泉州市第三实验小学六年级语文表格式教学设计

泉州市第三实验小学六年级语文表格式教学设计 学科：语文第11 册课题： 《一夜的工作》 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年 9 月 1 日1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。 教学目标2、有情感地诵读课文。背诵最后两个自然段。3、理解课本内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和朴素的生活作风，从中受到感染和教育。 重点、难点体会周总理不辞劳苦的工作精神和朴素的生活作风，从中受到感染和教育。 教学准备讲义教 学 过 程 预 设个人增删及点评一、导入新课，激发情感1、师有爱情地诵读《有的人》第一节2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工 作》 （板题），同学们一定会理解这两句诗的含义的。3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。二、初读课文1、指名读课本，学习生字。2、分段，概括段意。3、再读课本，画出点明中心的语句二、重点阐述第二段1、默读课文，分别画出体现周总理劳苦和朴素的重点语句。相机出示有关的语句。2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的楼房， 室内摆设相当简洁，一张不大的写字台，两把小椅子，一盏油灯， 如此而已4、指导教师朗读这两个别，体会总理的高尚品质。

三、布置作业：1、有情感的朗读短文。2、搜集有关周总理的故事，讲给你们唱。第二课时一、复习1作者是如何记叙周总理生活清贫的，你有哪些感受。二、继续学习第二段学生写出感受最深的句子，并探讨自己的理解。1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我 今晚要批这种文件，你们送来的剧本，我放在最后。你到对面值班 室去睡一觉，到时候叫你。 ”2、“他一句一句的审阅，看完一句就用粉笔在哪一句后面画一 个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思考，有时停 笔想一想，有时问我一两句。夜更静，经过非常长的时间总理才审 阅完，把剧本交给了我 3、喝了一会茶，就听到鸭子喔喔的叫明了。总理站起来对我说： “我要去休假了。上午睡一觉，下午需要参与活动。你也回来吃饭 吧。”4、指导教师有情感地朗读这一部分，并感受周总理的品质。三、学习课文第三段1、自由朗读，谈谈读后的看法。2、“每个晚上都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想 到的。总理这一天的工作是他人生工作的写照。四、总结全文1、默读全文，思考文章主要讲了哪些？中心思想是哪个？2、六年级教师总结： 五、练习选适合的词句填在以下的括号里。

词：简便、简单、简朴、简陋、简练2工作量大审阅认真工作辛劳 板一夜的工作工作时间长陈设简单 书夜餐简单生活节俭 设 计1. 全文朗读。2. 片段背诵。 作3. 说写练习。 业结合“思考·练习”第三题。 设 计 教 后 反 思3泉州市县第三实验小学集体备课教学设计 学科：语文第 11册课题： 《 穷人》 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年9 月 1 日1、引导学生感受劳动人民之间互相关心，宁愿自己吃苦也要帮助他人的高贵品质。 教学目标2、有情感地朗读短文，通过朗读进一步体会文章的观念感情，掌握人物的特征。3、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特征的写作技巧。1、有情感地朗读短文，通过朗读进一步体会文章的观念感情，掌握人物的特征。 重点、难点2、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特征的写作技巧。 教学准备讲义教 学 过 程 预 设个人增删及点评通过语言表述，想象 一、导入新课画面把教师带入小说描在数学教材中， 我们学过许多有关" 穷人 " 的课文， 都帮我们留下了深刻印象。你们记写的情景中。 得哪穷人的故事？ ( 《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。

