教师资格证《教学内容第五单元友好相处团结合作》

教学内容第五单元友好相处 团结合作本组教材是围绕友好交往、团结合作这一专题编排的，从识字到数学园地，从团结 单元解析 起来力量大到彼此指责，学会欣赏对方，再到互相帮助，读是教师个性化行为，不应以 教师的探讨来替代学生的阅读实践。本单元采用个性化教学，以教师原有的常识经验为 基础展开教学，通过营造情境，激发师生的阅读兴趣，引领师生自读自悟。 对二年级学生来说，本组课文内容故事性较强，生动感人，贴近儿童生活，有较强 的生活氛围，学生爱听故事，对于故事可形成独特的兴趣，可运用好这一时机在课堂本 组课文时，要使教师学会反思自己的举止，克服自私，任性，以自我为中心等不良品格， 学会多为他人着想，学会欣赏对方、尊重他人、谅解别人，养成乐观的性情，保持健康 的态度，成为受你们欢迎的人。本组课文语文语言特殊柔美，要使教师多朗读，在读中 整体认知和感受课文，积累语言，运用语言。要把英语跟生存联系起来，引导学员在学 习和生存中注意与人友好相处，团结合作。 1、 2、 3、 4、 5、 人 会认生字 46 个，会写 44 个字词 准确、流利地朗读短文，积累美丽的成语、句子、谚语。 通过学习课文体会相互当赞的幸福，学会发现对方身上的特点。

通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对如何交朋友有一定体会。 从《从现在开始》中感受文中蕴含的道理，懂得要迁就他人的生存习惯，要遵从别学情预测教学目标教学重点1、 识字、写字，读通课文。 2、 积累优美的语言，并学会利用。 3、 让学生学会多为他人着想，学会宽容对方欣赏他人，养成乐观的性情，保持健康的 心态。 联系生活实际，领悟道理，学会宽容他人、欣赏对方。 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 11 课时 识字 5 1、 认识 10 个生字，会写 8 个生字。 2、 正确、流利地朗读谚语 3、培养教师有累积谚语的兴趣。 识记 10 个字词是本课的重点。 对 5 条谚语的理解是本课的难点。 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 教师活动 学生活动 二次备课 1、今天，老师帮他们带给一位朋 友，大家看他是谁？出示课件，他就 是小朋友最喜欢的小博士， 他还带给 了一些礼物，看这是他带给的智慧 星， 他令我奖给这些肯动脑、 会合作、 积极参加的朋友， 你们想不想得到智 按照学生要求，进行填空 慧星？要想得到奖品，先过第一关， 老师出一些填空考大家。1教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 课时安排 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 利用学 生喜爱的 卡通， 激发 学生学习 的兴趣， 导 入新课。

团结起来__________， 一个人的 力 量 __________ ， 集 体 的 力 量 __________。 谁能不能举个实例来说 明， （出示照片）蚂蚁搬豆。 师： 其实也有众多的名言也是说 明团结合作精神， 今天这节课我们就 学习《识字 5》 。 二、 整体感 知， 读准字 音。 1、自由读课本 师：老师告诉他们一个秘诀，那 就是认真读，反复读，遇到难读的字 多拼几次，边读边思考。 2、配乐范读课文。 师：看到他们读的那么有味道， 老师也更想读一读。 3、同学互读，学生模仿教授的 读法有趣练读。 师： 你们喜欢像同学那样读吗？ 赶紧读帮同学的同事听吧！ 4、读全文。1、听范读课本 2、 同学互读， 学生模仿教授的读 法有趣练读。 3、读帮同学的同事听吧三、 学中发 现， 积极探 究四、 有趣游 戏， 巩固字 形。五、 拓展训 练， 穿插写 字使学生自由议论。 1、读中你看到了哪些？你还发 如： 现什么？ (1)“人心齐，泰山移”图片 2、组内说自己对每一句名言的 抗洪,加深对谚语的理解。 理解，也可以强调不懂的地方。 (2) “人多计谋 广 ， 柴多 火焰高。 3、 指导学生可以从字面上理解， (3) “一根牙签容易折， 一把 了解容易的反义词是困难。

