2021最新二年级数学上册教案北师大版（上）

所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立了课堂目的，才能让"教"有的放矢，使"学"有目标可循。教学目的在教案中应确立、具体、简练。一般要选取1~3个教学目的。今天小编在这里整理了一些2021最新二年级数学上册教案北师大版，我们一起来看看吧!

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教学内容：

北师大版二年级数学上册66—67页。

教学目标：

1、知识目标：在实际情景中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

2、过程目标：在详细活动中，让宝贝亲身感受一分钟的长短，从中感受时间的意义。

3、情感目标：教育教师从小养成遵守和爱护时间的好习惯以及培养小孩的估测能力。

教学重点：

建立一分钟的概念

教学难点：

估计一分钟有多久

教学准备：

课件、光盘、实物钟表、秒表。

学生准备：

每人一个钟表。

教学过程：

一、 创设情境、激趣促学

师：请你们看屏幕：一分钟(出示课件——来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文)

“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧 ，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他马上地洗了嘴，吃了快点，就背着书包上学去了。他开始用跑的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在站台的公共汽车跑去，眼看就住在车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只好走路上学了，当他跑到医院旁边，一看手表说： “糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”

师：“看完这个独白，大家想说什么?”

生自由发言。

师：“是啊!一分钟很重要，那么一分钟究竟有多久呢?今天我们就一起来研究一分钟。”(板书：一分钟)

二、实践活动、探索新知。

1、一分钟有多长

A、观察探索

师：请你们静静地看屏幕，我们一起来认识一分钟。

(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)

师：同学们，这就是一分钟。(板书：1分钟)

师：刚才你看见了哪些?

生：我看见了秒针走了一圈。

师：哪根针是秒针?

生：又细又长的哪根针是秒针。

师：对，最细最长的哪根针是秒针。

师：秒针走的之后你有没有听到哪个?

生：我看到“滴答、滴答”的声音。

师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。

师再次操作课件演示一秒，得出(板书：秒针走1小格是一秒)，那昨天同学们看到秒针走了一圈，那是跑了几秒呢?请你们再看一次钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格?(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)

师：你看到了哪些?

生：秒针走一圈是60秒。

师：秒针走一圈，分针走多远呢?

生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

师：是啊!秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。(师板书：秒针走1小格是一秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒)

师：请你们把它读一遍。

B、动手操作

请同学们拿出钟表，先拨出：1秒、30秒，再拨出1分钟，观察一下是不是秒针走完一圈，分针也刚好走了一小格也就是一分钟。(体验1分=60秒。)

2、一分究竟能干什么呢?

师：刚才同学们已经了解了一分钟，那么一分钟 能干什么呢?(师板书：一分钟能干什么)

活动一：数一数

师：请同学们举起你的双手，用左脚的三根手指松开这个地方人教版一年级数学下册教案表格式，你感觉到它在动吗?(师走到学生后面边说边示范)

生：感觉到了。

师;跳动的地方就是脉搏，都找到了吗?没找到的朋友可以请同学帮忙。(师帮助某些没找到的学生)

师：现在老师帮你们1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗?好，开始!(师用秒表计时。)

师：谁来告诉你们一分钟他的脉膊跳动多少次?

生自由发言。

师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情激动以及是猛烈运动期间脉搏跳动会加速。请同学们回家后使爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。

活动二：做一做

师：今天老师帮同学们准备了一些活动，有口算题，数数、读课本、写韵母、背口决，请你们选择你最喜欢做的一件事，等会儿请喜欢读书的数量数看你一分钟大约读多少个字;喜欢写字的人说说你一分钟能写多少个字;喜欢数数的说说你一分钟能数到几;喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。

学生选择，并做好准备，师出示口算题。

师：现在老师帮你一分钟的时间，看看你可做什么，能做多少?准备好了吗?开始!(师计时)

师：谁来告诉你们你在这一分钟内做了哪些?做了多少?

生自由发言。

师：同学们在学习上一分钟我们可做这么多事情，那么在生活中一分钟能做哪些呢?

生自由发言。

师：大家说得很高，一分钟在生活中可做这些事情，所以我们能别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒，刚才元元就是多睡了一分钟，结果就迟到了20分钟。

三、巩固练习，拓展思维

活动一：估一估1分钟的长短

刚才老师使你们在1分钟里做了许多活动，那么这次老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁恐怕的时间更接近一分钟。

师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

生1：我是用数数的方式，我渐渐的数到60下，估计就是一分了。

生2：我是用写字的方式，我写了25个字大概要一分钟。

活动二：估计几分钟的长短。

同学们除了应学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，今天这么多个老

师来我们班授课，我请你们为老师们唱首《老师，您好》的歌好不好。大家听完后估

计一下大约用了几分钟。(师放音乐，出示歌词，全班齐唱。)

生自由发言，说说大约几分钟。

现在离下课时间只剩( )分钟了，我们抓紧时间完成书上练习

1、课本66的“想一想”

2、课本67的“练一练”(可灵活省略，作为课外作业)

3、纠错题：大家好!我是文文。我经常半夜躺9分钟，早晨6：30起床，然后做运动，我跳跃10下用了7分钟。这时候，妈妈终于做好饭了，吃饭只用了10小时。我背上书包和妈妈说声再见，高高兴兴的上学了。

四、课堂小结。

这节40分钟的课你学会了哪些呢?有哪个收获?学生自由发言。

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教学目标：

1、通过观察和操作， 结合生活实际，进一步了解钟面，认识时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步确立时间意识。

3、初步养成合理安排时间跟爱惜时间的良好习惯。

教学重点：

1、认识钟面。

2、初步知道时、分之间的关系，知道1时=60分。

3、正确地认、读、写钟面上的时间。

教学难点：

了解时、分之间的关系;准确认、读钟面上的时间。

教具准备：

钟面、多媒体课件。

学具准备：

学生每人一个闹钟。

教学过程：

一、谈话导入，复习旧知，引出新知

1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。(钟)

2、师：闹钟有哪些作用呢?

