课题语文园地三课型新授课总第9课时要求

课题语文园地三课型新培训总第9课时课标要求《语文课程标准》指出：识字教学应注意师生心理特征，将教师熟识的语言原因成为主要材料，结合学生的生活心得语文表格式教案，引导人们运用各类机会主动识字，力求识用结合。要利用多种识字教学方法和形象直观的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境，提高识字教学效率。本课的备课设计中营造了丰富多彩的课堂情境，引导学员自主识字，合作学习。通过反复朗读，在读中想象，讲解字理等方式提升识字教学效益；通过“联系生活实际”“欣赏图片说话”等方式，为学生建立理解词语跟利用词语的系统，锻炼并增加学员的写作表达能力，将“学”与“用”有机结合。学习目标与课堂重难点知识与素质1.认识与食物味道有关的9个生字。2.能够区分形近字，并可构成合适的词语。3.认识一些不常用的偏旁部首。4.背诵《十二生肖》。过程与技巧1.通过小组合作、交流，识记9个生字。2.通过观察、查字典意识到形声字的特征。3.通过多种形式的跟读，背诵《十二生肖》。情感、态度与价值观1.感受祖国语言文字、传统文化博大精深。2.懂得“尺有所短 寸有所长”的道理。重点：1.认识与食物味道有关的9个生字。2.能够区分形近字，并可构成合适的词语。

难点：1.认识一些不常用的偏旁部首。2.背诵《十二生肖》。课前三分钟检测与精彩导入1.课件出示“识字加油站”词语。2.学生开火车领读。3.板书课题：语文园地三。学习过程学习任务一：第一课时（一）教学“识字加油站”1.学生说说这些句子的构成有哪些特征。2.全班交流（教师鼓励学员把握词语的构成特征——ABB式）。3.同桌间讨论读什么成语，想到那种食物？4.引导学生说完整的话（例：我喝过酸溜溜的零食）。5.学生按照词语的构成特征，再说几个这样的词语，看谁说得既多又精准。设计动机：符合学生思维，从词到句，再至字，在小组内交流识字原则，既可以进行资源共享、也可以提高合作意识。（二）教学“字词句运用”1.选一选，连一连。（1）出示：霄 宵 削 赔 陪 培学生读一读，并分别组词，说一说自己是如何区别的。（2）教师小结：如果碰到不了解的字，可以按照偏旁猜猜意思，再查字典验证。（3）学生连线，读句子。2.查一查，记一记。（1）出示：鹿 麝；金 鉴；高 敲；音 章；黑 默；衣 装；辛 辣；鱼 鲁（2）学生查词典，确定字的偏旁部首。（3）师总结：有些独体字的部首就是这个字本身，由它成为部首组成的字，往往与这个独体字的含义有关。

设计动机：查字典可以加深印象，让学生感受中华汉字的博大精深。（三）教学“我的看到”1.课件出示三组字。2.学生组内读一读，并分别组词。3.师总结：汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，有些偏旁虽然不一样，但是表示的含义却是相同的。设计动机：让学生借助自己组词的方法语文表格式教案，了解不同偏旁可能都与同一类食物有关。（四）总结：学生说收获。评价任务一：1. 掌握ABB式词语的特征。2.用部首查字法，验证读音。3.区分形声字并组词。二次备课学习任务二：第二课时（一）教学“日积月累”1.出示剪纸画——十二生肖图案。学生自由发言，说说自己看见了哪些动物。2.师总结：这十二种动物我们就叫十二生肖也叫十二属相，它是我们中华民族特有的，在我们美国流传了几千年。你们明白自己是属哪个的吗？学生说一说自己的属相。师：那同学们你了解爸爸妈妈是属哪个的吗？学生用声音或动作演出下来，让其它师生猜一猜。3.教师讲述故事《十二生肖》。设计动机：故事是孩子们非常偏爱的方式，让孩子们在故事中认识十二生肖的次序，并分类记忆，比纯粹说教，印象最深切。4.多种形式朗读（自读、合作读、比赛读），比一比看谁背得快。5.播放《十二生肖歌》。

（二）教学“我爱阅读”1.以自己喜欢的方法读文章，找一找小树枝跟小松树在夏天和春天有哪些不同？2.全班交流：（1）学生们说一说，在夏季来临之前，小枣树和小树枝分别帮你留下了哪些印象？（小树枝漂亮，小枣树难看）（2）指名读一读每句话，感受小柳树的“美”。3.出示小核桃结枣子的图片。指导朗读，注意“许多”和“又大既白”。（1）学生自由朗读，体验“温和”。指名一位同学站起来读，其余同事思考：在小枣树说的话中，你明白了哪些？（小枣树善于发现对方的长处）反复读第7自然段，感受“温和”。（2）试着说说“当我＿＿＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿；当我＿＿＿＿＿＿，你＿＿＿＿＿＿，所以我认为不好意思。”（指多名学生说）4.联系实际，品读欣赏。（1）师：你们喜欢小柳树还是小枣树？为什么？（2）学生按照自己的理解自由发言。（3）师：其实，他们仍然有自己的短处，但也是自己的长处，正像我们学过的词语“尺有所短，寸有所长，取长补短”一样。（4）拓展：下课后，也请你们找找身边同事的长处。并且夸夸他们！设计动机：文章语言生动，对话丰富，让教师朗读，增强语感，感受故事蕴含的道理也有水到渠成的。评价任务二：1.认识十二生肖。2.知道十二生肖的传说。

3.能区分自己跟父母的生肖。4.背诵《十二生肖》。5.整体认知，提高阅读素养。6.增强语感，感受故事蕴含的道理。达标检测一、给下列加点字注音，并选用一种你喜欢的味道，说一句话。 （ ） （ ） （ ） （ ） 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷（ ） （ ） （ ） （ ） 油腻腻 暖绵绵 脆生生 硬邦邦说话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、写出以下汉子的偏旁。 麝（ ） 鉴（ ） 敲（ ） 章（ ） 默（ ） 装（ ） 辣（ ） 鲁（ ）三、将括号里填入表示动物的词句，使词语成立。（ ）目寸光 （ ）头蛇尾 对（ ）弹琴 （ ）死狐悲（ ）争虎斗 打草惊（ ） 一（ ）当先 顺手牵（ ）（ ）年马月 闻（ ）起舞 丧家之（ ） （ ）狗不如精彩总结与作业1.背诵《十二生肖》。2.写几个ABB式的成语。3.形近字造句。板书设计数学园地三小柳树和小树苗绿绿的 弯弯曲曲又细又长 光秃秃跳舞 结果实又要看见自己的长处，又要看到自己的短处教后反省