大班综合活动:《春天在哪里》正仪幼儿园

大班综合活动:《春天在哪里》

正仪幼儿园 蔡金宇 215347设计动机:音乐是一种情感的戏剧。

我国知名的音乐家冼星海说:“音乐是一生最大的幸福，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

” 纲要中确立指出:艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参与戏剧活动，并可大胆的体现自己的感情跟体验”“能用自己偏爱的方法进行戏剧表现活动”。

春天是美丽的，大班对季节基本认识，音乐既是最好的表达形式。

幼儿对《春天在那里》这些表述既新奇又熟知，所以很容易理解、掌握，使幼儿在跳舞时感觉非常愉悦，有利于形成它们乐观、开朗的性情。

幼儿对于歌唱又非常喜爱，对于表演相当新鲜幼儿园诗歌的教案格式，所以我借助选择表演课堂来使幼儿掌握跑跳步。

通过幼儿自主的选取来使幼儿感受春天的美丽。

给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。

图片的使用、多方式的练听吸引幼儿演唱的兴趣，能非常完整地唱会歌曲，又让幼儿体会到成就感、自豪感，这让儿童在快乐的唱歌活动中受到心灵全面健康的发展。

教学目标:1、知道歌词名称，基本学会演奏曲目。

2、学习走跳步舞步 3、在表演活动中展现春天的美丽教学准备:春天的画面、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸教学过程:一、谈话师:现在是哪个季节?你们喜欢夏天吗?为什么?幼儿畅说教师总结:春天是美丽的，春天里有好看的花卉和漂亮的植物。

二、PPT展示教学(一)播放山林的场景(红花、绿草)1、师:你看见了哪些?幼儿回答2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子3、师:听谁在歌唱?教师播放小黄鹂唱歌。

(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)幼儿一起模仿4、师:我们一起来听一听春天是如何跳舞的5、教师播放歌曲第一段:(春天在哪里呀?春天在那里呀?春天在哪青翠的山间里。

这里有红花呀，这里有绿草，还有哪会说话的小黄鹂。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。

春天在广袤的森林里，还有哪会说话的小黄鹂。

)6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段(二)师:春天唱的歌好不好听啊?那秋天呀还会躲在那里呢?1、教师播放湖水的场景(红花、绿草)2、师:春天就会在那里啊?幼儿回答3、师:那我们来听一听春天它既是如何唱的4、教师播放第二段音乐(春天在那里呀?春天在那儿呀?春天在哪湖水的倒影里。

映出红的花呀，映出绿的草，还有哪会说话的小黄鹂。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。

春天在河水的倒影里，还有哪会说话的小黄鹂)5、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段(三)师:你们的歌声真好听，我们猜猜看夏天又会躲到那里了呢?1、教师令儿童猜测想象2、教师播放小朋友在阳光下草地上做游戏的画面。

师:这次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。

我们有没有看见春天呀?看见春天里有哪些了呢?幼儿回答3、听一听春天又是如何跳舞的4、教师播放第三段音乐(春天在那里呀?春天在那儿呀?春天在哪小朋友眼睛里。

看见白的花呀，看见蓝的草，还有哪会说话的小黄鹂。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩幼儿园诗歌的教案格式，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在哪小朋友眼睛里，还有哪会说话的小黄鹂)(四)完整听钢琴一起唱我们一起和春天一起歌唱吧!三、教师引导儿童学习跑跳步1、师小朋友想不想边唱音乐边配上漂亮的动作呢?那先看老师做一遍2、教师听音乐示范3、教师讲解动作:跑步跳一拍一步，前半拍左脚往前轻跳，同时左脚站立自然提起，脚尖向下;后半拍右脚往前落地。

右脚动作同右手，方向相反。

左右交换连续做就是跑跳步行进。

4、鼓励幼儿大胆表演5、引导儿童反复训练，并配上音乐做动作四、分组讨论用你最喜欢的方法表达对春天的喜爱师:你想用哪个方法表达对春天的喜爱?幼儿在戏剧声中自由选择书法、舞蹈、唱歌

大班诗歌，春天说了哪个，教案

大班诗歌《春天说了哪个》教案:

活动名称:欣赏诗歌《春天说了哪个》

活动目标:

1、理解诗歌的内容，进一步认识春天的动因。

2、感受春天的美激发热爱大自然的心灵。

3、丰富对春天特征的体会跟认识。

活动准备:课件、三本书、音乐带《春天在那里》。

活动过程:

1、听着《春天在那里》的音乐进活动室。

2、导入:小朋友们，你们明白这次是哪个季节吗?(春天)。

提问:那么，在你的心目中，春天是哪个样子的呢?(绿色的、美丽的、温暖等)。

3、出示第一本书这是一本什么样的书?猜猜书里有什么?出示第二本书，这是一本什么样的书?谁在书里笑了?小朋友是如何笑的?小朋友为什么笑了?出示第三本书，这是一本什么样的书?是谁在歌唱?它是如何唱的?谁就会在寒冬里唱歌?

4、整体欣赏诗歌，看课件。

教师有表情地诵读诗文，感受春天的美。

提问:诗歌的题目是哪个?诗歌里把春天说成了哪个?

5、第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。

老师通过体态语言、语气的差异，重点突显白色的书、会笑的书、会听的书，引起儿童对书的兴趣。

通过看看、听听、讲讲相结合的方法分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会听的书。

重点讨论:(1)春天里这些东西是白色的?哪些是红色的?