) 你们看这篇短文写的是穷人的哪些美德呢？ 二、范读课文天气的恶劣使桑 三、读后谈话娜恐惧极了，所以课文上 听了一遍，哪儿给你留下了深切的印象，你憎恨谁？你爱谁？的"寒风呼啸 " 、" 海浪拍击 四、自学课文"、" 又红又冷 "更加剧语气。 五、理清人物关系 六、分段 1．桑娜焦急地等待着出海打渔的父亲归来。第一层：焦急。 "十下， 十一下 " ，重音， 第 2 ．西蒙死了，桑娜把西蒙的小孩抱回自己的家里。一下都打在桑娜的心上。 3 ．渔夫归来，知道西蒙的状况后，主动提把女儿抱回去。第二层：沉思，是插叙， 七、试读课文读得安静些。第三层：焦 八、读讲第一段急地祈求。 1．我们先看第一段。课文一开始就让我们看见一个什么场景。 2 ．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简洁的摆放可 以了解这是一个穷苦的但还勉强可以保持生活的渔夫的家庭。 3 ．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做哪些？ 4 ．课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理？( 心惊肉跳 )全班齐读。 5 ．桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层 )4第二课时 一、导语描述场景，带入情境： 二、讲读课本 第二段． 1．描述：桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到湖边，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的 大海，什么也看不到。

课文又帮我们描写了一个画面。我们似乎既看见了一幅怎样的场景。提示：我们似乎看 到_____________ 。丈夫的 "嗯，是个问 2 ．天又红又凉，海上起了风暴，出海打渔的妻子还没有回来北师大版六年级上册语文表格式教案，她为什么来到西蒙门口题。 "从他 " 皱起眉 "" 严肃 (稍停 ) 她是如何想的？课文接连三次写了桑娜的"想 " 。"" 忧虑 "充满了厌恶， 态度十分严肃，想得更周到，3 ．"桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应" 桑娜又想： " 莫不是出哪些事了？ " 不但是语气要加重。 (男生齐 难看出，这时，桑娜的情绪激动起来。一进门，她发现悲剧场景，应该如何读，速度是读) 快些，还是慢些，你自己在下面试试。这时渔夫也很自然地会想到它们困难的境4 ．这时我们既看见，在即将死了的寡归的身边，睡着两个孩子，这儿描写了一个细遇。我们可以哪一个词看 节，你们看起来了吗？出来而且是桑娜，渔夫也5 ．渲染：西蒙死了，孩子躺得这么的香甜，说明孩童还根本不懂事。读的时侯，好是愿意帮助他人，而自己 像没有发生哪些事，显出小孩的纯真、不懂事。越是读出孩子不懂事，越是让是使人感受苦的？ (熬 ) 到悲哀、悲惨。

6 ．强调指出，啊，是桑娜把女儿抱回去，像对待自己的小孩一样，用帽子裹好，抱 回家里。7 ．你们看，她把两个孩子放到床上，让人们同自己的小孩睡在一起。这时，我们仿 佛见到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，身后的床沿里睡觉七个孩子。8 ．描述：桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫的回去。指导朗读：9 ．到这里，桑娜心上的石头还没有落下，" 两个人沉默了一阵，桑娜想什么？渔夫 又在想什么？这些内容都可以接下来桑娜终于鼓足勇气告诉了父亲，这时她既沉默，这时她想的是哪个？写。这些都是这个结尾让10．分别指导朗读。你想起的。这个结尾就好在这里，干净、含蓄，耐11．" 你瞧，他们在里啦 " 强调 "在 " 。" 桑娜拉开帐子。 "小说到此处就结束了。你认为人寻味。列夫托尔斯泰不 这个结尾怎么样？这样的结尾。使我们想些什么？你可接下来补充两句吗？愧是伟大的哲学大师。12．总结：托尔斯泰爷爷通过这篇电影告诉我们穷人生活贫苦但品质高尚，相互关 心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。5穷人桑娜渔夫 板想起 皱起眉忐忑不安一边想，一边敲门熬过去理所当然 书站在旁边想义不容辞心想 设投非……不可…… 计1、有情感地朗诵课文，体会环境描写在本文的作用。

