人教版二年级下册数学第十单元教案（1）

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员把握教学总体策略，便于学生配合校长完成课堂任务。今天小编在这里整理了一些人教版二年级下册语文第十单元教案，我们一起来看看吧!

人教版二年级下册语文第十单元教案1

用2到6的除法口诀求商教案格式

学习内容：二年级下册第27—28页练习五

学习目标：

知识与技能

1)理解用2~6的除法口诀求商的方式，会用2~6的乘法口诀求商

2)进一步理解乘、除法之间的关系，能通过加法算式想出除法算式的商。

3)培养教师的探讨意识、语言表达或者收集信息的能力。

过程与方式

经历运用除法算式求商方法的产生过程，体验解决难题的通常策略或者集合、对应的数学思想。

情感态度与价值观

培养学员合作学习观念，激发师生学习英语的兴趣，感受成功的幸福。

教具准备：课件、卡片。

预习作业：

预习课本第26页第4题

你是如何列式?

每个式子什么意思?

教学过程：

一、预习反馈：

式子：意思：

3×5=153个5总共是15人

15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、创设情景，激发兴趣

导语：同学们,今天老师带他们到英语王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王据说咱们要去，非常开心，他托老师帮你们带给好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答疑问声音响亮，就把礼物献给谁。你们想要吗?(随之出示漂亮的小卡片，卡片的反面是有趣的认知训练题)不过，去拜见国王的路上有众多困难，你们怕不怕?”

三、复习整理，巩固新知：

(一)活动一：向数学王国进发

1、师：为了成功地看到国王，让我们先做做操，把全身锻炼好吧!拍手操背诵1——9的乘法口诀。

2、师：听，列车开回来了，让我们乘坐火车出发吧!(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。

()四十二三()十五四()二十四

二()一十()六三十六三()十八

(二)活动二：进入数学王国

1、师：进入数学王国，先应进行测试，只要我们都做对了，就能成功开启下一站，你们有信心吗?好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁更细心，能成功开启大门。现在做教材26页的第6题。

2、课件演示校对答案，同桌互改。

(三)活动三：走“迷宫”

师：欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按哪个走的?(课件可按照学生的提问进行切换。)

(四)活动四：算对了，“kitty猫”就跟你做同学。课件出示课本第26页第5题。

(五)活动五：看谁先到家。(练习五第11题。)

四人小组竞赛，派代表汇报。

四、课堂总结：

师：同学们，你们看谁来迎接他们啦?(课件出示“kitty猫”)，“kitty猫”夸大家今天表现得很高，都是爱动脑筋，聪明的小孩，希望大家继续努力，在之后的数学学习上取得更大的收获，有信心吗?

五、完成《随堂练习》

人教版二年级下册语文第十单元教案2

教学目标：

1、通过生活场景，让学生初步认知平移和翻转现象;让学生借助观察、分类、对比，初步了解物体的平移和转动的变换特性;初步会判定图形的平移和翻转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学员的观察能力跟解决难题的能力。

教学重、难点：能恰当说出图形平移的距离。

教具准备：课件、学具。

教学过程：

一、情景导入最近我带你们到游乐园学习英语知识—平移和旋转。(看课本第37页的插图)

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

(1)看一看，说一说游乐园里有什么游乐项目?

(2)这些游乐项目是如何运动的?

(3)根据游乐项目不同的运动，可以分几类类?怎么分的?

(4)自己先分一分，有哪个困难再在两人小组里交流一下。

2、初步知道平移和旋转的特点。

(1)说一说分类的原因

A：平移：火车沿陡峭的轨道行车、缆车沿陡峭的滑索滑行、火箭升空等重物都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做哪些?

B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么?

(2)举生活中的例子，进一步认识平移、旋转特性。

(3)用学具在桌面做平移和翻转运动。

小结：通过观察，举生活中举例，初步认知物体平移现象和翻转现象，了解平移和旋转的特点。

3、练习(课件出示P41页方格图)

(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(学生动手在学具上移)

(2)如果把它向下平移5格，会移吗?

(3)如果把它向下平移7格，你们会移吗?(学生动手在学具上移)

(4)教师演示，学生提问。(你是如何看起来的)

(5)教师演示，学生提问。(你是如何看起来的)

(6)如果把它先往右平移4格，再往下平移3格，你们会移吗?

(7)判断那一条小船是向下平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题)

(8)哪几条鱼可以借助平移与蓝色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题)

二、综合练习

1、下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本P43页第三题)

2、欣赏生活中的平移和旋转现象。

全课总结：今天这节课你学会这些新常识?还有哪个问题?用什么方式学会的这种新知识。

三、课后活动应用平移和翻转做运动。

人教版二年级下册语文第十单元教案3

课标在基本观念中确立指出：要颠覆课程推行更加注重接受学习、死记硬背、机械练习的状况，倡导师生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学员收集跟处理信息的素养、获取新常识的素养、分析跟解决难题的素养以及交流、合作的素养。本课例试图以改变教与学的方法为突破口来促使学生的学习感情，让学员在动手操作、自主探索、合作交流的学习中切实主动地参加学习讨论，自主制定概念、理解概念跟应用概念，体验探索的真谛和成功的愉悦，有效地激发乐学的情感。

[教学过程]

一、创设情境，建立概念

1、找直角的姐姐跟直角的哥哥

(1)(媒体出示“直角娃娃”和带有外角、钝角、直角的房子)“嘿!小朋友，你们还认识我吗?”直角热情地邀请小朋友们到它家做客。瞧!直角的兄弟角也来欢迎各位，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的姐姐?(先自己想想，然后和同学相互说说。)

(2)集体汇报。(让师生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的姐姐)“你为什么说它是直角的哥

哥?”(它比直角大，它的两侧叉开的比直角大。)“直角的姐姐呢?你为什么认为它是直角的弟弟?”

