泉州市第三实验小学六年级语文表格式教学设计(2)

1、学生背诵课文，运用工具书，解决课本中见到的生字词。2 、同位互读、相互纠正。3 、指名读课本，六年级教师和同学们一起学习。4 、全班齐读。三、学习课本内容，体会中心。1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？①需要结合当时的背景理解；②结合王密的目的猜测；③结合着当年王密的心里理解。2 、杨震是如何做的？在学习这部分内容时应重点把握杨震的语言来理解。但需要鼓励学生揣摩当 时杨震的举止、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（六年级教师要鼓励学员联想 当时的情境有情感的读，加深学生的心灵感悟。）②引导学员体会原本杨震的举止、动作、语气。3 、过了杨震的教育，你觉得王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的认知，引导学员体会杨震的话所蕴含的教育涵义。学习做一个 高尚的人。 ）拓展学生的认知，引四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。导学生哲理杨震的话所1、首先学生感受什么是“慎独”？蕴含的教育涵义。学习做2 、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。一个高尚的人。3 、谈自己未来要做一个什么样的人？特别是当应对对自己有恩的人时，我们必须 怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理难题，是 他们未来能够立足于社会，做一个高尚的人的关键。

同时也有文本于现实结合的关键之 处。）五、再读课文，感悟中心，提出质疑，六年级教师和同学们一起释疑。（可加入一些 常见的文言知识学习。）杨震暮夜却金两袖清风 板杨震 书清正廉洁 设 计1、有情感地朗读短文，进一步体会课文中心。2、预习下一篇课文。 作 业 设 计 教 后 反 思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计 学科：语文第11 册 课题：《尊敬普通人》 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年9 月 1 日1．通读课文，理解课本内容，把握作者抒发的观念感情。 教学目标2．理解课本，写一篇歌颂普通人的文章。3．有情感地朗读短文。 重点、难点体会文章的观念感情，理解需要尊敬天底下一切正直的普通人，一切善良的劳动者。 教学准备讲义教 学 过 程 预 设个人增删及点评 一、激情导入生活中我们会遭遇许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆匆而过的行人……你 认为这些人更值得敬佩呢？精彩两分钟：我很尊敬的人老师说，课本里写了 二、明示目标太多要遵从的普通人，那现在令我们沉下心来，细细品味，从这种一篇短文中寻求答案。板书课题。齐么生活中也有这些受人 读。

尊重的普通人呢？请大 三、初始通读家想一想，再提到课本的旁白处。完毕，六年级教 1、生自由读文，读准音，读通顺。师选择教师习作在全班 2 、交流文章的主要内容。读。 3 、课文哪一句话能概括作者的看法呢？此环节的好处在于：六年级教师擅长于抓住 4 、读完课文之后，你有怎样的问题呢？把你的问题讲给同学听。试着解答。特定场景开展小练笔。课 5 、交流问题。文创设的特定场景和文 四、品味精读字信息，给教师提供了练 课文为我们讲述了一群普通人，为什么说她们值得敬佩呢？兵的绝佳契机。学生借助联想、仿写等方式，进行 请你从课文中找一找，并结合自己的生活说一说。实战写作训练，进而提高 引导学生把握文中实例，结合生活中的所见所闻谈感受，引导积极向善的感情。写作水准和素质。 指导朗读。 五、实践悟读 1、让我们再一次把眼光投向这群可爱可敬的普通人。选择你喜欢的词句读帮你们唱。 2 、我们是学生，应该怎么样才能受到你们的尊敬？ 3 、仿写生活中自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中。尊敬普通人应该尊敬普通人 板尊敬一切正直的普通人一切善良的劳动者 书 设 计 作 业 设 计 教 后 反 思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计 学科：语文第 11 册 课题： 《 语文天地》 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年 9 月 1 日1、通过活动，使学生知道做人应有计划性。

2．活动过程中，引导学员积极参加，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合 教学目标作，培养教师搜集与整理资料的能力。3．通过活动，对高尚精神又确立的了解。 重点、难点引导学员积极参加，学会表达与交流，学会进行人际沟通，培养学员收集与整理资料的能力。 教学准备教 学 过 程 预 设个人增删及点评第 1 课时一、导入你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以看到许多 普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是我们身边的普通人“ ”。采用读书、看报、咨询、上网等方式收集资料，选择目的地。二、准备材料采访父母单位敬老爱幼的伯伯、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张图片、配上简单的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。三、整理版面1．根据稿件内容、形式进行筛选。2. 做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3. 按规定进行缩写、改写。四、设计版面1.带领学生在黑板上做一个草图2. 提示进行小组分工第 2 课时一、提出要求：对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看 ”，进 行总结，如看到不足，就要调整学习方法。