3、关于钟表的知识你还知识这些?

(复习：时、针、分、秒针以及整时、半时 )(准备复习题)

师：其实关于闹钟的知识也有众多，让我一起学习!

二、 观察操作，探求新知

(一)认识钟面

1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有哪些新发现?(看谁汇报的多)

2、根据学生的提问，(电脑演示)教师板书

格：有12个大格

共60个小格(1大格有5小格)

(二)认识时、分

1、师：请同学们看手机演示：当分针走一小格表示多长时间?(一分)

问：走一大格的时间是几分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?

2、电脑演示：时针跑一大格的时间是多久?

问：时针从12走至1是过了几小时?从1走至2又是几小时?那么时针从8走至10呢?

(三)认识时、分的关系(拔一拔)

师：刚才我们了解了时跟分，下面请你们看屏幕演示，请你观察时针和分针都有哪些差异?观察后之后小组探讨以下通过它们的差异你既看到了哪些?

学生自由讨论人教版一年级数学下册教案表格式，教师巡视。

师：谁愿意汇报一下你的看到?

生：分针拨了一圈，时针跑了一大格。

师：说对了，你真会观察事物。时针跑一大格是几小时?(一小时)分针走一圈是多少分呢?(60分)那么你从今天的操作跟观察中看到了时跟分的关系了么?(1时=60分)(板书)请同学们读一下

(四)想一想

与学校生活实际结合，初步体验时分之间关系，初步确立时间概念。

一节课的时间是( )分，再加( )分是1时了。

4、总结研究到的关于钟面的知识，完成书上的填一填。

二、认读时间

1、认识整时，学习整时的写法。(整时)

出示9时的钟面，读时间，说方式，写时间：9时，教新的几时方式：9:00。说明“：”表示“时”，两点上面写时，是几时就写几，两点上面写分，由于是整时，就写两个0来占位。(师说：钟表上钟面指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样能够把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方式，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以象有些电子表一样用“：”来表示。)(可再示范一个或使学生拔一个整时)

学习9时01分、9时05分的认、读

2、认识几时几分，写分不满10的时间写法。(非整时)

出示9时08分的钟面，读，写时间，强调08分不满10，用0来占位。如果分满10分就不用写0了。(可再示范一个或使学生拔一个几时几分)

总结：读几时几分的方式：时针走过几就是几时，分针走过了几个小格就是几分，合起来读几时几分。

4、练习认、读、写几时几分

(1)认读“试一试”中的时间，巩固了解几时几分的方式，练习新的记录时间的方式。

(2)知道电子钟表显示的时间读起来简单明了，但显示的时间跟钟面时间是一样的。

三、 巩固练习

1、认读小明作息时间表，小组合作，说一说小明什么时间做哪些事，懂得要合理安排时间。

2、书中连一连，巩固训练认读写时间。

3、小游戏：你说我拨、我说你拨。

4、拨出小明家人喜欢的节目时间，小组合作，评出小组。

四、总结

下课的时间到了，说出是几时几分。--惜时间教育

板书设计：

认识时、分

有12个大格 时针 →1大格→1时

共60个小格分

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教学目标：

(一)情感态度

1、体会生活中处处有数学。

2、懂得尊敬老人的传统美德。

(二)知识技能

1、能按照方向与距离确认两地的相对位置。

2、能看懂简单的路线图，会描述从一地至另一地的具体路线。

3、培养学生观察与表达，提问与交流的能力。

(三)过程方式

创设情境，引导学生借助观察、提问、交流，加深对方向的辨认。

教学重点：

能看懂简单的路线图。

教学难点：

会描述从一地至另一地的具体路线。

设计思路：

情境设置—探究新知—巩固应用。

教法学法：

引导观察法，协作交流法，操作体验法。

教学准备：

多媒体课件，直尺，彩笔。

教学过程：

一、情境设置。

小红、小明、小刚去看望父亲。

二、探究新知。

1、明确图中信息。

圆点表示建筑物。

线段表示道路。

数量表示路程。

方向标表示方向。

2、探究三位小朋友从家出发至敬老院的路线。

(1)自主探究。

(2)互相讨论。

(3)交流汇报。

3、讨论：到敬老院，谁跑得最远?谁走得最近?

(1)同桌讨论。

(2)交流结果与方式。

4、升华：看着这幅图你可强调这些数学问题。

(1)同桌提问。

(2)汇报交流。

(3)适时评价。

三、巩固应用。

1、确定游乐场的位置。

(1)理解图中的信息。

(2)讨论。

(3)交流汇报(演示确定位置的方式)。

2、帮助小动物寻宝。

(1)理解图中的信息。

(2)讨论。

(3)汇报评价。

3、帮小兔送信。

(1)理解图中的信息。

(2)学生自主用彩笔画出路线。

(3)交流大屏幕的路线。

(4)讨论：送完信，小兔回到家一共走了多少米?

四、作业布置。

(1)给家长描述自己描绘的兔子送信的路线。

(2)说一说从大学至军人服务社的路线。

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教学目标：

1、在探讨跟解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的涵义，感受生活与日常生活的紧密联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会探讨数量关系，并利用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与对方交流算法的过程，能有条例地描述自己的探讨过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。