筷子难折断” 。 (4)“树多成林不怕风，线多 1、师生对读，体会每句名言中 搓绳挑千斤” 。 大片树林 （讲解有 前半句和后半句之间的联系， 再齐读 关植树防止风沙的故事。 ）出示 全文 “搓绳”的场景，来理解这句谚 2、小组学习，让小组与组对口 语的意思。 令。 (5)一花独放不是春，百花齐 3、背 5 句名言。 放春满园。出示春天的场景 选择自己偏爱的名言，读帮你们 1、我会读，读出生字。 听，并看看自己偏爱的原因。 2、我会记，记住自己用什么办 法记住了。 （用熟字去换加偏旁识字） 3、我会写，指导书写。 今天这节课我们学习了 5 句谚 语，给你们更深的印象，比如， “人 心齐，泰山移”等，却成为我们生活 中的座右铭，时刻提醒自己，教育自 己。2六、总结七、 实践活 动，收集出来的名言读读。 识字五 板书教学反思课题 1、 认识10个生字，会写8个字。 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备18、称赞 2、 正确、流利、有情感地诵读课文，体会互相赞扬带来的幸福。 3、 学着看到对方身上的特点。 认识字词，会写韵母，朗读短文 认识字词，会写韵母，朗读短文 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 第一课时 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文 认识字词，会写韵母 认识字词，会写生字 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 教师活动 1、随机表扬： 听了同学的夸赞， 你心中感到怎 么样？ 2、请同学们用上“称赞”一词 来说一句话。 1、放录音朗读短文 学生边唱边看图， 思考课文讲了 谁称赞谁？ 2、自由读课本，圈出不认识的 生字大声读几遍，读通每句话，标出 自然段的序号。 3、小组内上课生字，游戏“你 指我读” 。 1、我可认3教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 创设情 景， 激情导 入。学生活动 认真反思并提问教师问题二次备课边看图，边思考二、 初读课 文， 整体感 知。自由读课文以小组为单位进行识字三、 认读感知 （检查自 读效果）认读带音标的认字词语认读没带音标的认字词语（开火 车读）四、 书写指 导五、小结2、我可记 出示生字， 说说你是如何记住这 些生字的。 3、我可读 以自己喜欢的形式读课本， 指名 读。 四、书写指导。 1、我看到 出示本课的 8 个生字， 让教师说 说你看到了哪些？ 2、我会写 每个生字写三个。 五、小结 这节课的收获真不少， 学习了这 篇短文的字词新词， 初步了解了课文 讲小狐狸和小獾他们在相互指责的 事， 那你们为什么事而指责他人呢？ 我们下节课再来学习。

刺猬 粗糙 傍晚 留下 音)小獾 板凳 但是 泄气 椅子 瞧 ( 学生读，教师及时正1、我看到 出示本课的 8 个生字，让学 生说说你看到了哪些？ 2、我会写 每个生字写三个。18、称赞 板书教学反思第二课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 复习生 字导入 教师活动 通过上节课的学习， 我们了解了 这个故事出现在美好的大森林， 讲了 小刺猬和小獾他们在相互指责， 他们41、体会互相指责带来的幸福。 2、学着看到对方身上的特点。 发现对方身上的特点 发现对方身上的特点 课堂讨论法 探究式学习 学生活动 按规定进行朗读 二次备课为什么而指责他人呢？今天我们去 大树林弄清楚好不好？ 二、 学习课 文 (一) 师： 这篇短文老师自己也 很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔 细听，边唱边记：哪句是小狐狸称赞 小獾的话？哪句是小獾称赞小狐狸 的话？ 师： 称赞对方时是怀着怎样的心 情呢？(愉快)那就带着这种的语气 自己来练读是试试吧！(再请老师来 读读) (二)那那样的质疑会起到如何 的神奇效果呢？请老师再仔细读读 课文，找找相关的句子。 (三)简短的几句称赞的话， 为什 么会起到这么神奇的作用呢？我们 来听听小獾是如何说的？仔细读课本，找出相关词语 出示句子，练习朗读有关互相指责 的句子。

