课题UnitMyclassroom课时教学目标能够听、说、认读本

课题Unit Myclassroom 课时教学目标 能够听、说、认读本课时主要动词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。 door，……重点难点 本课时需要重点把握有关教室设备的词组：classroom、window、door、picture、light、blackboard 针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求学生在恰当示范的基础上鼓励学生最后自主地作出相应的动作 classroom?One blackboard… 来提问教室中的各类物品 教学准备 1、单词卡片，教学挂图 2、多媒体课件，录音 教学过程（内容、方法、手段） 一、Warm-up 日常英语练习 Hello，A！Welcomeback Hello,Mr. Yang. Nice seeyou again. seeyou, too. 二、presentation1、运用教室图片，以看图讨论的方法展开单词教学。教学单词picture 子Putup picture.教师将学校的照片裁剪成四份，出示其中一份提 问：What’s picture.并板书picture. 教师接下 来说：Let me put up Letme put up picture.并贴图片。

2、师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张照片提问： How many pictures do you see? What’s picture?之后将照片拼 完整，说：I see picture.教学单词classroom. 3、教师指着教室图片问：What’s classroom?手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What’s Howmany…? 适时板书新词组并 形成话轮： ---What’s classroom?---Two doors, four windows, seven lights, many desks chair.4、利用door，floor 和board 共同的词尾辅音，引导学生认字单词door oard。教师引导学员拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感 知其发音，并在下一行写出新词组floor，鼓励学员拼读这个词汇。教师 继续写出单词board，并在oar 下面划线，告诉学生其发音与oor 相同， 请师生尝试拼读board。教师指着黑板说：This board.What colour board?教学单词blackboard,并向学员解释blackboard由两个单词 black 和board 合成。

5、所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let’s do 的部分。通过学 生上学进入学校所应进行的一系列动作展开，在黑板上说出相应的动 作：Open window，Putup blackboard。所有动作呈现完后请学生至指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。 6、Practice 闪卡游戏，教师出示照片，学生快速的按照图片的内容写出相对应的词组。随后只出示单词，让学生写出其英文含义。 借助课件出示部分字母镂空的词组，同事呈现图片提示其含义。教师读出单词的完整发音，学生根据动词的读音填出所缺的字母。 Zip’sclassroom? Let’s go see.学生看课本，听录音，并按照听到的次序为词汇标序号。随后学生请两名同学 分别扮演Zoom和 Zip 进行对话练习。 三、Homework 1、与同学进行对话练习 2、完成作业本相应部分并背诵所学单词 Myclassroom classroom door Open door.window Close window.light Turn light.picture Put up picture.blackboard Clean blackboar课题 Unit Myclassroom 课时教学目标 学生无法理解对话大意，用恰当的语音、语调朗读对话。

/under/near…询问并提问物品的位置 classroom? Let’s go 能够在语义中理解新词classroom,really, picture, ne ar, window 的含义，并可恰当发音。 重点难点 1、What’s Let’sgo see.的正确使用。 2、Where near….的恰当使用 教学准备 教学挂图，ppt, video, 各种小东西 教学过程（内容、方法、手段） warming-up 1、创设教师欢迎同学们返校的场景。 T：After summervacation, we all have something different. Can you say so mething different somethingnew you?Ss: (教师引导学生用Wehave new…的句型表达。)2、每当学生说出一样新物品的之后，教师马上说：“Really？”“Where 并鼓励学员用以前学过的词组near,under, 等进行提问，期间教师还可以使学员按照实际状况围绕这一物品进行简单的交流。如：What colour Doyou like it?等等。

二、Presentation Practice1、导入Let’s talk newterm, alsosomething new ZhangPeng Sarah.Le knowwhat talkingabout. followingquestions according dialogue.(教师运用课间出示以下问题，带领学员读问题)A、What do have?B、What’s classroom?C、Where 播放录音两遍，要求学员以小组方式探讨，并选取学生教材中原句回答疑问。随后，教师指导学员以小组方式逐句回答疑问，并将答案用课件显示。 2、学习Let’s talk 1)教师将classroom，picture window的照片逐一显示在幻灯片中，要求教师读出 单词，知道学生按读音说出相应的字母辅音词组，并将拼出的词汇写在黑板上， 带领学员反复拼读单词。 2）在确认学生可具体认读句子后，引导学员用着三个新词组造句。教师在学生造 句后将以下六个句子写在黑板上，让学员逐句翻译，朗读。We have newclass room. What’s classroom?Let’s go see.My picture sobig. window.Where 3)再次播放录音，让教师跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色演出对话。

