宣城市阳光中学教师公开课教案——看云识天气

看云识天气,教案篇一:看云识天气公开课教案 宣城市阳光中学校长公开课教案 授课人:李玲玲 学科:语文授课地点:七(8)班 课题:《看云识天气》 时间:2013.10.20第四节 教学目标 1、知识目标:了解云和天气的紧密关系，获得识别阴晴雨雪天气的常识;体会本文寓准确于生动形象的语言特性。 2、能力目标:培养学生观察预测能力，能按照天上的云层推测天气的阴晴雨雪;培养教师用精确的语言作生动的表明。 3、情感目标:培养良好的观察习惯跟热爱大自然。 教学重点;了解云和天气的紧密关系，获得识别阴晴雨雪天气的常识;体会本文寓准确于生动形象的语言特性。 教学难点:欣赏文学作品，能有自己的感情体验，初步领悟作品的涵义，从中获得对自然的有益启示 教学准备:多媒体课件 教学课时:第一课时 教学过程 1 一、导入新课，板书课题: 1、导入新课。 2、板书课题。 3、分析课题: 二、自读课文，整体认知 想不想学会看云识天气呀,那么同学们快开启书，自由朗读，注意把字的音读准，同时留意以下问题(出示课件)，。 听后回答 1、文中哪句话可概括云与天气的关系, 2、文中介绍了几种云,几种云上的光彩, 3、看云识天气有哪些意义,有何途径,有哪些注意事项, 4、本文采用了哪些结构,为什么,并作探讨 听后回答 三、分析学习云的形状 学生介绍看云识天气》表格式教案，老师逐个指导。

1、云的形态与天气的关系 2、开始识图 下面是诸多不同的云图，根据我们刚学过的知识，来看一看他们是哪个云，将会带给怎样的天气。进行识图 四、分析语言 1、同学们本文是一篇科普文，它不仅讲知识之外，也不2 人乏生动的描写语句，你们到文中找一找，哪些段落是十分生动，非常的精彩，找回来读读，看看表达效果。 2、本文除了比喻之外，在介绍云的特点跟光彩时，还引用了名言，请同学们找出相关的俗语: “日晕三更雨，月晕午时风”“朝霞不出去，晚霞行千里” “东虹轰隆西隆雨” 同学们，你们读过很多谚语之后，有哪些感觉: 五、课外延伸 六、作业布置 请同学们细心观察，并注意身边的天气现象，写一处观察日记，本节课中学到的知识运用上。 板书设计 22、 看云识天气 总 云 招牌天气 卷云、卷积云、积云、高积云 分 形态 卷层云、高层云、雨层云、积雨云。光彩 晕、华、虹和霞。 总 意义及局限 篇二:看云识天气 优秀教案 《看云识天气》教学设计 教学目标: 3 知识与素养目标:掌握文中生字词，理解文章大意，能够概括课文内容技巧过程与方式目标:掌握文中云及云的光彩的特征以及所暗示的天气，品味文 中优美的语句 情感态度与价值观目标:学生养成观察自然兴趣跟注意自然现象的习惯 教学重点:把握文章内容，品味优美的比喻句 教学难点:品味优美的语句 教学方法:小组合作交流法、自主探究法 教学过程: 一、 导入 图片导入，出示几种自然现象，让学生按照图片中的自然现象来判断天气体会到古人识天气的方式，即观察自然现象。

由此导入本课的学习。 二、初读课文，整体认知 1、请同学们默读课文，找出总写云和天气的词语， 2、在文中划出作者所提及的云和云的光彩现象，思考不同的云会出现什么样的天气 明确:第一个问题，学生提问。总写:云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云，就将发生什么样的天气。 天空的薄云，往往是天气炎热的象征;那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆。 4 第二个问题，老师分配任务看云识天气》表格式教案，将全班分为3组，每一小组的同事完成老师所帮的表格(薄云表，厚云表，云的光彩现象表) 最后每一组请一名学员交流。 三、 趣味学习，自我介绍 (1)请你们任选一种课文中所提及的云，用第一人称的方法来做一个自我介绍，注意应将名称保密，要求:1，充分利用描写云朵的语言材料2,让人 明白即将带来怎么的天气,(教师展示例子，同桌之间可以交流一下自己的见解后来起来介绍，由其它学生猜) (2)展示几张云的照片，让学生更直观的感受到多姿多彩的云(在出示云图的之后先不说名字，让学生来说) 四、 再读课本，品味语言 大家还能精确的区分各种各样的云，还得归功于文章采用了长期的隐喻手法，文章单单在第一段就连用了八个比喻句。(教师展示第一段内容，并做详细探讨)。

下面，请同学们用“……美，美在……“的句子来对文中你觉得美的句子就文章的语言说一句评论性的话(老师先展示一段话教师简要评论，再小组交流自己喜欢的词语，最后出来跟你们交流，对于个别重点段落，教师应PPT展示并进行补充说明) 五、 学以致用 请学生来当天气预报员，真正的来“看云识天气“～(教师出示积云、积雨云、彩虹、卷云四张照片，将这变成每天的5 天气变化来播报天气状况) 要求:要利用到我们文中所学到的各类修辞技巧来进行解说(学生展示) 六、课堂小结 同学们基本上已完全掌握了看云识天气，当你抬头仰望夜空中的云来判断天气时，都不要忘了生活中的经验之后，完全凭经验凭看云就能确切的体现天气状况吗,很显然不是，我们文中最后一段也告知我们还必须通过必要的科学方法。我们生活的道路也有极其，都是一边观察，一边学习，一边积累，同学 们在日常的学习生活中也应不断的观察，不断学习，不停积累，从而不断进步。 七、布置作业 请同学们认真观察自然，留心自然界的小现象，写一则观察日记(如蜜 蜂采蜜，鸟儿捕食……) 八、板书设计 看云识天气 篇三:《看云识天气》教案 《看云识天气》 教学目标 1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。

2、以6 列表分类的方法感知全文。 3、品味精彩语段，体会修辞技巧的作用。 4、培养教师默读并抓关键句、关键词的素养，以及研究、合作的素养。 教学重点、难点 重点: 1、默读的方式及方法。2、打比方、分类别的表明原则。难点: 1、让学生学会以较快的速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方式，记 2、比喻、拟人、排比、对比、引用等长期修辞技巧的利用及功用，注意修3、课文的主体部分，即如何看云识天气这部分，由于天空、光彩的特点繁教学方法:品读法、讨论法预习指导: 1、说明文的基础知识。2、梳理文中的生字词，查找相关的俗语、成语跟诗句。教具:多媒体 课时安排:2课时教学方法 一、导入: 想必大家对三国时期的诸葛亮都有一定的知道，神机妙算、并借此为发展据点，那叫一个“羡慕嫉妒恨” 第一课时 用兵如神??然而诸葛亮的足智多谋却是来源赤壁之战后，迅速招兵买马逐渐缩减势力，。话说东吴的周瑜对诸葛亮的呀，他很郁闷，他想不通呀:208年，汉吴联军与吴国交于7 赤壁。大战告捷，周瑜10万支箭。诸葛亮夜观天象、掐指一 HR管理等。大家都明白诸最终确立蜀汉政“既生瑜