苏教版语文四年级上册第1单元教学计划知识目标

苏教版语文四年级上册第 1 单元教学计划 知识目标 1、 培养学生认真观察的良好习惯， 结合平时的课堂， 使教师认识做读书笔记的重要性。 2、 能恰当流利、 有情感地诵读课文， 背诵课文； 3、 学会本单元 34 个生字及由生字组成的短语， 绿线内的 10 个字也要求会认读； 4、 引导学生运用语言材料进行想象， 积累诗词章句。 5、 观察插图， 结合生活经验， 大胆想象， 张扬个性， 写一篇介绍性短文。 6、 口语交际培养教师学会感谢， 帮助学员做到大方端庄， 不随意。1《老师， 您好！ 》 引导学员理解学生工作的崇高， 激发师生热爱老师的观念感情。 2《但愿人长久》 体会苏轼对父亲的思恋之情， 理解“但愿人长久，千里共婵娟” 的涵义。 3《古诗两首》 理解两首古诗的含义， 感悟诗的诗意， 使教师从中受到美的熏陶。 4《秋天》 了解秋天的特征， 激发学生对大自然的热爱之情。 5 习作一， 激发孩童观察生活， 勇于设计。 围绕“诗词赏析” 这一主题选编了 4 篇短文。 《老师， 您好》 是一首抒情诗， 通过描写教师事业的高尚和美丽，表达了孩子们对同学的感激和期盼。

《但愿人长久》以独白的方式介绍了宋代文学家苏轼词中的名句 《水调歌头》 的创作过程。 《古诗两首》 分别是古代诗人刘禹锡在途经洞庭湖时对洞庭月夜美妙风景的点染， 以及李白秋游峨眉山时看见月映清江， 借景抒情的诗作。《秋天》 是一首现代诗， 描写春天迷人的秋景和丰收的景色， 抒发了作者对春天的热爱和赞扬之情。单元教学目 标 情感目标 单元教材分析 单元教学重点难点 1、 本单元课文的课堂要重视理解课本， 能完成课后反思。 《老师， 您好》 重点理解“春蚕” “甘露” “新苗” “鲜花” 等的涵义， 表达尊师感情。 《但愿人长久》 体会诗人爱情的变迁， 理解“但愿人长久， 千里共婵娟” 的涵义。 《古诗两首 》 体会诗文的诗意， 读出诗词的意韵。 《秋天》 学习跟积累拟人化的写法， 体会秋天景物的特征。 2、 找准学生的兴趣点， 营造轻松的气氛， 引导学生大胆地我手写我心， 在作文中表达真情实感。 3、 进行语言训练， 着重进行段的练习——读懂一段话， 写好一段话，重视教师的认字、 写字， 帮助人们积累词汇跟句式， 掌握基本的表达方式。 课堂教学中保证教师有充分的跟读、 默读和做其它各类训练的时间。

《老师， 您好！》2 课时《但愿人长久》 3 课时 《古诗两首》2 课时《秋天》2 课时 《习作 1》2 课时《练习 1》3 课时 单元课时安排 课题 培养良好学习习惯（七） 课时 1 授课时间 教学 目标 1、 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图， 使教师认识阅读课外书籍应有选取和怎样选择， 初步掌握选择课外读物的方式， 培养选择课外读物的良好习惯。 2、 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图， 使教师认识读书应做记号跟如何做记号， 初步掌握读书做记号的技巧， 培养不动笔墨不读书的习惯。3、 通过观察插图或课堂挂图， 使教师初步认识留心观察事物的方式， 培养学生留意观察事物的良好习惯. 重点 难点 1、 初步掌握选择课外读物的方式跟掌握读书做记号的方式。 2、 让学生认识留心观察事物的方式。 教具 学具 1、 挂图 2、 图书馆实地 3、 图片影像资料 预习 要求 选择几本课外书读读 板书设计读书应有选用 一、 确定自己应该的书 二、 到图书馆借阅 教师活动内容、 方式 学生活动内容、 方式 备注 一、 导入新课 1、 启发学员互相交流有关书籍的名人名言。

2、 总结： 知识就像大海， 人人生不可能读完所有的书， 更何况书有好坏之分， 这就决定读书应有选取。 板书课题。 二、 指导教师选择图书 1、 了解选择图书的渠道。 2、 观察的一页最前面的图。 讨论： ⑴图中的老师是按照哪些选择图书？ ⑵确定好自己所必须的书是那一类后， 又必须如何在书架上查找呢？ ⑶教师讲解帮助学员认识。 为了 方便读者选择图书， 图书馆或商店的书刊都是分类摆放的， 我们应选用自己所必须的书， 首先应确认是属于哪一类的， 然后在书架上按类查找。1、 相互交流。1、 相互交流生活感受。 2、 观察， 一一探讨回答。拿一本书讲解： 封面、 书脊、 根据书脊确定自己能否需要。 ⑷指导观察书上第一页上面的特写图： 找到自己应该的书之后， 应该如何拿书？ 又必须如何放进去？ 为什么？ ⑸观察以下的图， 讨论这名学生在做哪些？ 三、 学生尝试实际操作 1、 分组抽签， 确定选书的主题。 备选主题： （1） 奥运会上的美国英豪（2） 自古英雄出少年（3） 实验室的故事——科学精神的看到（4） 地球的故事 四、 小结， 布置作业 1、 小结： 从这一课中， 你学到了哪些？ 2、 布置作业： 选择一个主题， 课后到商店或图书馆去选择自己应的书， 并且抄列书单。

