2016下半年山东教师资格证范文（通用6篇）

小学美术教学计划范文（通用6篇）

时间稍纵即逝，又将迎接新的工作，新的挑战，是之后抽出时间写写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编为你们整理的初中音乐课堂计划范文（通用6篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

小学音乐教学计划1

一、学生基本状况预测：

本学期，我担任某某小中学1——6年级美术教学小学音乐教案范文，学生的基本状况了解得非常透彻，大部分学生在跳舞的姿势上，习惯较差，而且表情也欠丰富，能按照歌曲情绪进行表达，部分学校还不能识读简单乐谱。在读谱知识的借助上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是女生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺少对声音美感的恰当认识，缺乏气息的支撑。

二、教学目的规定及重难点

1、突出音乐学科的特征，把“五爱”的教育跟可爱乐观心态，集体主义精神的培养渗透到美术教育中，使教师作为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使教师身心受到健康的发展。

3、培养教师对戏剧的兴趣爱好，掌握简单的美术基础知识跟简单的戏剧技能，使教师具备了解简单乐谱的素养。

4、了解我乡民间戏剧（土家锁喇）小学音乐教案范文，培养教师对祖国音乐戏剧的情感跟民族自豪感、自信心，使学生具备初步的体会音乐，表现音乐的能力。

三、教学的详细机制与规定

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的语境，使它们获取直接的感受，并促使其成就的欲望，从而培养人们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是爱情的美术。”只有让教师处在形象可爱的戏剧气氛中，才能得到良好的音乐熏陶，达到最佳的课堂效果。著名教育家杜威也强调：“为了促使学生的认知，必须有一个实际的心得情境，作为认知的起初阶段。”在课堂过程中，教师要按照教学必须，创设适于实际的课堂情境，引导不同层次的学生借助动脑、动口等多种途径切实参与教学过程，把教师带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易打动学生的注意力。因为电教媒体可形成活跃的动态场景，使内容最充实、更形象、更生动、更具备吸引力，从而帮学生以认知上的启发，触发学生认知的灵感，为学生插上想象的翅膀，为切实、主动地学习成就条件。例如：我在教歌词“祖国祖国多美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的风景，配上动听的戏剧，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的感情。这既是以形象引发师生的认知活动，体验到了祖国的壮美和伟大，产生爱国的温情，同时也有一种对教师形象思维的练习。导入就是引发学生对戏剧形成兴趣及热情的导火线，也是学生感受音乐跟参加戏剧活动的第一个重要步骤。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会剥夺学生把握知识的意图。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的同学”。教学中怎样吸引学员的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的场景，动听的歌喉去看、去唱，充分激发学生的触觉和视觉器官，更形象直观地展现戏剧、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的态度，这样就能不断激发学生的学习热情。所以，我们在戏剧教学中要尽力打造音乐氛围，引导学生把握戏剧特点，“读”懂音乐，感受音乐。

低年级学生的年纪小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在教学教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为认知、理解知识成就条件，又能促使教师学习新课的浓厚兴趣，培养教师的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了这些生动、形象的直观教具来吸引小孩，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积极性一直很好，大家都争着说，抢着提问，积极学唱。教具虽小，但功用甚大，合理的借助教具，让学员在情景中把握了知识，让学员在妙趣横生的教具中演进思维，提高了想象能力。实践证明，在课堂中按照学生的心理特征，借助实物、图片、录音器材等现代教学方法，能激发师生的多种感官，让了解从无声走向有声，从单调走向绚丽，从单一走向多元，极大地丰富师生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。

教无定法，在课堂过程中勤思考、勤总结，灵活采用各类方式，最主要的是把握学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提升学员的积极性，让教师主动学习。

（二）精选教法，快乐学习，提高美术教学实效

儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她能够绽放迷人的花朵。因此，音乐学生要有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气氛，以民主的心态，商量的口吻，指导教师进行戏剧活动。放手给教师一个充分自由发挥的空间，为人们构建一个“自由王国”，使学生的认知仍然进入一种积极的活跃状况。这样，就可以充分调动学生的主体意识，使它们学得主动、学得开心。

