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《矛和盾的集合》优秀教案三_教学案例反思

2021-05-22 09:03 网络整理 教案网

《矛和盾的集合》优秀教案

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《矛和盾的集合》优秀教案

学习目标

①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能恰当读写集合、招架等16个词语。

②正确、流利、有情感地诵读课文:摘抄课文中你觉得用得好的词语。

③理解课本内容,学习发明家勤于反思、关于实践的品质,懂得谁善于把人的长处集于一身,谁都会是胜利者这句话的意义。

课前准备

①生字卡片。指导写字的多媒体课件。

②矛和盾的图片。

③录音机及本课的跟读录音磁带。

第一课时

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启发谈话,揭示课题

①出示矛和盾的照片:你明白什么是矛?哪个是盾吗?

②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把两者集合在一起矛与盾的集合表格式教案,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。

初读课文,整体感知

①学生轻读课本,要求读准音节、读通段落。

②出示生字卡片,开火车请学生读。

③指读课本,读后评议纠正错误。

④自己把课本再背诵一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?

质疑提问,初步解读

①学生再背诵课文,边读边提出不懂的困惑。

②同座交流交流。

③全班初步交流所提的难题。

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对于一些非重点问题,相机解决。

④提炼重点问题,明确学习目标。

以下两个问题能作参考:

a.发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?

b.是的,谁善于把对方的`长处集于一身,谁都会是胜利者这句话给你哪些启发?

这两个问题成为下节课学生探讨的话题。

指导写字

①出示要求会写的14个字。

②重点指导7年左右结构的字。

持 般 攻 炮 坦 战 神

a.引导学生观察这7个左右结构的字各部份所占的大小有哪些不同。

b.多媒体演示这7个字的布局。

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③学生写字,教师巡视,及时评议。

实践活动

搜集能表明课文最后一句话含义的例子,准备交流。

第二课时

复习问题,揭示目标

上节课我们强调了那两个问题?教师出示问题:

①发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?

②是的,谁善于把对方的长处集于一身,谁都会是胜利者这句话给你哪些启发?

这节课我们就来探讨这两个问题。

学生探讨,交流感悟

①学生自己先带着以上两个问题自主阅读短文,可以适度作点批注。

②小组内交流。

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要求每一个同学都发言,并且推荐一名老师代表小组发言。请这个朋友做好记录,整理其他同学的看法。

③全班交流。

每一组派一名代表发言,其他成员可以补充。

学生在交流过程中,教师要相机请师生朗读有关内容。

④感情朗读全文,读后让学员再次指责、释疑。

联系实际,加深理解

①师出示课文的结尾。

②齐读这段话。

③你能够用别的事例来表明这句话吗?

组织学生交流自己的例子或课前搜集到的例子,加深对这句话的理解。

写字抄词

①练习其他7个生字。

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②抄写词语表中的词语。

实践活动

①摘抄你觉得课文中用得好的词语。

②搜集一些发明家的独白,开一个故事会。

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