一个单元学完了，做一个小结。二、评价过程：1. 自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言应通顺一些，说具体一些。2. 小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意图去评判别 人。3. 老师评价：客观的评判每个学生的进步与不足。4. 自己经几方面的评判总结一下。5. 写出自己的进步与不足，以及需要如何尽力。要求写的详细不空洞。6. 老师全面总结班里的普遍进步现象或者某些不足的状况。指明努力方向，尤其是表扬有进步的教师。根据同事老师自己的评判，写一写自己在这一单元的学习总结，语言要通顺，可以 从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得很快。第 3 、4 课时一、揭题今天的习作课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。二、审题1．默读习作要求，想一想：这次习作给我们强调了这些规定？学生应确立： A 、写自己身边高尚的人；B 、要借助一两件事说出他高尚的缘由；C 、把内容写具体，做到详略得当。2．引导学生确立：什么是高尚精神? （不是只有伟人、名人才有崇高精神，普通人 在平淡的生活中，为社会、为国家、为他人作出贡献，也反映了具备高尚精神）3、你准备写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名老师向全班交流。

三、指导写作1．你准备分那几部来写？重点写哪些？交待 我“ ”身边高尚的人是谁。通过一两件事，体现他的崇高精神。我“ ”要向他学习些什么。 2．如果今天要你动笔写，你有什么困难？（怎样把内容写具体？） 作者抓住了人物的语言、动作、神态来体现人物的特征。 四、起草作文，六年级教师巡视。 五、写完作文后，自己修改，在小组里相互修改。 板 书 设 计1、做一张关于“高尚”的手抄报。2、写一篇关于“高尚”的作文。 作 业 设 计 教 后 反 思泉州市县第三实验小学集体备课教学设计 学科：语文第 11 册 课题： 《 丑石》 主备六年级教师：珊珊集体备课时间：2017 年 9 月 1 日1、加深对诗歌这一哲学风格的认识，理解文学“形散而神不散”的特征。 教学目标2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本模式跟技巧；学习抑扬先抑的技巧。3、领会文章的涵义，获得思想上的启迪，形成自己的看法。理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本模式跟技巧；学习抑扬先抑的技巧。 重点、难点 教学准备讲义教 学 过 程 预 设个人增删及点评第一课时 一、导入：什么是美北师大版六年级上册语文表格式教案，什么是帅，我们可帮其一个确立的考量吗？是的，不能。

因为判 定的视角不同，因素不同，那么对美丑事物的情感也就不同。今天，让我们通过贾平凹的一篇诗歌，来曾强我们对美丑的进一步了解。 二、作者介绍： 原名贾平娃， 1952 年出生， 陕西丹凤人。 1975 年毕业于西北大学中文系。 全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974 年开始发表新作。 著有小说集 《贾平凹获奖中篇小说集》 、《贾平凹自选集》，长篇小说《商 州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3 届全国优秀 中篇小说奖； 《满月》获 1978 年全国优秀短篇小说奖；《废都》获 1997 年法国费米娜文 学奖； 《浮躁》获 1987 年美国美孚飞马文学奖，最近取得由英国文化交流部颁发的“法 兰西共和国文学美术荣誉奖”。从三个方面回答 A 、 三、指名朗读短文，同学听，用一句话来概括你看到的体会。黑黝黝地卧在那儿（从颜 四、同学们自由朗读短文，解决生字词问题。色上说更暗，不着人偏爱）；B 、牛似的模样（从第二课时形状上说其蠢笨） ；C 、谁也不清楚是哪个时候留在这里的，谁也不去理会 一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇短文，今天我们来准确预测一下其中的内容。

它……多碍地面（说其没 二、精读课文。来历，没人关心，还碍地面）。起至了总起的作用。 1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？ 2、速度第一段， 思考： 文章第一段作者走写到：“我一直遗憾我家门前的哪块丑石呢。”， 作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是哪个？ 3 、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从那些方面看起来的？ 4 、总之，不仅外形不好看，还如此地没有用处，这是不是就证明了帅是真的就一点价值 都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段， 思考你怎么理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”理解：突出了丑石的无 5 、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了哪些？用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。 理解：丑石的价值凸显。说明他们对这块丑石是十分爱惜、珍惜的，与我们对丑石的态理解：用非常的方法证 度产生了一个鲜明的对比。明丑石的无庸，就连花都 6 、“这让我们最惊奇”中的“者”指代的是哪个内容？嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不偏爱 7 、作者对丑石的情感也有一个大的差异，这是一种什么样的写法？它。

8 、分析了文章的模式与写法特点后，请学生探讨并争论： 讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有哪些启发? “世有伯乐后来有千里马” 三、总结归纳：这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的诗歌。作者借助对一块“丑石”的 描述，从他们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并因而推想到社会上的这种现 象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而需要透过现象看本质。丑石贾平凹 板先写了丑无一用处——讨厌它欲扬先抑 书