江西省人教版一年级语文上册教案（含答案）(2)

生三：海滩上有很多好多的贝壳，什么形状的都有。我跟小妹妹带回了很多，放在水缸里，放在柜子里，还放在文具盒里(说着，便拿起一枚棕红色的小扇贝给同学看)。

教师小节：同学们讲得很精彩了!是啊，海边就像一个大游乐场。金色的海滩，在身后为我们珍藏了无数美丽的贝壳;碧蓝的湖水，在阳光的照射下泛着迤逦波光;清爽的微风，在我们身旁唱着欢快甜美的歌谣。老师小的之后，也跟同学们一样，喜欢在海滩捡拾贝壳，做游戏。老师更佩服他们的细致，在玩的同时，还能注意提防身边的事物，真了不起!

三、快乐之旅

(一)在阅读中感受快乐

1、学生自行认读，初步认知课文内容

朗读开始前，我对学生强调了如下要求：读准音节，语句流畅。学生朗读开始了，教室里回荡了此起彼伏的读书声。刚起初的一两遍学生读的不是很流利，到当时才逐渐读的有点感觉了。

2、带领学生，采用不同的方法来读，初步理解课文

我帮学生布置任务，让人们在小组内与小组间引入分句度，竞赛读的方法，训练朗读能力。学生读书的积极性被激发出来了，对读课文投入很大的热情，稚嫩的童声在教室里不断的回响。

(二)在思考中融入快乐

我向教师提问：课文中这些地方的描写使你感受到了幸福?

学生朗读了课本之后，一个个把小手举的很好，惟恐老师看不到似的。有的学生说，捡

好看的贝壳快乐，有的学生说，在海边跑来走去幸福，还有的学生说看自己的小脚窝印在沙滩上幸福……我对教师的演讲给予了很大的评判。尤其当一个腼腆的小女孩回答完“在沙滩上，和小朋友做游戏快乐”，脸红红的坐下后，我带领学生给予了她热烈的掌声。从哪以后她课上发言的数量显著下降了，还能主动参与小组的各项活动。

这件小事让我知道了，对教师的个体针对性培养人教版小学二年级语文上册教案表格式，可以渗透进日常教学的每一个细微环节当中。教师的认同鼓励，同伴的赞扬认同，往往带有一种神奇的力量，能帮人以莫大的勇敢去应对生活学习中的困难。

(三)在生活中看到幸福、创造欢乐

我向学生回答：哪些事让你觉得幸福?

生1：过新年的之后，爸爸妈妈带我去买新帽子，亲戚帮我压岁钱，我觉得很快乐。

生2：奶奶从不对我发脾气，还给我好吃的糖跟点心，我觉得很快乐。

生3：一次数学课上，我交了造句的作业，您说我可以作为一名作家，我觉得很快乐。

小节：同学们，当对方给我们温暖和爱的之后，我们感觉到快乐。那么，当我们把关怀

和爱奉献给自己的亲友好友时，他们也必定会感觉到快乐。其实，快乐是可以去创造的，能够帮对方送去自己的关爱和爱，就是一个创造快乐的人，这样的人才能赢得真正的幸福。

我的话刚说完，就有几个学生举起了小手。

生1：邻居家的小弟弟骑车时受伤了，我把他扶出来，还跟他一起玩，我觉到很快乐。

生2：有一次，爷爷病了。我下班回来后，给儿子倒水拿药。大家说我长大了，懂事了，我觉到很快乐。

我对学生的讲话做了一个简短的小结，告诉人们：爱跟被爱，同样可使人感到开心。并对她们提出建议：希望你们在生活中都可做一个创造快乐的人。课下我带领兴趣小组的同事，积累他们的演讲与自己的点评，经过反复修改，创造了一首小诗《快乐的歌》(后附)，在“六一”文艺晚会中，学生表演了改编后的小诗，受到了校长、学生的广泛好评。

四、指导生字书写(背景音乐：《地下铁的二十个音乐场景》节选)

首先，对本课生字进行必要的结构、笔画指导。在教师训练书写时，对书写不完善的学员进行部分指导。书写完毕，我使学员一小组为单位，每组评选出三幅作品，参加学校展览，再从这种作品中，选出较好的十幅，在板报的“小小书法家”栏目进行张贴。

五、开展班级朗读比赛

给学生一天时间进行准备工作，自愿参与，集体评选。学生们积极、踊跃的报名参赛，原本计划用二十分钟完成的环节，整整进行了一节课。他们的打算工作做的挺细致，一举手一投足，每个句子抑扬顿挫的抓住都着实下了一番功夫。虽然略显稚嫩，却有着一股天然的感染人的力量。

人教版一年级语文上册教案5

《认识图形》教案

一、学习目标

1、通过网络学习活动，学生可直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并可恰当区分哪些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观认知平面图形的特点，体会平面图形与日常生活的紧密联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的差别与联系，丰富直观感受，发展空间理念。

二、学习重难点

1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面了解平面图形。

三、学习过程

1、教师带领学员回忆立体图形的特点

2、播放微视频，学生观看

(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球或者三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)

3、组织师生利用课前准备学具的不同形状在训练本子上描、画、印、拓出平面图形。画的既好又快的的朋友，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形

5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的垂直四边形)

师：你可把一张正方形、长方形或垂直四边形的纸折成相同的两个别吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是如何折的?折起来的是哪个图形?请你们动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦

6、归类整理

(1)课件呈现多个图形，让学生分别和父母说说每个是哪个图形?

(2)说一说：你是如何记住每种图形的样子的?

四、教师直播课堂小结这节课你有什么收获呢?你也有什么问题吗?

五、巩固应用

1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸爸说一说，身边这些物体的面是你学过的图形?

2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己偏爱的图形，你可用现在所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?

3、学生运用立体图形拓出自己喜欢的图形。

同学们，请爸爸妈妈把他们画好的佳作拍照分享在班级群里吧