植物妈妈还有哪些办法_哪些植物妈妈的好办法_什么植物妈妈有办法(7)

三、学习课文第一、二节

1.指名读第一、二节。

2.捞铁牛有哪些困难？(板书：笨重陷入淤泥)“议论纷纷”是什么意思？人们在议论些什么？比较下面句子，哪一句表达得更确切？为什么？(“可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛一只一只捞起来呢？”/“可是谁能把铁牛一只一只捞起来呢？”)

3.和尚说“我来试试看”，其实他有没有把握？从哪句话可以看出？朗读这句话。(重点读出“叫”、“送”两字)(板书：叫水送回)

四、学习课文第三节

1.默读课文，思考：和尚为捞铁牛做了哪些准备工作？

板书：

准备工作：潜水探牛/备船装沙/并船搭架/拴牢铁牛

2.逐句学习提出问题的方法。

(1)默看课后练习2的题例，思考：题例是抓住句子的什么内容，抓住句子中的什么词语提出问题的？(比较朗读：和尚让人准备两只很大的木船，船舱里装满了泥沙，慢慢地行驶到铁牛沉没的地方。/和尚让人准备两只木船，船舱里装了泥沙，慢慢地行驶到铁牛沉没的地方。)

(2)用以上相同的方法(先抓住句子的重点词语，学习提出问题，再通过朗读，加深体会句子的意思即：“看→问→想→读”)完成课后练习2。

(3)在加深理解课文的基础上齐读第三节。

(4)小结：从中看出和尚在做准备工作时考虑得非常周密，这是他能顺利地捞起铁牛的关键。

五、学习课文第四、五、六节

1.自由读课文，在书上划出在捞第一只铁牛时和尚叫水手们做的事。

板书：铲沙划桨

2.铲沙后为什么能拔起铁牛？(板书：拔)(有条件的话，可做演示实验。实验时要突出：铲、浮、绷、托、拔等词语，要与自然课的实验有区别。)

3.拔牛时，绳会不会断？船会不会翻？木架会不会散？为什么？(对照课文第三节内容来体会)

4.使劲划桨的结果是什么？(板书：拖)

5.仔细观察课文插图，思考：这是画出了哪一节内容？

6.为什么用“终于”这个词语？(“终于”说明捞铁牛并非轻而易举)下面我们练习口述和尚捞铁牛的事(略)

篇三 ： 《捞铁牛》教案

一、教学目标：

1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙和尚捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。

2、认字12个，写字8个。

3、理解“笨重、议论纷纷、沉没、出”等词语在课文中的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。

二、教学重点难点：弄清楚怀丙和尚是怎样捞铁牛的。

三、教学时间：两课时

四、教学过程:

第一课时

一、导入：

1、同学们，我们中华民族自古以来就是人才辈出的民族，历史上像张衡、李春、李时珍等为人类做出重大贡献的科技人才为数不少，为世界人们所称赞，今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千年前的宋代和尚怀丙。下面我们一起来学习一个关于他的一段脍炙人口的故事，捞铁牛。（板书课题）

2、看到课题，你都想到了什么?(谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？结果怎么样？)

3、同学们有这么多的问题想知道，那么就让我们带着问题一起到书中找找吧。

二、初读课文，整体感知。1、下面请同学们自由朗读课文。

2、在朗读的过程中想一想这篇课文又几个自然段？讲了谁的什么事？可分为几个部分？为什么这样分？（可抓住中心进行分段）

三、下面我们一起来走进课文。

1、学习它的第一部分。

（1）、哪位同学愿意把课文的1——2自然段给大家朗读一遍呢？

（2）、通过朗读课文你知道铁牛有哪些作用呢？为什么要捞铁牛呢？捞的过程中有什么困难吗?