基于导学案式教学教案编制模式及要求（课题）教学设计

附：基于导学案式教学教案编制模式及规定（课题）教学设计执笔：授课人：第课时【教学目标】从下面三个方面详细描述2—3条即可：知识技能方面：使用知道、理解、掌握、运用”等词汇描述学习活动结果目标的不同水平过程步骤方面：使用“经历、体验、探索”等词汇描述学习活动过程目标的不同程度。体验教学内容中所蕴含的基本物理观念方法，相应发展数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间理念、几何直观、推理能力、数据预测观念、应用意识跟创新意识。情感态度方面：关注学习感受，优化学习质量，主要是促使兴趣与求知欲，养成良好习惯，建立自信；体会（或体验）数学与生活的联系、数学的价值，增强学好数学的梦想。【教学重点】【教学难点】【导引教学】情境导入（2分钟左右）活动：创设情境，导入新课。要求：要结合新课内容，创设恰当的情景，营造课堂氛围。内容形式：①复习提问；②设置悬念或认知冲突；③问题情境；④生活情境；⑤故事轶事；⑥趣味游戏……自主研究（课前完成）以预习材料引导学员自学新课，并完成双基自测。1、导引自学要求：导学材料应有很高的导学性，要做到三点：①知识问题化，问题层次化；②彰显新旧联系与观念方法；③凸显新知产生跟形成过程。2、自

我检测要求：题目主要选自课后练习题或试题，体现基础性、针对性，问题设计应符合思维最近发展区。3、知新有疑学生记录自学所获与问题。三、交流展示（20分钟左右）1、小组交流活动：小组内交流1、2中的难题解答与反思，相互释疑矫正，兵教军、兵分兵，讨论解决共同的苦恼，教师搜集、了解师生更疑难的难题。2、展示解惑活动：全班交流展示研究成果，教师适当点拔、解疑释惑。要求：给学生充分的时间，让更多的学生展示。3、归纳新知活动：学生共同归纳新知，完成新知探究，教师适时引导、补充、强调。四、范例精析（10分钟左右）要求：选题要精典，解决要透彻，注重变式训练教案格式要求，彰显知识间的联系和物理观念方法；要有完整规范的解题过程。五、达标测评（8分钟左右）活动：学生独立完成测试题，教师对学习状况进行搜集，并反馈回授。要求：选题要有针对性，有较高的信度和效度，应考量从课后习题或练习题中选题，数量以当堂完成为宜。六、课堂小结（5分钟左右）活动：1、学生回顾学习内容教案格式要求，交流收获、困惑与思考；2、教师指出、评价；七、布置作业要求：从课后习题中选题，数量要少而精。【教后思考】要求：课后及时对课堂三项的成败得失作总结反思，并做出最优化的再设计。