人教部编版英语公开课优秀教案《灰雀》教学设计与思考

人教部编版语文公开课优秀教案《灰雀》教学设计与反思

【创新教案】

《灰雀》第二课时教学设计

【教学设想】

1.默读课文，知道故事的主要内容。

2.通过阅读人物访谈，体会人物不同的心态，感受列宁爱鸟最爱女儿的感情，懂得知错就改是善良的体现，同时形成保护鸟类等植物的环保意识。

【教学过程】

第二课时

一、复习课文。

1.指名朗读课文。

2.指导朗读对话。

（1）同位分角色练读。

（2）指名戴头饰分角色读。

（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

3.说说你读了这篇短文有些什么看法？

4.小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了孩子，使女孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

二、精读课文

1.灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都偏爱灰雀吗？

（允许学生发生不同的答案，不着急下结论教案教学后记怎么写，提出进一步的规定。）

（课件出示）默读课文，从文章中找出你的根据，用“ ”划出表现列宁喜爱灰雀的成语或短语，用“ ”划出表现列宁喜爱灰雀的词句或短语，有情感地读一读，准备跟你们交流探讨。

2.全班交流，指导朗读：

（1）体会列宁爱灰雀：你从那里感受到列宁喜爱灰雀的？先读词句，再说自己的感受。

重点体会以下语句：

（课件出示）①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的群鸟，还常常帮他们带给面包渣和谷粒。

引导学生抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

（课件出示）②他在旁边的河边中找遍了，也没有找到。

引导学生用心体会列宁在河边中找灰雀时教案教学后记怎么写，他一边找一边会想什么？从而体会列宁的急于心情。

（课件出示）③列宁说：“一定是死掉了以及是饿死了。天气寒冷，它发抖。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不出来了。”

引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心态，体会列宁对丢失的灰雀的害怕跟感伤。读出语气。

（2）体会男孩爱灰雀：

重点从访谈中感受：（课件出示）

──“孩子，你看到过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

──“没……我没看见。”

──“一定是死掉了以及是饿死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也飞不出来了。”

──“会飞出去的，一定会飞出去的。它还活着。”

①没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。

②一定会飞出来的──听了列宁的话，男孩心中是如何想的？他为什么这么说？

3.分角色朗读对话。

4.讨论：列宁和儿子都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你最欣赏那一种爱？

5.课文中写了第一天列宁和儿子关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人似乎既看见那只灰雀的场景。这前面出现了哪些？请按照你的想象填空（可以利用课文中的词句）：（课件出示）

男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只 的灰雀，不再 地说话，显出更压抑的样子。男孩想起先前与列宁的交谈， 地说：“我真不该把它抓回去。明天我 把它送回树林里去。”

6.体会列宁爱男孩：

（1）男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。

（2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那些女孩，因为他终于明白，男孩是善良的。

针对这两个自然段，你有哪些问题？（学生怀疑）

预设：列宁为什么看看孩子又说说灰雀，然后微笑？

列宁为什么没再问那些女孩？（此处能解读没有解决的难题。）

男孩明明撒谎了，为什么列宁还觉得他是诚实的？

（3）学生探讨解答。体会列宁对孩子的珍视和喜爱。

（4）指导朗读：爱的力量让灰雀重归大自然，男孩改正错误，这如此使人兴奋！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

三、总结

1.多么美好的独白啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界！请你结合学习课文的体会，用“爱”写一句话： 爱 ，因为 。

2.有情感地朗读全文。

四、拓展学生认知空间。

1.文章写了第1天、第2天，那么第3天、第4天……以后围绕列宁、男孩、灰雀，还会出现哪些有意思的事呢?请学生小组讨论。

2.请学生评价文中人物。

五、分角色有情感地朗读短文。

六、作业