部编人教版一年级语文上册全册表格式教案（教学设计）

部编人教版一年级语文上册全册 表格式 教案 （教学设计） 部编人教版一年级语文上册《我上学了》教案 检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日 教学单元 我上学了 总（ 3 ）课时 课 课 题 我是中国人 第（ 1 ）课时 教学内容 了解祖国 教学目标 1.通过观察图画内容，知道中国是我们的祖国，初步认识我国是一个幅员广阔多民族的国家。2. 感受成为美国人的骄傲。对教师进行热爱祖国的教育。 教学重点及难点 知道美国是我们的祖国，感受成为美国人的骄傲。 初步认识我国是一个幅员广阔多民族的国家。 教学准备、资源 收集各民族服装的照片等制成课件。准备长城、天安门等资料。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、认识语文书 1.利用物理书进行导入，然后带领孩子们认识数学书的封面。 并认读“语文”两个汉字。 2.让孩子们充分翻看语文书，说说语文书上究竟有些什么？你喜欢英语书吗？激发人们对语文的兴趣。 3.语文书是将是我们的好朋友，要好好的呵护它。 4.同桌合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书？ 在了解页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。 5.指导教师整体了解“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、创设情境，揭示课题1. 播放乐曲《大中国》。 这首歌唱的是哪个？中国是我们的家。2. 出示插图，提问：画面上有哪些人? 他们的衣服有哪些特征？ 这些小朋友都是中国人。 他们是不同民族的人，所以穿的裙子不一样。 是一个多民族的国家，一共有 56 个民 族。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。 板书：我是中国人。 3.介绍少数民族的服饰、饮食、节日等。 体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》。小结：五十六个民族五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(再次认读：我是国内人) 过渡：我们祖国地大物博，有很多著名的建筑跟美景。 三、看图说话，听读词句 1. 引导学生观察场景中的远景，说一说看到了哪些。 （1）引导学生看图简单介绍天安门。 天安门广场是上海的心脏地带。 是世界上最大的城市中心公园。。 （2）引导学生了解五星红旗。是我们伟大祖国的象征。 每天早上时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗徐徐降落，这些庆典出示天安门前升国旗的照片或录像，加深对国旗的了解。 2. 提问：天安门是美国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还了解我们国家的什么代表性建筑？ 3. 教师带读词语：我是中国人。

我爱我的祖国。 四、唱一听，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。 五、朗读儿歌，激发情感 1. 朗读儿歌。 我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江淮河， 我是中国人， 我爱我的祖国。 2. 跟读句子。 教师：我们为自己是美国人而觉得骄傲。 齐读：我是美国人。我爱我的祖国。六、作业 A 向家长介绍所学知识 B 认读“ 我是美国人” 一分钟安全教育 走路不打架，不在班级里走廊上喧哗。 板书设计 我是中国人 我爱我的祖国 教学反思部编人教版一年级语文上册《我上学了》教案 检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日 教学单元 我上学了 总（ 3 ）课时 课 课 题 我是小学生 第（ 2 ）课时 教学内容 了解做一名小学生的基本要求 教学目标 1. 初步展现成为小学生的喜悦。 2. 认识同桌、周围朋友，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美好。 3. 初步认识做一名小学生的基本要求。 教学重点及难点 认识朋友跟同学；参观校园，熟悉教室；初步展现成为小学生的喜悦。 初步认识做一名小学生的基本要求。 教学准备、资源 歌曲《上学歌》 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、谈话导入：从那时开始，是一年级的小学生了，你开心吗？感受读——我是小学生。

(板书) 二、出示插图，引导学员体会上学的愉悦 1.观察：图画上有谁，他们在做哪些？心情怎样？从哪看起来的？ 适机表扬孩子的观察力敏锐。 2.小朋友都背着书包快快乐乐地去上班，还诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要恰当断句。 (4)“太阳”和“花儿”露出笑容，要带着兴奋的心态读第一句。 (5)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要询问，问哪些呢？带着好奇的心态读第二句。出示： 问好歌。 小学生，有礼貌 ，见到老师敬个礼，…… 对教师进行礼貌教育。 4.了解小学生的基本要求 同学们这么早就背着小背包，他们要去哪儿呀？ 讲学校要求的念书时间跟上学时间， 什么样的行为是爱学习爱劳动的行为。 出示： 上课歌。 丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课 …… 5.齐读整首童谣。播放《上学歌》，学生学听。 三、认识朋友，了解大学生活 1.介绍学校总人数及男、女生人数。 2.认识课表，了解要学的科目。

3.同桌互相了解后进行自我介绍。 发言歌：要讲话，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。 四、作业 A 背诵儿歌 B 认读儿歌 一分钟安全教育板书设计我上学了 不迟到 问好 教学反思部编人教版一年级语文上册《我上学了》教案 检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日 教学单元 我上学了 总（ 3 ）课时 课 课 题 我爱学英语 第（ 3 ）课时 教学内容 掌握恰当的读书写字方式。 教学目标 1.了解物理学习的基本内容跟意义。初步体会读书、写字的恰当姿势、正确的执笔方法。 2. 感受语文学习的幸福。 教学重点及难点 了解物理学习的基本内容，感受语文学习的幸福和意义。 教学准备、资源 坐姿图片及儿歌，故事课件等 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、故事导入，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。 (出示小花猫手指玩偶，讲故事) 我当时跟他们一样，也有一双明亮的双眼。可是，我读书、写字时不注意坐姿，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，……时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能走可跳，天天能抓到青蛙；……老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。