小学音乐教学计划2

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项规定，提高学生的审美素质，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为教师终生喜爱戏剧、学习美术、享受戏剧奠定基础。

二、使用教材

人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书音乐二年级、四年级、六年级下册。

三、学情分析

二年级：

二年级的老师活泼调皮，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，上学期，每周音乐课他们都渴望着到舞蹈室上课，最喜欢律动和活动课。在歌唱，律动方面体现非常好，但戏剧欣赏课教师倾听的习惯却不好，乐谱知识的学习教师却不是很感兴趣。三个班的学员情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力非常强。大约占整体学生的30％——35％左右，50％的学生还可以，20％的学生跳舞时，五音不全，模仿能力既非常差。其中主要因素是没有接受过大量的锻炼，还不能很好的体现自己，性格内向也是因素之一。因此在戏剧课及课外活动中，应该运用生动活泼、富于戏剧活力的方式，来促使、培养、发展她们的兴趣。一班的吴煜辉同学开会从不张嘴，是个问题。本学期把他做为重点研究对象。

四年级：

四年级学生生活范围跟认知领域进一步发展，体验、感受与构建创造的活动素质提升，但戏剧欣赏课还是缺少耐心的聆听，学生最喜欢律动与戏剧活动，在这两方面体现非常好，乐谱知识的学习部分教师却不是很感兴趣。三个班的学员情况大同小异，每班总共有20％——25％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力既非常差。其中主要因素是性格内向，也不敢表现自己，因此在未来在学习中，应重视对这种教师的培养，利用生动活泼、富于戏剧活力的方式，鼓励人们参加到戏剧活动中，以此来促使、培养、发展她们的兴趣。对于五音不全的学生，可多激励人们参加用教学乐器为歌词伴奏，以此来培养人们对戏剧的兴趣。

六年级：

六年级的教师因为生活范围跟认知领域的进一步发展，体验、感受与构建创造的活动素质也进一步提高，所以在之后的课堂中要切记引导学员对音乐的整体体验，增加戏剧表现与美术成就活动或者动手收集资料的份量，以生动活泼的课堂形式跟美术的活力吸引学生。

六年级三个班的状况有所不同。一班学生的音高稍差，五音不全的跟性格内向的也最多，但一班学生的组织纪律最好，对老师布置的搜集资料或者创编简单律动与表演完成的也最好，学生之间合作最好；二班学生音准最好，想象力也丰富，三班次之。但二班和三班学生对收集资料不感兴趣，二班学生学生之间合作比五年级时要好些，但三班同学而是不会合作。今后要提高一班学生的音准，加强二班和三班学生的合作能力跟收集资料的能力。

小学音乐教学计划3

一、具体工作及机制：

（一）强化常规教学

1、认真备好每节课，不断更新教学模式跟方法，增强教学方式的多样化，有成效地上好每一节课，不断提高课堂教学品质。要提高音乐常识的科普教学，使教师在戏剧欣赏课跟课堂课中认识和把握戏剧的表现形式，使教师具备展现美、鉴赏美、表现美的能力。

2、充分利用教材研讨、集体备课、教材案例探讨等时间，交流教学中的得失，让各种教学资源受到共享。根据各年级的进度，结合本校实际，在备课中，根据学员的实际兴趣，选择补充多方面与主题相关的内容知识点以及优秀经典佳作，让学生在戏剧欣赏过程中深刻感受艺术的美，提高戏剧能力跟鉴赏力。