3、 学生尝试实际操作。 4、 继续观察， 讨论回答。1、 自由讨论 教 后 记课题 培养良好学习习惯（七） 课时 2 授课时间 教学 目标 1、 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图， 使教师了 解阅读课外书籍应有选取和怎样选择， 初步掌握选择课外读物的方式， 培养选择课外读物的良好习惯。 2、 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图，使教师了 解读书应做记号跟如何做记号四年级表格式教案， 初步掌握读书做记号的技巧， 培养不动笔墨不读书的习惯。3、 通过观察插图或课堂挂图， 使教师初步了 解留心观察事物的方式， 培养学生留意观察事物的良好习惯. 重点 难点 1、 初步掌握选择课外读物的方式跟掌握读书做记号的方式。 2、 让学生认识留心观察事物的方式。 教具 学具 1、 挂图 2、 图书馆实地 3、 图片影像资料 预习 要求 留心观察周遭的事物 板书设计培养良好的学习习惯（七） 读书应有选用 读书要做记号 留心观察事物 教师活动内容、 方式 学生活动内容、 方式 备注 一、 导入新课 1、 谈话： 上一堂课， 我们学习了该怎么选择图书，读书不但应有选择， 而且应仔细， 怎样认真读书呢？ 要做到心到、 眼到、 手到、 口到， 边读边思考，还要边读边做记号， 做到“不动笔墨不读书”。

2、 板书课题。 二、 指导教师读书做记号的方式 1、 观察第三页上面的图， 说说这位女朋友在干什么， 这位朋友是如何坐的， 怎样拿笔的， 书放置在什么位置， 文具盒放在哪个地方。 2、 小结： 读书做记号的坐姿、 执笔、 放书的位置与写字姿势完全相似， 读书做记号要有恰当的姿势。 3、 观察特写图， 讨论： ⑴说说这位老师如何握笔的，左手在干什么？1、 齐读课题。1、 观察四年级表格式教案， 讨论。2、 观察， 讨论。⑵学生摆好姿势， 教师巡视， 及时改正。 4、 讲述： 作记号是一种重要的学习方法， 也是一种良好的学习习惯， 它可以帮助我们理解文字内容， 突出理解重点， 增加记忆效果， 以便日后查找、运用有关知识。 5、 谈话： 应该在这些地方做记号， 怎样作记号呢？观察文字图。 讨论： （1） 说说在哪个地方做记号？ 作如何的记号？ （2） 为什么应在这种地方做记号？ 6、 小结学法： 刚才观察了第 2 页， 围绕“在哪个地方做记号？ 作如何的记号？ 为什么要在这种地方做记号？ ” 等难题进行了探讨， 还把做记号的地方朗读了一遍。 7、 布置自学： 下面 4 人一小组， 按今天的学法自学剩下的图文。

8、 组织探讨交流。 三、 训练 1、 出示自读课本上的一段文字， 尝试读书做记号。2、 组织交流。 四、 小结， 布置作业 1、 小结： （1） 本节课你有哪些收获？（2） 你认为读书做记号这个方式好吗？2、 布置作业： 按预习要求预习第一课， 在书上做记号。 3、 尝试训练。4、 观察， 讨论。 5、 尝试自学。6、 分组讨论， 指名说，指 名 朗 读做记 号 的 地方。1、 尝试练习。 2、 小组交流。 3、 大组汇报。 1、 自由交流。 教 后 记课题 培养良好学习习惯（七） 课时 3 授课时间 教学 目标 1、 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图， 使教师了 解阅读课外书籍应有选取和怎样选择， 初步掌握选择课外读物的方式， 培养选择课外读物的良好习惯。 2、 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图， 使教师了 解读书应做记号跟如何做记号， 初步掌握读书做记号的技巧， 培养不动笔墨不读书的习惯。3、 通过观察插图或课堂挂图， 使教师初步了 解留心观察事物的方式， 培养学生留意观察事物的良好习惯。 重点 难点 2、 初步掌握选择课外读物的方式跟掌握读书做记号的方式。

