务开启到你最喜欢的草原参观吧。

4.小组汇报

学生用各种形式抒发对课文的理解谈体会，汇报感受的美（读、唱）

5.重点引导

描写草原静中有动，动中有静的变化之美的句子

写出草原无边无际的壮美之美的句子

此时此刻，我们参观者的心态怎样？（高兴、欢快）。你可将这份喜悦读出来吗？

6.学生朗读课文

四、布置作业

陈巴尔虎旗草原美，可最美的是我们蒙汗一家的情谊。课后请同学们通过读书上网查阅有关民族团结互助的资料

草原教案 篇3

活动目标

1、能展现和体现大草原美丽的风景。

2、感受优美典雅和幸福奔放两种不同类型的戏剧，并可与文学中草原的不同风景匹配。

3、能借助诗歌活动跟艺术佳作来认知音乐，大胆创编各种适合的动作来体现对音乐的体会。

4、通过戏剧活动培养儿童想象力、口语表达能力及肢体的体现能力。

5、乐意参与音乐活动，体验戏剧活动中的欢乐。

活动准备

1、熟悉并理解文学的诗意，在日常生活中学习朗读文学。

2、绘画软件，录音机，配套磁带或CD。

活动过程

1、欣赏草原风光。出示图画并播放乐曲，请幼儿安静地欣赏。

2、组织幼儿讨论画面与那段乐曲相似，与诗词《美丽的草原》哪一段匹配。

3、启发有按照音乐跟画面有情感地朗读文学，注意符合音乐的力度、节奏。

4、鼓励儿童根据自己对戏剧的认知，即兴创编合十的动作表现戏剧两遍：第一遍，欣赏美丽的草地风光。第二遍，在快乐的草原上愉快地活动。

5、请幼儿自由选取主题：美丽的草原景色或快乐的草地进行美术活动，注意颜色、构图与音乐性质相符。

教学反思：

通过丰富多彩的教学方法，结合戏剧本身的要素，让幼儿感受到不同的戏剧形象，每个人都有自己的方法学习戏剧、享受音乐，音乐是爱情的美术，只有通过戏剧的心灵体验，才能达到戏剧教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果较好。在实践过程中，培养了幼儿的审美素质和成就能力。通过成功的音乐活动，会提高孩子们对戏剧活动的兴趣，也可提高一些能力较为弱的小孩对音乐活动的自信心。

草原教案 篇4

有一只爱嫉妒的百灵鸟，自以为在鸟类中在没有比自己最可飞的双翼了，资料《百灵鸟的传说教案》。

有一夜，他正在地里捡麦粒，忽然听到一只苍鹰矫健地穿过高空，而别的飞禽们又纷纷对此赞不绝口百灵鸟对雄鹰非常嫉妒。他想：

“哼，别看他以后这么神气，我会使他伤心的，否则我就不叫百灵鸟。”

第二天，他来找雄鹰，提出要比一比飞行技能，雄鹰答应了。

草原教案 篇5

教学目标

（一）知识与能力：

1、学会按时间排序写景的方式。

2、通过朗读和探讨，体味作品的语言特色。

（二）过程与技巧：创设情境导入新课，渲染气氛，在品读语言学校会作文散文的方式。

（三）情感与心态：培养教师热爱自然的情感。

学生分析

学生已有前三篇写景文章的学习基础，对叙事文学的语言特性、学习技巧、学习方法等有一定的知道，所以本文对学生来说并不难，宜通过学生已有的心得，让学生自主合作探究。

重点难点

（一）、学会按时间排序写景的方式

（二）、通过朗读和探讨，品味作品优美的语言

（三）、领悟写景成功的要点。

导学方法：教师适当引导点拨，设计难题，启发学生自主、合作、探究，积极主动地感受、感悟、思考。

导学过程

一、文学知识：（课前预习查阅）

你知道美国19世纪杰出诗人屠格涅夫的情况吗？你看过他的《猎人笔记》吗？跟同学们介绍介绍。

二、整体感知：

1、自学生字、生词

2、有情感地朗读短文，把握课文感情基调

3、结合探讨与练习二，在文中画出表示时间、景物及特征的语句。

三、解读欣赏文本：

1、《树林和草原》这篇诗歌描写了俄罗斯草原上从黎明到黑夜降临之后的美好的风景，可以说在屠格涅夫的笔下，每个时间段都是那么地吸引人。当然“一千读者有一千个哈姆雷特。” 那么就请各位说说，你最喜欢哪个时间段的景色吧？

2、托尔斯泰称屠格涅夫说：“两三笔一句，大自然就发出香气的味儿。”请你找出你很有体会，或认为更精彩的词语？并看看理由。请从可以从语言、情感、画面或者给你的联想等方面加以品味赏析！

3、大家有没有这样的经历：有时觉得眼前的景太美，就比如说我们的校园吧，但当我们把它写出来，却连自己都感觉不到美。那为什么屠格涅夫却可写得这么逼真，引人入胜呢？让我们大家一起来探讨一下吧！

四、质疑：

至此，你对文章内容还有什么疑惑和困惑呢？提起来交流。

五、想像拓展：

任选一个描写片段，展开想象，把你可想到的、作者省略的内容补充出来，要求用描写性的语句，比一比，看谁写得很生动（可以根据短文前面描写的景物进行补充）。

六、小结：

谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、写法、感情等）

七、课后作业：

1、摘抄文中自己偏爱的精彩的句子。

2、观察夜晚的景物，写一篇标题含有“秋”的写景文章。

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