教师资格证《教学内容第五单元友好相处团结合作》(2)

2、 仔细体会人物的语言，了解人物的心里活动。 理解李丽和林圆圆的四次对话的含义 理解李丽和林圆圆的四次对话的含义 课堂讨论法 探究式学习 学生活动 二次备课带着学生强调的疑问齐读课文文么？ （李丽要向林园园借绿铅笔的原 因） 齐读第 1 自然段 2.读讲第 2、3、4 自然段。 (1)用笔划出李丽和林园园的四 按照学生规定画出相关词语 次对话。 （2） 指导读对话部分， 理解字词。 重点理解"小声说"、"吞吞 吐吐""没画完"等语句。 认真听课，理解重点词语 理解"只好"。 理解三个"不要"和"连忙""只画 "。 有情感的朗读短文 3、在逐句指导后，再组织学生 把林园园和李丽的对话分角色有表 情地读，根据课件演示配音读等。 ） 4、读讲第 5 段。 课件出示 课文段落，指名读 后，提出思考题：林园园看见李丽画 了红叶子， 为什么脸红了？ 理解 "用心"、"不由得"等词语。 19、蓝色的树叶四、小结板书教学反思课题 1、 认识8个生字。会写8个字。 教学目标20、纸船和风筝 2、 正确、流利、有情感地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、 对如何交朋友跟维护友谊有一定的体会。 1、 识字写字 2、 正确流利的跟读课文 3、 体会松鼠和小熊的友谊 对如何交朋友跟维护有一有一定的体会 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 第一课时8教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备课堂目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 谈话导 入：1、 认识 8 个生字。

会写 8 个字 2、 正确、流利、有情感地诵读课文 识字写字 识字写字 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 教师活动 1、每个人都会有好朋友，你 和你的好朋友发生过矛盾吗？有过 不愉快的事情吗？指名述说。 （学生 各抒己见） 2、今天我们就来学习一篇关 于两个好朋友的独白 《纸船和风筝》 ， 谁愿意读课题。 1、初读要求：自由读课本， 借助音标，读准生字；划出难读的句 子；标出自然段序号。 2、检查自学情况 （1）学生朗读时也许有困难 的句子，重点指导。 （2）检查学生识记生字 的情况。 扎、坏、抓、莓、幸福、 受、吵 3、具体操作：指名学生当小 老师领读生字。 1、 仔细观察田字格中的字词， 找出关键笔画。 （ 重点指导“幸” 。 ） 2、写好后冲写得满意的字笑 一笑。 学生活动 回答老师提出的难题 二次备课二、 初读课 文， 识记生 字自由读课本，按规定画出相应的 语句以小组为单位，完成识字任务仔细观察并认真书写三、 指导书 写四、小结 20、纸船和风筝 板书教学反思第二课时 教学目标 1、 正确、流利、有情感地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊92、 对如何交朋友跟维护友谊有一定的体会 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 自读课 文 二、 学习课 文， 感悟体 会 教师活动 1、学习 1——6 自然段 （1） 请同学们自由读 1—— 6 自然段 （2）学生交流读后的体会， 随机进行第 3、第 5 自然段的朗读指 导。

（3）松鼠和小熊是如何成 为好朋友的？引导学员小结。 课件演 示过程。 2、学习 7——11 自然段 （1）这时，小熊跟兔子的 心情是如何的？到 7——11 自然段中 找找答案吧。 （2）汇报交流：小熊和松 鼠的心态怎样？你从课文中的哪些 地方感受到的？ （3） 松鼠和小熊吵架之后， 他们特别痛苦，在它们自己的尽力 下，终于和好如初，风筝又起飞了， 纸船又起航了。 （ 4） （课件出示）此时此刻 松鼠每放一只纸船 ， 心里都会悄悄 对小熊说上一句话，他会说些什么 呢？ （指名说） 自由读课本 交流读后的体会 学生活动 二次备课 体会松鼠和小熊的友谊 对如何交朋友跟维护有一有一定的体会 课堂讨论法 探究式学习按照学生的规定进行总结根据学生的询问，进行交流探讨思考并提问问题三、小结20、纸船和风筝板书教学反思课题21、从那时开始101、 会认 9个字，会写 10个字。 教学目标 2、 正确流利有情感地朗读短文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 3、 懂得应遵从别人的生活习惯人教版二年级语文上册教案表格式，要尊重他人。 1、 会认 9 个字，会写 10 个字。 2、 在阅读课文时懂得应遵从别人的生活习惯，要迁就对方。

