小学三年级综合实践上册教案第一单元居家生活安全活动

.小学三年级综合实践上册教案第一单元 居家生活安全 活动目的： 让学生知道自我保护的重要性，知道在家庭中这些状况可能对自己产生伤 害，应该如何去应对。 活动过程： 1.给学生讲述在家庭生活中出现的一些攻击事件，提高学生警觉。 2.读文，明白自己该如何做 3.交流： 课文中讲述了这些情况？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨烧水时； 使用高压锅时； 煤气、燃气器具的使用； 不要用湿手碰触电器； 家人触电时采取的机制； 使用电风扇、洗衣机时； 不要在居室、和卧室上追逐玩耍； 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴巴，说笑吵闹； 不要拿道具比划、打闹；.⑩不要拿飞镖、棍棒等相互打斗；4、我们要曾经时切记哪些问题？ 玩小动物应留意的问题；皮肤瘙痒时的处理；沙子进入眼里的处理；独 自在家时如何做；发现家中有效透时：不能按时到家是如何做；课间活动怎么 做；遇到这种状况，我们该如何做？ 5、模拟训练： 集体演示意外发生时需要如何做：比如，皮肤肿胀时的处理、沙子进入 眼里的处理、课间活动如何做…… 分组训练。 6.总结： 要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。.第二单元 走进综合实践活动 一、活动主题：寻找学校里的浪费现象 二、活动详细目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找高校中的浪费现象，知道浪费带来的严 重后果，从而提高学生的节省意识，养成学生勤俭节约的好习惯。

培养学生的 环保观念，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、 共同进步。 2、了解科学研究的通常过程，获得亲身探究的感受。通过各类形式的探究 性学习实践活动，使教师认识浪费现象对大学的妨碍和危害性，设计节约的方 法跟制作节约的作品。 3、学会探讨问题、探索研究的方式，树立自主探索的观念，培养教师强调 问题、分析问题、解决难题的素质。学生搜集相关信息，对信息进行整理和要 用的能力。 三、 活动实行的详细过程 第一阶段 活动准备阶段 1、分年级进行问卷调查，了解师生对生活中浪费现象的了解。 2、活动推行方案的设计、策划、参与活动的打算等等，并广泛听取同学们 的看法，及时反馈给活动总负责人。 3、根据学生选择的探究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的边界， 学生跨年级和学校自由选择活动小组。.4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实 施方案可行性进行检测。 5、动员师生、老师积极参加活动，制作宣传海报。 第二阶段 进入问题场景 1、指导教授跟学员积极构建，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料， 归纳准备研究的详细题目，形成基本的目标跟想法。

4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班依据本班情况 确定次研究主题。 研究性课题活动程序：（各年级按照状况选择活动的方法） (1).选择研究的主题。 (2).以自愿的方式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动主管，小组 成员分工。 (3).了解跟预测研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的妨碍和危 害性。 (5).采用问卷、采访、参观等实地调查手段进行调查。了解学校中的浪费现 象对我们的弊端，设计各类调查量表，并且核对调查表，统计预测研究主题的 情况。 (6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各类实验，通过对比、分析、证明 实验探究的成果。.(7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方式， 设计研究的方式以及研究的产品。 (10)．成果展示会：学生的成果展现会方式可以多种多样，根据学生的年龄 特点进行成果展现。 六、活动评价：.第三单元 好看的动画片 第一课：我们喜欢的动画片 活动目标: 1、能借助采访跟问卷调查的方法知道他们观看动画片的状况。 2、能表述活动结果、表达自己的看法跟见解，愿意与对方一同分享成果， 注意聆听别人的看法，乐意与同伴合作。