师：小朋友真能干，把直角的姐姐跟妹妹都找到了。其实，直角的姐姐也是一个非常好看的外号，叫钝角(读两遍)，直角的姐姐也是一个好听的小名，叫锐角(读两遍)。今天我们就来学习锐角和钝角。(板书课题：锐角和钝角)

2.给角的三兄弟排排队。谁是大哥?谁是老大?谁是老二?(板书：钝角>直角>锐角)

3.判断：你们可迅速地说出以下各角的名称吗?练习九(第2题)要求：以抢答的方式进行，其余的小朋友当小同学评价，答对的留给掌声。

师：最后一个角有的说是直角，有的说是钝角人教版一年级数学下册教案表格式，还有的说是锐角。究竟谁说的是对的呢?像这个角，用嘴巴不能很快地看起来，我们可以请谁来帮助判断?(三角板的直角)(电脑演示)这是哪个角?为什么?(因为它比直角大)我们再请直角来帮助检查中间这两个角是不是锐角。(电脑演示)

4.探索用直角进行判定的方式。“谁想提醒你们，用三角板的直角帮助辨别要切记什么?”

师：用直角帮助辨别要非常留意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。(电脑演示)

5.找生活中的角。找找下面物体中那里有哪些角?(红

心、背心、红领巾、剪刀)

二、操作实践，综合内化

1.做角。

师：用桌上的纸片、活动角跟其它的学具做出这三种角。要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。待会儿由队长汇报。比一比，哪组做得既快又好。

(1)小组展示汇报。

(2)学生评价。

(3)全班展示。请做锐角、钝角的学生分别展示。最后展示直角。

2.画角。

要求：老师帮他们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比，看谁画得既多又好。

(1)学生活动，教师巡视。

(2)展示学生的作品，学生评价。

(3)在小组里展现，互相欣赏，互相评价，互相帮助。

3.数角。

数出每个图形有()个内角，()个等腰，()个直角。

三、联系实际，应用概念

当“小小设计师”，设计要求：应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的纹样。先创作，再动手画，比一比，谁画的图案最美，并帮自己的画取一个好听的昵称。最后展现作品，评价。

人教版二年级下册语文第十单元教案4

教学内容：

课本P63页第1题，练习十四的第1～6题

教学目标：

使学生初步学会依照除法的涵义解决一些浅显的实际问题。

使学生懂得从物理的视角提出学过的物理难题，并无法缓解问题，培养教师应用物理的观念。

培养教师积极参加英语学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听别人见解以及漠视对方与人进行合作的良好习惯。

教学重点：

求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题或者涉及乘除两步计算的实际问题。

教学难点：

用加法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

教学准备：实物投影、主题图

教学过程：

创设情景，引入谈话

师：同学们，我们前几天学过了这些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么?

【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容跟任务。

合作交流，探求新知

教学第63页主题图

师：你看懂了哪些?

引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意

生：咱们把减法算式有规律地排一下，还可以运用乘法口诀表的排列方法整理除法算式。

师：(1)发下一张空白的表格纸

(2)组织学生按照45句乘法口诀写出45道除法式子

(3)让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法式子，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的认知习惯，按规律办事的观念方法。

【设计意图】：利用乘法口诀的排列方法以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养教师井井有条的认知习惯，按规律办事的观念方法。

知识应用，体验成功

学生做第64页的第1题

先算出每道算式的结果，写在对应动物的以下，然后再将所得7个结果按从小到大的次序排列。

要求学生熟练应用减法口诀求商，同时学会有序地探讨问题的方式。

游戏形式做第64页第2题

先使学生看清加、减、乘、除的运算符号

使学生初步构建百以内四则运算的口算技能

学生独立完成第65页第4、6题

做第65页中第5题

先让学生看懂图意

再令同桌两人为一组进行对口令活动

使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的含义。

【设计意图】：用多种形式进行训练，提高教师的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。

回顾全课，总结提高

这节课你有哪些收获?

人教版二年级下册语文第十单元教案5

教学目标：

1、通过营造一系列的情景串，让学生经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、让学生在有趣的游戏中展现推理的趣味性，培养学生初步的剖析推理能力。

3、使学生感受到生活、活动中有“数学”，激发学生热爱英语的浓烈兴趣，逐步养成有序思考、善于类比的良好学习习惯。

教学重点：培养教师推理能力及有序地全面探讨问题的能力;

教学难点：引导学员将直观认知生成到逻辑思维。使学生可清晰地、有简练的表达推理过程。

课前谈话：

师：嗨!同学们我们既见面了，还记得我是谁吗?

生：陈老师

师：大家的声音真亲切!能跟我打个招呼吗?

生：陈老师好!

师：个个都是这么有精神，真棒!大家，喜不偏爱玩游戏呢?

生：喜欢

师：好，我们就来玩一个摸耳朵的游戏，这个游戏必须我们仔细听，能不能做到?

生;能

师：摸一只耳朵

生摸

师：你摸的哪只眼睛?你呢?

生：我摸的左脸颊/我摸的右耳朵

师：有的摸左胸口，有的摸右眼睛。好像都对!再来!

师：摸摸你的耳朵，摸摸你的右耳。

生分别摸对

师：不错，听的挺仔细!要加速速度咯!

摸摸你的耳朵，摸摸你的耳孔，摸的不是右耳，停!你摸的那只耳朵?

生：我摸的是左耳朵。

师：为什么不摸右耳朵?

生：因为你说摸的不是右胸口，就只好摸左耳朵了。

师：哎?你如何不摸左眼睛呀?