3、我们来配音 利用课件出示Main Scene 中的课堂图片，让学员仔细观察。组织师生以小组的形 式为照片的人物配上适合的英文词语。 3、Let’s play 1）教师利用课件出示chant foekite zoo2)在教师读过chant 之后，说明游戏规则：在发现课件中发生的字母后，迅速说出 由该字母打头的词组。 将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中发生的物品，由一名学生将看到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk, floor。4）小组提问课时教案格式，以小组为单位向其它小组发出询问的挑战。如： S1：I see S2:Where window.What 5)答对的小组将受到一个老师提供的相应的单词卡片。最后拿到单词卡片最多的小组为获胜。 三、Homework 1）让学生回来观察自己家中的物件及他们的位置，试着提问问题：What’s near hewindow? Where yourpicture? 2)让学生尝试用自己的语言为父亲介绍一下自己的新学校。 Myclassroom We have newclassroom. What’s classroom?Where picture.课题 Unit Myclassroom 课时教学目标 1、能够根据字母a 在开闭音节词汇中的读音规律拼写词汇c ap, cake, map, face 2、能够基本区别开闭音节，简单了解字母a 在开闭音节词汇 中的读音规律。

3、能够根据规定完成书上Let’s spell 部分练习 重点难点 1、能够按照字母a 在开闭音节词汇中的读音规律，补全单词或 听录音完成句子拼写。 2、能够学会唱“We have newclassroom” 教学准备 多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动指南等 教学过程（内容、方法、手段） Step Warmingup Revision1、教师出示上课时的课堂图片，让学员看图，快速说出句子并造句。 2、让学生一人一组以chant 的方式说唱 Let’s do 部分祈使句，并按照 Let’s do 做出 相应的动作。 Step Practice1、Let’s sing 1）教师利用课件出示以下的照片，要求学员自由组合二人一组创编对话，说一说 你的新学生有哪些：What’s yournew classroom? 2）教师播放歌曲“We have newclassroom”。让学生听三遍，说说自己所看到 的内容。教师用讲稿出示歌曲，带领师生朗读歌曲。 3）再次播放曲目，让学员跟着录音学听歌词。 3、Let’s spell 1）教师用课件出示句子：My dad has cathas hat.教师要求学员快速读词句，比一比看谁读的快，读的准。

在确定学生都可流利 读出句子后来要求教师以小组探讨的方式，找出划线字母的读音规律，每组派 一个学生汇报。各组回答完毕以后，教师总结归纳：在一个单词以字母a 个辅音字母直接结尾时，字母a的读音为[]。 在确认学生无法精确读出并根据读音拼读单词然后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake,name, make。让学生仍然以小组的方式训练拼读单词，并讨论总结字母a 的读音跟构词的规律。小组汇报课时教案格式，最 后老师总结：字母a 在一个辅音字母跟一个不发音的e 结尾的词组中字母本身的音[ei]。教师出示更多类 似的词汇，帮助学生巩固对这一类词汇的了解。 3）完成Read, listen chant教师播放录音，第一遍让学生唱，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。 4）完成Read, listen tick..教师播放录音，让学员在书上独立完成听力训练，之后学员汇报自己的完成状况。 4）完成Listen, circle write.教师播放录音，让学员在课本上独立完成听音拼写。 Step Consolidation教师运用课件出示更多闭音节跟开音节词汇，让学员尝试以小组的方式运用 刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的恰当发音，并总结发音规律。

bag bat bake date fat has fate game jam man lake take tap hand make page Myclassroom Cake face name make [ei] Cat dad hat map 课题Unit Myclassroom 课时教学目标 1、能听懂、会说词语Let me/Let’s…并作出恰当的否认。 2、能够知道let 引导的祈使句 3、能够运用学过的副词字词创编 let 引导的祈使句 重点难点 1、能够听懂、会说 let 引导的祈使句并做出恰当回应。 2、能够把握let 引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形 教学准备多媒体课件，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图 教学过程（内容、方法、手段） Step Warmingup Revision1、Sing song播放课本第10 页歌曲“We have newclassroom”录音，让学生跟着音乐演 唱上节课所学的歌曲 2、Let’s do 1）教师播放录音，让学员跟着录音说课本第5 let’sdo 部分短语。 2）让学生自愿说说自己明白的祈使句或名词词组，并使学生自告奋勇到后面带领 其他学生边说边做动作。

Step Practice1、以旧带新，学习新知 1）T：We all love our new classroom. So we should keep clean.教师将clean一词写在黑板上。向学生解释clean 的两种常用含义是“干净的”和“打扫干 净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。 Whatcan we clean? 学生运用自己已有知识说出带有clean 的副词字词， 之后老师运用课件出示要学的词组，让学员跟读。 Clean windowclean doorclean blackboardclean desk由clean desk引出the teacher’s desk. somethings ourclassroom. can’tclean them yself.Let’s clean together.教师将 let’s 写在黑板上，同时说出 let’s=let us， 讲清let 的含义是“让或允许某人做某事”，us 是我们的宾格形式，let 的后面 要加上人称名词的宾格形式。确定讲清以后，引导学员以小组方式探讨并总 结出让我，让他、她、它跟她们的写法，并进行造句。