分析容易错的字跟懂得要迁就他人的生活习惯，要迁就他人 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 第一课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 导入新 课 1、 会认 9 个字，会写 10 个字 2、 正确流利有情感地朗读短文，了解课文内容 识字写字 识字写字 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 教师活动 今天， 我们一起来学习一篇有关它们 的有趣的童话故事。 1． 板书课题。学生读课题。 2．看到课题，你很想知道哪些?学生 质疑，交流自己很想知道的难题。 1．提出听的要求 ：课文讲从现 在起初如何呢？仔细听 , 听听课 文讲了哪些事？听后你有什么感 受？你在听的过程中可了解几个 字 ? 自己不认识的字记下去。 2．教师范读。 3．指名学生交流：你看懂了课 文主要讲哪些 ? 说说自己的感 受。 1．我会认：课件出示生字。 （1）出示生字指名学生认读生 字后，指名学生当小校长领读生字， 学生扩词。 （2）说说你的看到，是使学生 把生子进行归类，提高识字能力。 （ 3 ）让教师自己读读生字卡 片 ， 再相互考考是否都了解。教 师用开火车等方法检查。 2．我会写： （1）课件出示，学生读要写的 字，正音。

（2）写字指导。 齐读课题 学生活动 二次备课教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备认真听学生强调的问题二、 示范朗 读听学生读课本，思考并提问问 题三、 教教师 字学子自主学习字词认真观察，并进行书写1121、从那时开始 板书教学反思第二课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 复习检 查 教师活动 1．开火车读生生字。 2．听写词语 3．出示课题读一读，结合课文 内容，把考题补充成一句完整的话。 1．学习第 1 段 2．学习第 2 自然段 （1）这幅图是讲谁当“万兽之 王”？课文哪一段是写这幅图的？ （2）谁愿意向你们汇报自己的 学习成果？指名回答。 （3）学生表演，大家评议。 （4）小结这段的学习方法。 3．小组合作学习第 3、4 自然段 4．汇报学习状况 （1）学习第 3 自然段，课件出 示图。 （2）学习第 4 自然段，课件出 示图。 5． 学习最终一段。 1 自由读课本，读好每个角色， 认为自己读得好的在上面画个笑脸 娃娃。 2 学生自愿组合，分角色演出故 学生活动 开火车读句子 听写词语 按要求补充题目 二次备课 1、 了解课文内容，能用自己的话讲故事。

2、 懂得应遵从别人的生活习惯，要迁就他人 分析容易错的字跟懂得要迁就他人的生活习惯，要迁就他人 分析容易错的字跟懂得要迁就他人的生活习惯，要迁就他人 课堂讨论法 探究式学习二、 讲读课 文认真反思，并回答老师询问 学生表演，并进行评议 汇报学习状况自由读课本三、 读读演 演分角色进行演出12事。老师跟其它朋友当观众，看那组 被评为最佳表演者。 21、从那时开始板书教学反思课题语文园地五 1、 运用偏旁归类的方式巩固识字，并鼓励发现偏旁与字义的关系。正确、流利、有情感 背儿歌。 2、 能注意观察周围事物， 用数量词填上相应的事物名称。 朗读字词、 通过读记积累词语。 3、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 1、运用偏旁归类的方式巩固识字人教版二年级语文上册教案表格式，并鼓励发现偏旁与字义的关系。 2、朗读字词、通过读记积累词语。 3、进行口头表达 识字认字，积累词语口头表达 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 第一课时 1、 运用偏旁归类的方式巩固识字，并鼓励发现偏旁与字义的关系。 2、 正确、流利、有情感背儿歌能注意观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读字词、通过读记积累词语 识字认字，积累词语 识字认字，积累词语 课堂讨论法 探究式学习 生字卡片等 教师活动 1、出示课件（带有“钅、衤、 疒”旁的三组字） 2、学生自由读一读，在小组里 说说自己的看到。

3、交流发现：每一行的字都有 一个相同的偏旁。 4、小组读、指名读、互读、再 脱掉拼音读。13教学目标教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备课堂目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 我的发 现教师活动二次备课二、 我会填三、 我会读 四、 读读背 背5、你还知道什么“钅、衤、疒” 的字？你在那里见到这种字 6、 拓展：找一找“钅、衤、 疒”旁的字。 ? 1、出示课件（不带词语） 2、你可按照量词填上相应的事 物名称吗？ 3、 指名领读，同桌互读，拍 手读，男女生对读。 4、 在生活中象那样的词还 有很多，你会说吗？ 《走山路》 是一首有趣的顺口溜 形式的童谣，在课堂中要以读为主， 熟读成诵。 1、下面我们就来学一首儿歌： 走山路。(出示课件、配音) 语文园地五板书教学反思第二课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节 一、 口语交 际： 合 作 教师活动 1、教师运用多媒体课件出示合 作的截图。 2、 指导学生简单地写出图意。 (让孩子们畅所欲言) 3、板书课题《合作》 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与他人合作做 成的事，然后小组派代表在班里讲。

听的人可以插话，可以提问题。14围绕“合作”这个主题，进行口头表达 口头表达 口头表达 课堂讨论法 探究式学习 学生活动 二次备课(使学员品尝到顺利的愉悦，获 得顺利的满足感， 增强了口语交际的 自信心和勇敢) 6、再评一评哪件事做得好，谁 讲得清楚、明白。(应该充分激发学 生的积极性， 鼓励人们发挥自己的聪 明才智说出自己独特的看法， 培养健 康的人格，发展健康的个性) 二、小结 语文园地五 板书教学反思单元反思15