2、 让学生认识留心观察事物的方式。 教具 学具 1、 挂图 2、 图书馆实地 3、 图片影像资料 预习 要求 留心观察周遭的事物 板书设计培养良好的学习习惯（七） 留心观察事物 教师活动内容、 方式 学生活动内容、 方式 备注 一、 导入新课 1、 谈话： 同学们, 你们还记得 《学会查 “无字字典”》这篇短文吗？ 聪聪的妈妈对聪聪说： “不仅要学会查有字的字典， 而且应注意观察事物。 2、 板书课题。 二、 学习观察静物的方式 1、 指导观察第 5 页以下的图， 讨论图上有哪些人，他们在哪个地方干什么， 校园这一角有些什么景物？ 2、 小结： ①画面上是同学带领师生观察校园一角的景物， 老师正在指导教师观察， 同学们听得更仔细， 看得更认真， 校园一角有绿草、 红花、 假山和峡谷， 还有一座雕像。 ②留心观察周遭的事物是一种很好地学习方法， 它可以训练我们的观察能力， 促使我们开动脑筋思考问题， 不仅对学习语文非常有益， 而且对学习其它学科的常识也非常重要。1、 齐读课题。1、 观察， 讨论。 2、 同桌讨论。 3、 指名交流 4、 尝试自学。 5、 同桌讨论。

6、 指名说， 并评议。3、 讨论： 校园一角是静态的， 该怎么观察呢？ 我们来尝试总结观察静态事物的方式。 4、 组织交流。 5、 小结： 观察事物应留意以下四点： 第一、 要按一定次序； 第二、 要有重点； 第三、观察之后应展开想象； 第四、 要观察之后再动笔。6、 布置自学要求： 下面请同学们运用刚才学到的技巧， 一起来留心观察图画中的校园一角。 7、 组织交流。 8、 小结引导： 刚才我们观察这幅图是同学带领、指导同学们观察事物， 但在日常生活中， 我们很要利用教学学到的观察方式自己留意观察周遭事物。三、 学习观察动态事物的方式 1、 指导观察第 4 页以下和的 5 页里面的图， 想一想图上画了谁， 在干什么， 他们是如何观察的。 2、 提问： 一起看第 4 页更前面的这幅图， 谁来看看图上画的是哪个人在哪些地方干什么？ 谁是观察者？ 谁是被观察者？ 3、 组织探讨： 应该如何观察动态的事物呢？ 4、 布置尝试训练： 假如你今天也在这个操场， 用先前学到的方式仔细观察， 谁愿意告诉同学你的观察结果？ 5、 指导观察： 请同学们看第 4 页中间的这幅图，谁来看看图上画了谁， 在干什么？ 四、 进行操作练习 播放一段赏花的录像， 请同学们仔细观察， 等一会儿汇报自己的观察结果。

五、 总结 1、 观察， 讨论交流。 2、 观察， 讨论交流。 3、 同桌讨论。 4、 指名交流。 5、 小组讨论。 6、 指名说， 并评议。 7、 观察， 讨论交流。1、 观看。 2、 自己尝试说一说。 3、 小组交流。 4、 指名尝试汇报。 5、 评议补充 教 后 记课题 1、 老师， 您好 课时 4 授课时间 教学 目标 1、 掌握本课生字， 能正确、 流利、 有情感地诵读课文， 背诵课文。 2、 理解跟掌握本课重点段落。 重点 难点 利用教师节这一举措， 以筹办教师节庆祝活动为目的， 让学生去收集资料， 调动已有知识跟感情， 加深对老师的理解跟认识， 激发师生热爱学生的观念感情。 教具 学具 1、 课文配乐朗读磁带及录音机。 2、 课件。 3、 搜集古今中外尊师的独白及文学。 预习 要求 师生共同收集相关资料，学生课前走访教师。 板书设计教授， 您好！ 教师活动内容、 方式 学生活动内容、 方式 备注 一、 谈话导入， 调动情感。 1、 汇报走访教师的看法， 主要探讨人们教书育人的体会。 2、 教师在他们心目中的形象？ 二、 创设情境、 激发兴趣 一年一度的教师节就要来了 ， 我们中队决定参加一次纪念教师节的活动， 大家来出出主意，你想出什么节目？ 生自由交流。

想听的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、 提供诗稿、 自由练读 1、 师配乐范读。 2、 小组合作， 自由练读。 （1） 自学生字词， 分析字形， 简单记忆。 （2） 小组互读， 纠正发音， 初步确认朗读感情。（3） 试着背诵自己喜欢的词句。 3、 小组表演， 生生互评。 1、、 自由交流。1、 生自由交流。 想听的就唱两句， 想说的就说两句。1、 自由读 2、 小组互读 3、 背诵 4、 学生表演四、 教师指导， 提高朗读 1、 分句训练。 （1） 自由读， 体会一下， 你最喜欢哪一句话， 说说为什么。 （2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3） 指名朗读这句话， 生点评。 （4） 生竞赛读这句话， 达到朗诵水平。 2、 如上， 对相关句子进行练习。 五、 本课小结。 六、 作业设计： 1、 用铅笔描红 2、 抄写下列句子 编 织 崇 高 浸 透 创 造 智 慧 塑 造 朝 霞 闪 耀 祝 愿 波 涛 3、 形近字组词 崇（） 浸（） 桶（） 编（）宗（） 侵（） 涌（） 篇（）1、 学生自...