3、通过本次活动，让师生体验活动增添的真谛，培养教师多方法探讨知识 的兴趣，提高人们的实践活动素质。 活动过程： 一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每个老师都很喜欢看动画片，但据 我知道，有的朋友看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷 于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合 实践活动，来准确知道一下大家观看动画片的状况到底是如何的。 二、制定细则 1、讨论确定调查方式：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生跟父母 3、学生分组： （1）学生调查小组 （2）家长调查小组.4、各小组建立活动方案： （1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 （2）各小组共同探讨设计调查问卷，并打印出来。 三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷，并迅速回收。 3、对访谈结果跟调查问卷进行汇总，写出调查报告。 四、交流汇报，成果展示 （一）、导入主题 1、播放动画片片段，让学生写出动画片的名称，激发学生的兴趣 2、谈话导入主题 （二）、现场调查 1、现场采访 2、小结调查结果 （三）、汇报交流前期调查结果 1、展播采访片段 2、展示调查问卷 3、汇报调查结果 （四）、观看评谈动画片.（五）、方法总结，积累活动心得 通过此次实践活动，你有什么收获? 五、活动小结 六、课外延伸，生成新课题 师：如果同学们有兴趣的话，还可以运用课余时间，去寻找动画片的奥秘， 或者为漫画配配音，制作一个简单的动画等都可以。

到时，我们说说谁的收获 最多！.第四单元 生活中的标志 教学目标： 1、初步了解标志的作用与特征。 （1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该） （2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等意义， 红色表示紧急或禁止含义） （3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表意义） 2、初步尝试利用联想与概括的方式进行设计。 隐性内容 标志在为我们增添方便得的同时，也在完善着我们每个人的行为，因此在学 习标志的设计语言、感受标志的听觉美感的同时，引导学生可用生活标志知道 自己的行为，从小树立学生的道德观念，使教师在学习与设计过程中，进一步 明确艺术与生活的关系。 教学重点与难点 1、重点：认识标志在生活中的作用及其特征。 2、难点：运用联想与概括的方式达到视觉传达的最佳效果。 课前打算： 收集各类有关资料、图片之类。 教学设计：.一、场景导入 1、同学们，这周末过得开心吗？都去同学跟你们一样，也非常偏爱放假到 各处走走，请你们猜猜看，老师这天都去哪个地方了！ 2、老师的零钱被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你 们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警官叔叔的手里。

（潜移默 化对教师进行思想品德教育。） 二、新授： （一）揭示课题 虽然同学没有告诉你们我去了这些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的 生活周边，常常会看到这种可提示我们、指示我们的图画三年级上册综合实践表格式教案，我们把这种图画称 做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。 （二）联系生活对比分类 出示生活中的标识，让学生识别，简介标志的分类。 1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。 2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。 3、代表意义：（1）商标；（2）公共标志；（3）徽标标识。 小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活增添了方便的同时，使 生活更多了一抹黑色的色调。大家不必局限于老师对他们的分类，可以按照自 己对标志的理解，对他们进行各种各样的分类。 （三）对比评析.（图画和标志） 我们已经了解，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生 活，请你们看下边一组图：（保护环境&游泳） 对比：1、图画与标志的差别，抽象出标识特点：简单、醒目、直观； 2、不同的设计，有相似的符号。 小结：标志原来就是从图画中写实出来的、具有概括性的特殊语言符号。 （四）引发创作 （过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。

） 1、看图回忆：作为大红门一小人，你知道我们的校园里某些地方存在标志 吗？ 2、看图思考：我们的校园里这些地方缺乏标志？ 3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺乏标志的地方 设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美好的视觉语言所带给的和谐 氛围中。 4、提醒学生创作注意，加深学生对标识用途的理解，对知识点进行巩固。 （1）标志的特征； （2）美感、有独创性。 （五）提创作要求 1、用绘画的方式为学校设计一个标志；.2、抓住标志的特征； 3、设计时切记颜色的利用。 （六）学生创作 1、巡视，针对学生的详细问题予以具体指导； 2、鼓励学生用自己最喜欢的方式，合作完成或自己独立完成标识设计。 （七）展示评价 采取自评、组评和老师评的方法。评价导向： 1、评价自己或组佳作是否有美感、有独创性； 2、小组创作的过程中的点滴体验。 （七）小结 标志是一种图形的传播符号，它以提炼的语言向他们表达一定的涵义。标志 不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过现在 这节课，你们对标志的理解会很深。 请你们今回去之后，到他们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的 地方，如果有，请你借助你现在学习的常识和创作标志的方式，也为自己的小 区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