(2)小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了?

(3)春天里谁在听着歌?

引导能力强的幼儿理解诗歌中的借喻手法并利用语言表达自己对春天的体会，扩展想象。

鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的看法。

6、朗诵诗歌，让我们完整的唱一遍这首春天的短诗，小朋友可以轻轻的和念，集体合唱，和同学一起边看图边念这首古诗。

游戏:老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

活动延伸:

1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。

2、鼓励幼儿用作画方法表达诗词内容，并互相欣赏。

扩展资料

教案书写规则:

1、学生是主体

根据新课改的规定和理解，课堂教学必须是以教师为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的体现，正确的应当是学生“理解”“掌握”“了解”等方式的。

2、要用行为条件

不管做什么事情不可能无限制的借助时间，而且在现实的教学环境中，咱们的时间也有被定出来的，所以我们应在有效的时间内进行合理的安排，以超过最大限度的借助时间。

3、要有结果

当你让学生对一个项目进行操作时，你得对学生的操作进行完善和规定，要超过什么样的目标，一定注意应有结果。

幼儿眼中的春天诗歌

春天到底有多小

问问小花朵，也许会明白

花朵说:它常站在我的花瓣上唱歌

跳完舞，又掉进小小的花苞里醒来

春天到底有多小

问问小燕子，也许会明白

燕子说:我衔着它从南方飞到东北

它哩，同一粒小豌豆差不了多少

春天到底有多大

问问那棵树，也许会知道

大树说:春天是一只大鸟

一棵树只是它的一根羽毛

春天到底有多大

问问小朋友，也许会了解

小朋友说:我们都被春天含在嘴里

远山和草原也陷进春天的怀抱

春天到底是大是小

大伙儿碰在一起就争争吵吵

说它大说它小都有一定道理

老师说，这样的问题想想就会明白

幼儿园大班诗歌朗读

【设计思路】

《春天在哪里》这首诗是以歌曲的方式发生的，但这首诗词格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。

春天在哪里?以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的场景，也帮幼儿提供了无限的想象余地。

诗歌以明快的节奏，营造出轻松活泼的情调，与秋天的秋景融合一体，给幼儿以美丽的向上的精神启迪。

在课堂中教授为儿童提供长期的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲自体验中展现春天，描述春天。

整个教学过程遵循先认知，再创作;先集体学习，再分组学习的过程。

有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”

【教育目标】

1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。

2、引导儿童用多种感官感到春天，学习仿编诗《春天在那里》，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

【教学准备】

1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。

《春天在哪里》歌曲磁带及伴唱带。

2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各类植物等。

【教育过程】

一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗词的韵律美。

1、放《春天在哪里》的曲子作为背景音乐，老师有表情地朗读诗歌。

2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。

讨论:诗歌里每一段的头一句是哪个?为什么说春天在小朋友的耳朵里?诗歌听起来似乎怎么样?

3、带领幼儿将诗歌念一遍。

二、听录音仿编诗歌。

1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。

2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。

⑴幼儿听录音，说说自己找到了哪些。

⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

⑷讨论:除了可以看到春天，还可以如何了解春天来了?

三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。

1、将幼儿分组:一组用眼睛看春天;一组用眼睛闻春天;一组用手摸春天;一组用眼睛听春天。

2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

3、各组选一到几名幼儿朗诵仿编的诗词，其他组幼儿学习。

四、放伴奏带，幼儿舞蹈自己仿编的诗歌。

老师用赞赏的心态来促使幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。

现代春天诗歌

(童趣)

暖洋洋的风，绿油油的草

蓝蓝的天上白云飘

村庄里绿树掩着红墙

田野上红土地穿上绿衣裳

放学的铃儿刚刚叫

出了校门我们撒腿跑

来到村西的田野上

来到秀水青青的池塘旁

那里夕阳守望大地

那里风儿摇起绿浪

池水里，鱼儿在快活的游弋

池塘边，有谁在轻轻地歌唱

我伏身拔着甜甜的'毛米草(乡音)'

方方发现了酸酸的'酸溜草(乡音)'

圆圆发现了辣辣的野蒜

我们争争抢抢，我们吵吵嚷嚷

我们忙得不亦乐乎

我们的书包里塞得鼓鼓

直到星星探出头

直到蛙鼓咚咚敲

我们才鸣金收兵，得胜还朝

08-03-24初稿

(童趣)

春风呼啦、呼啦地响

就像我跟小伙伴一样

不知疲倦地

在期望的田野上奔忙

我们的歌声与欢笑

在蓝天绿地间流淌

这个'偷'面打糊浆

那个寻来旧纸张

我这儿找来芦苇做骨架

他那里回来'盗'来细麻绳

不一会，我们变成一只六角风筝

我们前呼后拥、吵吵嚷嚷

我们士气受挫、得意洋洋

我们要把自己的愿望

放飞到蓝天上

我们灰头土脸、头垂气丧

我们的风筝飞不高，东摇西撞

多少次，都跌落在地上

我们举行御前会议，紧急会晤

我们已经如愿以偿

我们的风筝，在蓝天上飞翔

我们的红领巾，摇身成了风筝的尾巴(有平衡的作用)

那可爱的白尾巴呀，飘飘荡荡

就像我们的心呀，也挂到了蓝天上

08-03-31

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