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植物妈妈还有哪些办法_哪些植物妈妈的好办法_什么植物妈妈有办法(9)

2017-12-17 01:07 网络整理 教案网

2课时

教学过程

第一课时

一、 导入新课,质疑激趣。

二、 通读课文,整体感知,了解课文叙述顺序。

1. 学生自由轻声读课文。

2. 每个自然段请一位同学读。

3. 了解课文叙述顺序。

三、 深入探究,读懂课文第一部分。

1. 读第一部分,用自己的话说为什么要捞铁牛?

2. 铁牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有没有打捞工具?有没有科学简易的打捞方式?

3. 指导读句子,加深理解。

4. 再读第一部分。学生评议。

四、 学习第二部分:捞铁牛的准备工作。

1. 同学们通过自读,已经知道了人们为什么要捞铁牛。思考第二个问题:怎样捞铁牛?我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作。请大家自由读第三自然段,并用笔画出重点词语。

2. 学生自由朗读,圈画重点。

3. 师生交流,概括出要点。

4. 用覆盖式投影片再现这次的准备工作,再请学生按顺序简要复述准备工作。

5. 读懂了这一部分,谁能用一句话概括出这一部分的主要内容?

小结。

五、 书写生字词。

六、 布置作业。

熟读课文,查阅课外书,查找怀丙和尚的故事或有关水的浮力的课外小知识。

第二课时

一、 复习检查。

听写词语。

二、 观察图画,引入新课。

1. 出示课文插图,观察画面。画面上有哪些人物?简单地说说他们在干什么。

2. 文中哪几个自然段写到打捞第一只铁牛的经过?哪个自然段写打捞其他铁牛的经过?

三、 学习第三部分。

这一部分请同学们自己学,要求认真读书,思考:(出示投影题

(1)怀丙和尚用什么力量捞超铁牛?

(2)根据课后思考?练习3的提示,想想带点的词语之间是什么关系,能不能用什么关联词把它们连起来?

1. 学生自由学习、讨论。教师巡视。

2. 师生交流。

3. 指导朗读第四自然段,学生读后评议。

4. 读第五自然段。

(1) 学生读。

(2) 引导质疑。铁牛为什么不放在船上拉回来:

(3) 多么聪明的和尚呀!把第四、第五两自然段读一读。

5. 读第六自然段。

(1) 学生读。

(2)谁能以这一自然段为基础,结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容?

小结:同学们通过一段一段地读课文,读懂了内容,也概括出这一部分的主要内容。这是一种很好的学习方法。

四、 学习课文第四部分。

1. 学生读最后一个自然段。

2. 师生交流:这一自然段主要写了什么内容?

五、回顾全文,概括课文的主要内容。

1. 这篇课文可以分成几部分,每部分讲了什么?

2. 把每部分内容连起来,说说这篇课文的主要内容。同桌练习说,全班交流。

二、 延伸课外。

1. 你们想想,有没有什么办法既能捞出铁牛,又注意了环保?

2. 学生讨论、交流,教师引导创新。