.第五单元 巧巧手 第一课时：玩纸 一、活动主题：玩纸 二、活动对象人数：三年级学生 三、活动目标： 1、通过活动让学生认识我国特色工艺折纸的民族样式跟表现手法，激发学 生热爱这一特色工艺的观念感情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学员的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中讨论折纸的民族样式，并在折的过程中悟出一些 折纸的规律。 四、活动准备： 教师：布置折纸作品画展。 学生：查找收集折纸资料。 五、活动过程： 1、组织师生参观折纸作品，提出问题。（一课时） 2、以小组为单位互相交流运用查找的资料，解决难题。 （一课时） 3、动手折纸，在折的过程中看到《折纸》规律。（四课时） 4、展示成果（一课时）.5、活动评价（一课时） 六、活动形式与技巧： 活 动 过 程 创 设 问 2 、大家觉 题 得 这 些 折 纸 作 谈一谈参观后的 情 境 品 怎 么 样 ？ 看 感想。 完某些作品你 有哪些想法？ 你想知道些什 么？ 3、学生强调 自己感兴趣的问 题 2、 学生 考，提出质疑，为研 究性学习作准备。 1、 布 1、 学生 创设问题情境让 教 活 师 动 学 活 生 动 设 思 计 路置 折 纸 作 品 展 边 看 边 思 考 问 学生参观折纸作品， 览。

题。 学生可以边欣赏边思自 主 研 究建议： 1 、记录同1、以小1、用自己查组为单位研究同 找的资料回答同学们学 们 提 出 的 问 提出的难题，增进了 学强调的难题。 题。 2 、请老师 学生之间的交流与协.们帮忙解决这 些疑问？ 3 、自己动 手折纸， 在折的 过程中相互研 究共同寻求规 律。 4 、设计折 纸作品。 大家认真 交 流2、以小 作。 2、 培养学生组为单位选取对 称图形的折纸图 案，共同寻求对 称图形折纸规 律。的观察能力，让学生 在动手实践中悟出 《折纸》的规律。1、分小1、学生们充地 研 究 了 折 纸 组 汇 报 研 究 结 分发表自己的看法， 的特征、 用途等 果，同学之间相 这帮学生一个表现自 等。 对折纸也有 互交流。 我的机会，也练习了 学生的语言表达可 力。 2、 培养学生汇 报了不同程度的 认识。建议：2、展示折纸 作品并向你们介1 、以小组 绍作品的意义，为 单 位 选 1-2 及在创作中的发 的小组合作观念也培 个 问 题 向 全 体 现。 同学汇报。 2 、向全班 同学展示自己 养了研究精神和探讨 能力，让学生在和谐 的分围中学会互相欣 赏。

.的优秀作品。 并 简单说说自己 的设计模式。 1 、通过今 简 要 进一步的知道 小 结 如果你有兴趣 3、继续查找 还可以运用网 资料研究折纸规 络资源收集资 律。 料。 继续研究探 讨。 七、总结与评价： 每个小组进行评判小结。可以从不同角度进行互评。 第二课时：打绳结 教学目标： 一、 让学生了解：绳结是劳动人民是劳动制造和日常生活中探索总结起来 的十分实用的劳动本领之一。 二、教会学生把握几种常用的绳结法。 课前准备： 一、 说明在制造劳动或日常生活中常见绳结的有关挂图。1、今天的收促进学生互相欣 赏，学会反思。天 的 活 动 你 们 获是哪个？ 对 《折纸》 有了 2、分小组进 行互评。.二、课文中提到的几种绳结打法的示意图。 三、检查本课配套材料是否齐全。 教学过程： 一、出示有关挂图向学生说明：人们在制造劳动的过程中，或在日常生活里， 需用铁丝捆绑系结的东西是这些的，比如物体的联结、悬挂、固定、紧扎以及 对山羊野兽的捕获等等，都需用到绳子系结。 二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐 位上跟着一个一个地进行训练。 三、组织学生前后座位的 4 人小组，就课文中介绍的几种打绳结方 法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。