3、继续有效运用各类现代化媒体，对课堂教学进行探讨、整理、优化，把它成为丰富教学资源的一个突破口，提高戏剧课堂教学的有效性。

4、加大课题对课堂教学的助推作用。围绕我校“音乐课堂有效教学方法探究”的课题研究，加强学生对美术教学有效性的探究，解决实际教学中的典型问题。

（二）提高音乐教师素质，推动戏剧教育工作。

1、积极参与区、校各项教研活动，包括授课研讨交流等各项业务进修活动。参加活动的同学应立即与组内的老师进行共享和交流。

2、加强学生间的授课，互相学习，互相推动，对存在的教学问题有针对性地强调改进的举措。在互相的课堂教学研讨交流活动中不断成熟自己的教学风格，使教学水准受到增强。

（三）搞好校园文化建设，拓宽音乐教育的领域，增加戏剧教育的活动。

1、继续推进我校各音乐兴趣小组活动，做到定时、定点、有计划、有目的进行。挖掘优秀的歌、舞人才，做好训练工作，为参与本学期“三独”比赛积极做准备。

2、配合大学加强校园艺术节活动。

二、主要工作：

九月份

1、制定学期计划。

2、认真抓好合唱队、舞蹈队、铜管乐队的正常训练。

3、正常启动教研组活动。

十月份

1、小学美术教研活动。

2、教师教研课。

十一月份

1、中、小、幼“三独”比赛。

2、校园艺术节活动。

十二月份

1、市、片、校教研组工作小结。

2、学期总结。

小学音乐教学计划4

一、教材分析：

从教育模式上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从学生的“教”考虑众多，无论从课本内容的构件、教学方法的模式等等都指出以老师为主，很少考虑学生的学。它的观念是成立在“教学中心论”上，强调学生成为教育的主体，学生借助教师的教、传授去获得知识，因此学生通常进入被动的状况中学习。现代教育的观念，强调师生的学，以教师为本，教材组成员们通过学习，认识到要从大幅发展、终身教育的角度去考量问题，所以除了是以学生为本，还要注重其发展，所以定为“以学生发展为本”的观念。

二、学生知识素养分析：

音乐教育应面对全体师生，也必须注意学生的时尚发展戏剧教育的目标之一就是要建立学生的个性。众所周知，学生的音乐素养都会由于先天的基因原因跟后天的教育条件不同而产生很大的差别。我们六年级学生基础不是很好，因而其戏剧兴趣、音乐潜能、音乐生活的方法也会有所不同。音乐本来的非语义性及戏剧艺术的自由性和多样性，给接受者对戏剧的多解性和个性化的诠释提供了广阔的表演。

三、教学任务

1、演唱

学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听

欣赏优秀儿童歌曲，初步展现可爱、雄壮、优美抒情等不同歌曲跟乐器。

3、合唱

学习多和弦乐曲，做到音准、和协、动听。

4、识谱

认识反复记号等及其练习多种节奏类型。

四、教学要求：

1、突出戏剧学科特点，把德育教育与戏剧教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使心灵受到健康发展。

3、使学生把握浅显音乐常识和简单音乐技能，培养对戏剧的兴趣跟爱好。

4、了解中外优秀美术作品，使教师具备初步展现戏剧跟表现音乐的能力。

五、教学重点：

学听曲目聆听乐曲。

六、教材编写的模式是：

以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与造就，加强综合与渗透，把调动学生学习戏剧的兴趣贯穿于一直。

1、以审美为中心在整个戏剧教学过程中，要以戏剧的美感来感染学生，要以戏剧中丰富的感情来陶冶学生，进而让学生逐渐产生健康的戏剧审美意识、高尚的公德情操以及必要的戏剧审美素质。

2、以（音乐）文化为主线以往戏剧教材的角度通常单纯从戏剧到美术，很少从文化的视角去探讨。近年来美国的戏剧教育，很注重从戏剧文化上去开拓。我们借助学习，认识到作为普通中小学的戏剧教育，应以科普艺术教育为内容，把纯粹的戏剧拓展为美术文化是素质教育的应该，因此，本课本的内容指出了戏剧与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把戏剧置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。