作2、抄写本课的认字新词。 业3、完全作业培优。 设 计 教 后 反 思6泉州市县第三实验小学集体备课教学设计 学科： 语文第11 册 课题： 《白桦林的低语》 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年 9 月 1 日1.熟读课本，掌握课文内容。背诵自己喜欢的词句。2. 分析并理解作者从哪几个方面赞扬了林业工人的崇高品质。 教学目标3.感受作者对护林人深情的歌颂，体会林业工人愿意寂寞、无私奉献的平淡而又伟大、淳朴而又活泼的品位。感受作者对护林人深情的歌颂，体会林业工人愿意寂寞、无私奉献的平淡而又伟大、淳朴 重点、难点而又可爱的品质。 教学准备讲义教 学 过 程 预 设个人增删及点评第一课时 一、激趣导入自由读课本。通过预习我“白杨”是一种树的昵称，哪位同学见过，你可介绍一下吗？调动学生学习新课的们了解到课文讲的是作 积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情境中。同学们讲得好。生长着一者来到大兴安岭，认识了 片茂密的山林，其中就有繁茂的桦树。淳朴的看林人，并被人们 二、揭示课题、审题：课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？感动的事。

作者是从那几 三、学生自学课文个方面介绍了看林人的 1.出示自学思考题，学生自学。高尚品质，是什么样的人 (1)查字典或依据上下文理解下列句子：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。或事让白话林低语吟唱 (2)课文主要写了哪些内容？呢？ (3)作者从这些方面介绍了守林人的默默奉献？ (4)试给课文分段，归纳段意。 2.老师检查自学效果。 四、学生质疑问难。 五、课内练习： 1.写近义词：纯洁（） 忽略（） 激励（） 2.写反义词：浮躁（） 异常（）第二课时 一、复习导入，明确目的。第一节课我们初步学习了课本，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了朴实 的看林人，并被人们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是哪个 样的人或事让白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。 二、“从大兴安岭回来之后，我仍然想念着你。”这里的“你”指的是谁？ 三、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了农业工人的奉献精神？你是通过哪7 些词语体会到的？自读课本27 自然段，划出体会深刻的句子，并在上面写出自己的体 会。 1. “你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。

”读到这里，你想起了哪些？（林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、 限控酒量，不吃饭报，不听音乐，不怕寂寞的场景。）此时，你想对这种纯朴的林业工人 说些什么？指导朗读本段，读出自己对看林人的崇拜。通过这句话，你感受到了2.作者为什么深深眷恋着看林人，并期待自己再至大森林中去,通过这种语句你体看林人怎样的品质？“绝 会到了哪些？没有”写出了哪些？看林在默默的牵挂中，我鼓励自己，要有你那样的志向，你这样的眼光……人是在如何的状况下绝（作者要学习它们这种牺牲个人利益、无私奉献的纯真、广阔的抱负，为了没有烟草跟火柴棒？由 人类，为了下一代更好地生存的远大的眼光。此你想起了哪些？我必须到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满期待地投向森林和他们的 胸膛！（表达了作者对看林人的无限感激和赞扬之情。）指导朗读 6、7、8 自然段，读出自己对林业工人的敬重和赞扬之情。四、总结课文，升华中心、体会表达。1.课题是《白桦林的低语》 ，其实是谁在低语？他在低语什么？2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了别人，甘于指导教师体会“绝不违章”、“不是……而 牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于孤独、无私奉献的人呢？是”、“哪怕……也”、3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有受到了哪些启示呢？“但……甚至”等词在文五、作业设计章中的含义。

1.有情感地朗读短文，积累文中优美的句子。2. 课后搜集并朗诵郭小川的歌颂林业工人的散文，有情感地朗诵。8白桦林的低语看林人……坚守岗位 板无私奉献默默等待 书 设 计1、有情感地朗读短文，积累好词诗句。 作2、抄写本课生字词。 业3、完成培优练习。 设 计 教 后 反 思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计 学科：语文第 11 册 课题： 《 杨震暮夜却金》 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年 9 月 1 日1、课下使教师找一些表现古人高风亮节的小故事，课堂上能交流一下。2、本文的故事性强。六年级教师能运用讲故事的方式，先讲一遍，再鼓励学生反复诵读，铭记 教学目标于心，然后认真揣摩语言。3、教学中可以跟现实生活联系一下，让学生探讨对当代社会中“慎独”现象的体会。 重点、难点 教学准备教 学 过 程 预 设个人增删及点评神态是十分认真的、严厉的、可能也有一点失 一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话六年级教师补充。（要突望；动作语气可使学生上 出下面几个方面，对课本的学习理解有用的资料）来边说边作边演。二、学生自读、齐读。