八年级语文上《第3单元第13课苏州园林》教案

第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT2页八年级语文上《第3单元第13课苏州园林》教案按教材定制/内容能编辑/提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版八年级语文上《第3单元第13课苏州园林（第二课时）》教案一、导入新课：上节课我们知道了本文的作者，学习了本课的词语，并初读了课本苏州园林表格式教案，对《苏州园林》作了宏观预测，这一节课我们将深入到每一个段落对本文作微观研究，充分展现大师高超

的写作手法，同时掌握必要的说明文知识。八、赏析课文3-6段，让我们一起走入苏州园林，欣赏下面美景图片，说说在这种苏州园林的图画中你都发现了什么景物？请结合文中优美的句子表述起来，在班上交流。（一）第四段讲究亭台轩榭的布局1、亭台轩榭的布局有哪些特征？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特点？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是形状画，不是美术画……”3、这段用了哪些说明方式？明确：打比方（图案画和艺术画）作非常(古代的宫殿到明清的通常住房，绝大部分是对称的……苏州园

林可绝不讲究对称……)（二）讲究假山池沼的配合假山的层叠池沼的配合，是一项艺术而除了是技术“生平多阅历，胸中有笔墨”与“忘却苏州城市，只觉身在河边”照应1池沼有两种情况：一种宽畅，一种成河道2同样点：总是高低屈曲任其自然3.本段什么句子紧扣“图画美”这一特点？明确：“……这只是为了获得从各个视角看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”（三）第五段讲究花草树木的点缀1.花草树木的映衬有哪些特征？明确：——“着眼在画意。”2.本段用了这些表明原则？明确：作非常：与松树，道旁树比较举例子：“

古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画（四）第6段讲究近景远景的层次1.近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2.“隔而不隔，界而已界”是哪个意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是似乎并没有把风景分开。角落美-（每一个角落的构图美）门窗美-（门窗的花纹美）色彩美-（园林建筑的色彩美）文中十余次提到绘画，“图画美”这一特点成为一条线索穿插全篇苏州园林表格式教案，联结园林各类景物的表明,条分缕析地作了恰当、深刻的介绍，使文章又眉目清楚，生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。

本文以精炼优美的语言、严谨的构架，从欣赏者的视角抓住苏州园林的戏剧特点，文章除了给人以知识，更重要的是帮人以美的享受。（五）第10自然段1.这段文字是否多余？明确：这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，给人以余味，再次引发了观众急于一游苏州园林的极力欲望；也让行文缜密。四、辅导课后作业五、小结本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特点——使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞扬和向往之情。五布置作业：写一篇文章，介绍你游玩过的某个有趣的地方，200字左右。