2020人教版3篇时光在流逝，从不停歇！

2020人教版小学二年级上册语文教学计划3篇

时光在消散，从不停歇；万物在升级，而我们在蜕变，为了将来教学品质不断提高，该好好计划一下接下来的教学工作了！你了解领导想要见到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为你们收集的2020人教版小学二年级上册语文教学计划，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

2020人教版小学二年级上册语文课堂计划篇1

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以融合的形式组织教材内容，共分八个专题；多彩的春天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好交往、团结协作；关爱对方；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各个别相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的方式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且方式多样。有的描写春天美丽风景、反映小学生活跟鼓励教师爱科学、学科学的词句，有的抒发爱国之情的三字经，有讲思想方式、给人启发的成语，有呼吁团结合作的，有教教师如何做人的对联人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，还有体现人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地升级了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章或者日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后训练加强联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的展现形式，增强亲和力。编写角度由服务于学生的教转向服务于教师的学。教材的展现形式，有利于学生看到、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学员提供展现学习成果跟才能的机会。

⑹教材内容具备开放性和弹性。

本册丛书规定了识字量认识450个，但同时既鼓励教师在生活中主动认字，鼓励学有余力的教师多认字，超过要求的识字量。在识字方面，每课规定认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形，理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字，养成教师良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。

7、认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把发现的，想到的写出来，在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学措施

这册教科书是以专题方式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们把握“语文首先是一种文化”这种编排模式，要在吃透全册的基础上，一组一组地研读课本，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有什么内容，有这些规定，重点培养学生什么方面的素养、习惯，怎样进行教学设计，在表现自主、合作学习上有什么举措，什么时候布置学生进行这些学习准备，教师应做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不囿于于教材，使课堂充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加教师与生字的接触机会，提高教师的`识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导应细，大面积提高学生的书写能力，同时要把培养兴趣与提升书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养教师良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力研发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

四、学生状况分析

本班共有学生50人。大部分同学有责任心，在学习过程中可尽力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础跟阅读素养，但也是一些教师识字能力较差，有待加强，有部分学生的学习习惯较差，有待改进。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等朋友学习扎实，成绩优良，郦柯妤朗读较好。

2020人教版小学二年级上册语文课堂计划篇2

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特征，致力于构建开放而有活力的语文教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二（1）班现有学生49人，其中女孩31人，女生18人。由于它们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等原因都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的小孩较突出，学困生也占了非常的比重。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习英语。而且在上一学年里通过阅读课外书人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，扩大了识字量，丰富了课外知识，并累积了这些语句，为学习英语知识提供了巨大的帮助。但是仍然有几位同学学习英语的心态不正确，不偏爱读书，认字的数量少。这部分老师也有我这学期必须监督的跟帮助的对象。这个学期我对物理课堂更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，着眼于全面提升教师的数学素养和实践能力，培养创新精神，促进师生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以融合的形式组织了八组教材内容。依次是：美丽的春天，丰富多彩的大学生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好交往、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的囊括面都非常宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各个别相互联系，构成一个有机的整体。识字的方式多样，有诗句、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以造成教师的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的看到──鼓励学生研究发觉，引导学生认识汉字的特征及构字规律，掌握识字的方式；日积月累──引导学生积累好词诗句，优秀段篇，复习学过的词语，进行数学基础知识的综合训练；口语交际──在双向互动的英语交流中培养教师的口语交际能力；展示台──给教师提供展现课内外学习所得的表演。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供师生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求了解的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后训练里标明。除了“识字”和课本外，在“语文园地”里也安排了少量要求了解的字。

四、教学目标

1．复习巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写350个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形，理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中借助。

2020人教版小学二年级上册语文课堂计划篇3

本册丛书由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各个别相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～５课，共3４课。每单元安排1个综合练习，共８个。

本册继续采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字４50个，其中要求写的为350个。

本册丛书安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与季节的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的心灵；13～17课为“人生篇”，意在让教师了解社会，明辨是非，学会在独白中体会生活；18～21课为“团结篇”目的是鼓励教师与人应友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学员学习用真诚获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育教师热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让师生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册丛书仍然坚持“多编少搬”的方法，所编选的短文，仍然表现内容丰富、充满情趣的特征。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对教师进行朗诵、背诵、复述、口语交际等练习。插图精美，富有趣味，便于帮助教师理解课本内容，培养其形象思维能力。

一、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们懒惰好学。但也是少数一部分同学基础较好，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中应加强后进生的学习，使它们逐渐赶上大部队。

二、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境跟生活实际，理解常用的短语的含义。

（3）能通过语言文字理解课本内容，想像课文所展现的情景，知道课文的大意。

6、作文

（1）能利用学过的词句写单词，能理顺次序混乱的句子。

（2）学习按一定的次序观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写出来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和调侃好。

三、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高教师的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为教师提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生作文视野，丰富学生阅历，积累词语。