他对小獾说： “你真能干，小板凳 做得一个比一个好！ ” 小獾接过苹果闻了闻， 说： “你 的苹果香极了，我从来没有见过这 么好的苹果。 ”(口头交流两句称赞作用的语句) 快速读课本，找出答案 小獾拉着小狐狸的手，说： “在我 有点儿泄气的时侯，是你指责了 我，让我有了信心。瞧，我终于会 做椅子了。这是我的一点儿心意， (四)请朋友快速读读 1-7 小节， 收下吧。 ”理解“泄气” ，给“泄气” 找找小獾在哪个情况下觉得泄气 找一个近义词来说说它的含义。 了？ (灰心) 自由读读这句话，你从这 (五)看着这样一个个粗糙的小 句话中感受到了哪些？再齐读。 板凳，想想小獾当时会如何想呢？ 师：是啊！小獾虽然做得并不怎 读课本，思考并提问教师问题 样， 但后来的他仍更需要别人的赞扬 (出示第 3 自然段小刺猬称赞的话) 啊！ 引读： 这时， 是谁看到了小獾的优点？ (六)听了小刺猬的夸赞， 小獾高兴 极了，它接着会如何做呢？出示课 件，想想再说。 师：是啊！别人做得好我们必须 称赞，当对方做得并不梦想，有困难 时，我们就很需要质疑，因为指责就 像神奇的魔棒， 使当时想要抛弃做板 凳的小獾又再次点燃了自信， 终于做 成了板凳。

(七)那么， 当小刺猬把苹果送给 小獾，听了小獾的夸赞后，他的心态 又是怎样呢？出示课件， 齐读课本最 后一段。 因此在日常生活中， 我们决不能 因为 称赞能 吝啬对他人的夸赞， 因为质疑有着巨 _____________________________ 大的魔力： （出示） _____所以小刺猬—————— (八) 是啊！称赞多有美丽啊！ 1、举例： ***最近写字写得更端5综合刚才小朋友说的， 我们一起来听 记那样一句话： 称赞带给我们勇敢跟 自信，称赞带给我们进步，称赞带给 我们顺利跟愉悦。 （出示） 四、总结： 称赞给予我们那么多神奇的力 量，带给我们那么多的快乐，那么在 生活 中， 我们要勇于去看到对方身上 的特点，给予周围人更多的赞扬。正，我想对他说： “你进步能真大 啊！ ” 学生交谈训练、交流。 2、做心情卡 ( )月 ( )日， ( )夸我 ( )， 我内心感到 ( )。 18、称赞板书教学反思课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备19、蓝色的树叶 1、 认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、 正确、流利地朗读短文。 3、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

理解李丽和林圆圆的四次对话的含义。 理解李丽和林圆圆的四次对话的含义 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 第一课时 1、 认识“术、铅”等 9 个生字，会写“由、术”等 10 个字 2、 正确、流利地诵读课文。 识字写字 识字写字 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 教师活动 出示一片画好的白色的树枝。 树叶怎6教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 启发导学生活动二次备课入 二、 初读 课文四、 书写指 导么会是蓝色的？那我们就一起学习 19 课 《蓝色的树叶》 ， 一起读读题目。 1、课件出示自读规定： 自由读课本，借助拼音，读准生 字；喜欢读的词句多读几遍；同桌合 作，读一读新词，相互解答不明白的 词意。 2、汇报交流 （1）指名读喜欢的词句，检查 自学效果。 （2）课件演示摘苹果游戏，识 记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、 削、皱 （3）课件演示青蛙过河游戏， 读句子： 1、认真观察田字格中的认字， 找出关键笔画。 2、教师范写（请师生给同学找 不足） ，同学临写，组内互相展示， 说说你有哪些话应提醒你的伙伴。读课题 自由读课本，同桌之间互相学习学习生字认真观察生字并进行书写19、蓝色的枫叶 板书教学反思第二课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 自读课 文 二、 细读课 教师活动 1、 课件出示李丽没画完的画， 问： “这 幅图还缺什么呢？” （树还没有涂上 颜色） 从这幅图你可以知道些什71、 正确、流利地朗读课文。