我真后悔啊！……要从小注意读书、写字的姿势啊！ 2.引导学生观察书中手稿，看看小朋友是如何读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿出来，眼 睛离书本一尺远。 写字坐姿：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺人教版语文上册教案表格式，胸离椅边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的长度(2)眼距书本一尺。 (3)胸离课桌一拳。 教师巡视，对学员进行部分指导。 二、观察图画，交流展示，进行热爱数学教育 1.师：观察书中图画，借助句子“讲故事、听故事”。 说说你们在干什么， 猜一猜他们在讲哪些故事。 2. 你喜欢听故事吗？ 你唱过读过这些独白？ 你会背哪些古诗或童谣？ 3. 学生展示，教师点评，针对同学的体现相机提出要求：声音响亮，语言明白。 4.推荐课外读物，激发师生和父母一起读。 三、作业 A 给父母讲故事 B 和父母一起读故事 板书设计 我爱学语文 读书写字 讲故事 教学反思部编人教版一年级语文上册《 天地人 》教案 检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日 教学单元 第一单元 总（15 ）课时 课 课 题 天地人 第（ 1 ）课时 教学内容 认识字词 教学目标 1. 通过观察图画等方式，认识 “天、地”等 6 个生字。

2. 初步学习朗读短文。3.知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学重点及难点 1.认识 “天、地”等 6 个生字。 2. 知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学准备、资源 字卡及相关课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、课前谈话，激发兴趣 1. 教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。2. 教师出示傅抱石的书法佳作，引导学生看图观察： 你看见了哪些？ 课题：天地人。 二、朗读短文，内容归类 1. 学生打开书本，教师及时改正读书姿势。 2. 教师带读。先读课题，再读课文。全班学生朗读人教版语文上册教案表格式，齐读。 3.引导学生观察，课文将这 6 个汉字分为哪两组？ （第一 组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人” 1. 学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。 出示晴天、阴天、雨天的 图片，帮助学员理解字义。 教师范读，学生朗读、正音。 2. 结合图画，学习汉字“人”。 教师出示“人”站立的图 画，帮助学生识记字形。 出示男人、女人、老人的照片，帮助学生理解“人”的字义。

教师范读，学生朗读、正音。 3. 结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字 义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片， 理解字义。 教师范读，学生朗读。 引导学员自己组词读。 四、巩固识字 1.打乱顺序，指生认读。 2.说说我们周围某些地方用上了本课的生字。 六、作业 A 向家长介绍所学知识 B 认读“天地人” 一分钟安全教育 不在班级里玩耍 板书设计 1.天地人 天 地 人 教 学思考部编人教版一年级语文上册《 天地人 》教案 检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日 教学单元 第一单元 总（15 ）课时 课 课 题 天地人 第（ 2 ）课时 教学内容 认识字词 教学目标 1.会认天地人你我他 6 个生字。 2.正确、流利地读 6 个生字。 3.知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学重点及难点 1.正确、流利地读 6 个生字。 2.知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。 教学准备、资源 源 相关截图、字卡及课件 教学过程 二次备课 （个性化设置）一、激趣导入，复习“天、地、人” 1.互动活动一： 同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？ 我说哪个，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏成为“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。

3.教师板书“天”学生说 “地”，师同时板书 引言：我们生活在天跟地之间，我们是——人。 (板书“人”) 4.检查识字朗读。二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是父亲，他是父母，我是可爱的小娃娃。妈妈对我说：……爸爸对我说：……我对父亲说：……你跟我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个词语。 “你”指谁？“我”指谁？ “他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体老师，用手势分别指自己、一名同学跟另外一名老师，引导学员交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你 我 他”，学生认读。 观察汉字，找一找“你、他”有哪些共同点。 教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。 5. 游戏互动，理解“你我他”。教师请三位学生上台，引导学员选生字卡片并交流。小组训练，轮流说话。 小结：我是同学，你是我的学生，他只是我的学生。我们共同生活在天跟地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。 三、巩固识字 指生认读 6 个字词。选择一个组词说一句话。 四、作业 A 用学过的字造句说一句话 B 给父母认读韵母板书设计天地人 你我他 教学反思部编人教 版一年级语文上册《 金木水火土 》教案 检查时间： 验印主备人：执教时间：年月日 教学单元 第一单元 总（ 15 ）课时 课 课 题 金木水火土 第（ 3 ）课时 教学内容 认识字词，会写“一二三” 教学目标 1. 通过游戏、想象等方法理解课本，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。 3.认识田字格和笔画横，掌握恰当的写字姿势，会写 “一、二、三”。 教学重点及难点 1. 认识田字格，学写汉字。2.读准“ 三、四、上 ” 的字音。 3 观察、仿照范字， 能在田字格中写准 位置。 教学准备、资源 写字坐姿及抓握姿势的图片、田字格等 教学过程 二次备课 （个性化修改）一、音频激趣，诵读导入 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？ 2.播放《金木水火土》音频文件，组织教师认真倾听 3 遍。 3.交流：你唱清小朋友诵读的内容了吗？你可尝试着说一说吗？二、朗读短文，初步认知1.出示课文，逐句朗读。 尝试读一读。可以采 用各类方式朗读。 如按次序读、倒序读、打乱读、“开火车” 读。2. 指名学生朗读。 重点正音，把字词“三、四、上”读正确。 3.引导学员选生字把课本补充完整。一二三（）（）， 金木水火土。 天地分（ ）（ ）， 日月照今古。 三、学习“一二三四五，金木水火土”1. 出示阿拉伯数字的 1~5，与汉字的一到五进行对照， 还可以出示画着不同数量（少于 5）动物的照片，让学生数一 数，帮助学生理解字义。2. 引导学生联系生活，...