小学语文1-6年级教学知识点归纳（附答案）

《窗前的气球》教学设计

学习目标：

1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，体会同学之间的真诚情意。

3、懂得珍惜亲情。

教学重难点：

有情感地朗读短文，体会同学之间的亲情。

教学准备：

1、生字卡片

2、画着笑脸的气球

3、录音机

教学过程：

一、揭示课题，学生质疑

1、齐读课题

2、读了课题，你有哪些问题？

3、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些难题的答案就藏在课文里，只要他们用心去念书，边读边想，你自己就能解决它。

二、初读课本窗前的气球表格式教案，识记生字

1、自由读课文。

2、读完一遍，有哪些收获吗？快告诉同学们吧！

3、同学们说得如此热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳起来，你们还认识他们吗？

4、指名带读。

5、同学们字认得这么好，相信他们的课文一定会读得很棒？如果请你跟同桌同学一起读，你准备怎么读呢？

当他读得有错误时，该如何办？如果他读得非常好呢？（可以竖起大拇哥夸奖他）用他们偏爱的方法一起读吧！

6、小组合作读。

7、老师看到你们读得非常严肃，请得到赞扬的朋友举起手看一看，这么多，真行，老师还没教，就读得如此好，真是不容易。哪些同学愿意读帮你们唱？其它朋友该做哪些？

8、学生分小节朗读。

9、学生评价。

三、精读课文，感悟理解

1、师用叙述性语气读第一节。

2、出示句子：“他认为真没意思。”指名读。

3、你在什么时候也认为真没意思呢？

4、此时的科利亚和你们的体会一样，身边没有了爸爸妈妈的关爱，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病床里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心态。

5、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。

6、正在此时，科利亚发现了哪个？（出示气球）你们看这气球上有哪些？（可爱的笑脸）

7、练习

用“可爱的”说一句话。

8、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗子前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来窗前的气球表格式教案，这是如何回事？同学们，你可告诉科利亚吗？

9、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心态一下子好了许多。指名读、齐读。

10、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着微笑的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心底的体会读读第四小节。

（1）指名读

（2）评读

（3）齐读

11、出示句子“科利亚望着远处那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。

12、科利亚为什么笑了？

13、如果你是他的朋友，你想对科利亚说些什么，还有什么好办法把心里的祝福送给科利亚呢？

14、是啊，看到这张逗人的微笑，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你可用这种的心态读读这一句？

（1）指名读

（2）齐读

15、科利亚虽然受伤住院了，但是有了朋友的关心，他就会感到没意思吗？我们坚信，不久，他将病愈出院，重新回到大学，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝福齐读课文。

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