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2020-09-13·让每个人平等地提升自我百度文库精选向TA提问关注去百度文库，查看完整内容>

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小学语文教案详案

【篇一：小学数学课堂设计方案】

课题名称《认识钟表》62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433646431

移秀兰溱潼中心小学

一、概述

二、教学目标分析

1、知识与技能：初步了解钟面，会看钟面上的整时跟至少几时

2、过程与技巧：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力跟合作观念。

3、情感态度与价值观：建立时间意识，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的紧密联络，发展初步的数学应用观念。

三、学习者特征分析

本单元在学生把握20以内数的基础上，联系日常生活的还要了解钟表面上的整时跟接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生即将具有一定的了解钟表的经验，但它们认时间、看钟表的方式是零碎的、不准确的；也有些学生在学习与生活中时间意识差，对钟表的知识感到陌生。这就必须在老师的鼓励下，提升、概括科学地了解钟表的方式，同时，对教师进行珍惜时间的教育，培养教师合理安排时间的良好习惯。

四、教学思路选择与设计

设计理念：设计本课时力求把新的教学模式融入课堂教学之中，整堂课都以教师自主研究跟活动为主，让学员通过实际操作、亲自感受，认识钟表。拟在本课课堂中表现以下几点：（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学员学习现实的英语1.设计二：在校际交流活动中，根据县实验小学学生已经把握的背景知识，首先使教师把学校老师的学号数

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人教版小学数学四年级(上册)数学教案小学语文教案的标准格式。

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科目 课时 数学 一课时 长方形的面积 教学对象 学生32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333361303561 提供者 李礼贞 一、教材内容探讨 本课内容包含长方形的体积的定义以及的容积大小的意义、 长方形面积定理 的推论、长方形面积公式的应用。 长方形的面积学习是学校英语课本重要内容之一， 培养教师的空间思维能力 是新课标的目标之一。 “长方形的面积”的教学，是以长方形、正方形周长知识 为思维基础的，为现在学习“长方体”等知识作基础，所以这是小学几何初步知 识教学中的一项重要内容之一。 教学目标（知识，技能， 感心态、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 知识与技能： 1.使学生理解长方形面积与长和宽之间的紧密关系，理解面积公式的由来， 掌握面积的计算方式。 2.通过公式的推论，培养教师动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能 力跟抽象概括能力。 过程与技巧： 过程与方式： 1.在分组实验这一研究看到的过程中，学生借助自己动手和动脑，获得了了解。 2.经过启发、讨论跟独立构想、学生主动参加、积极研究，获得了长方形面积 计算的方式，学生了解水平、实践能力跟创新观念从中得到了培养。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 1.让学生在实验、实际操作中感受学习的真谛，并借助实际应用的训练，将课 内外的知识有机结合，培养教师学以致用的应用观念跟创新意识。 2.学会与人合作，并可与对方交流思维的过程跟结果。 三、学习者特征分析 三年级在属中学中高一学段，学生起初对“有用”的物理最感兴趣，本课学习内 容安排与展现都可打动学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在演进上也有 存在差别的，有的教师善于形象思维小学数学表格式教案，有的擅于逻辑推理，有的敢于动手操作， 分组活动、分工合作的学习方法很有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同 的学生在学习上取得成功的感受。 学生总爱把自本回答被网友采纳完整的数学教案。

教学内容：新课标五年级上册92页———组合图形的面积

教学目标：

1、了解组合图形的面积的推导方式并可正确地进行计算

2、培养学生的识图能力跟分析能力

3、培养学员交流合作及变革精神

教学重难点：把组合图形分割成已学过的平面图形

教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片

教学过程：

一、 复习导入：

（1）多媒体1展示已学过的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形，学生分别说出其面积公式

（2）多媒体2展示几个组合图形，借机问这种图形与中间的图形有哪些不同小学数学表格式教案，得出组合图形由几个简单的图形组合而成

（3）对于那些组合图形，它们的面积如何推导呢？引出课题并表明本节课的学习任务

二、参与活动，学习新知：

1、认识组合图形

师：组合图形在日常生活中非常常用，那你说一说所看到的组合图形由这些图形组合而成

生1：教室的大门是由长方形和正方形组合而成

生2：房子的屋山由三角形和长方形组合而成

生3：地面由正方形组合而成

生4：梯子由一个一个的梯形组合而成

师：我也带给了一些组合图形，请同学们看一下。（展示多媒体3房子、风筝、少先队队旗、七巧板）

2、计算组合图形的面积

多媒体4展示，让学生理解题意。

师：拿出准备好的纸片、剪刀，用纸片代表侧面墙，现在请同学们动手操作一下，可以把它分成那些图形？（师巡回指导）

师：那位朋友到后面展示一下，并看看你的想法

生1：把它分成一个三角形和一个正方形，然后把三角形和正方形的面积相加

生2：把它分成两个完全一样的梯形，然后把他们的面积相加

师：找两位朋友把今天两位老师的看法解答出来。

（二生板书并订正）

师：你喜欢那种方式

生：第一种或第二种并表明理由…………

师：在计算组合图形的面积时有多种方法，同学们要仔细观察，多动脑筋，选择自己偏爱更加简便的方式进行计算

师：通过刚刚的学习，你觉得需要如何计算组合图形的面积呢？

生：…………

师（总结）：把组合图形分解成中间已经学过的简单图形，再把他们的面积相加。

3、拓展与创新

师：同学们刚才都做得挺好，你宁愿接受新的挑战吗？

生：愿意

多媒体5展示，让教师弄清题意，思考一下

师：哪位同学上来展示一下，并说一下你的解题模式。

让学生指着图形说解题思路。

生1：把队旗沿后面隔开，可以分成两个完全一样的矩形。上底是60cm，下底是80cm ，高是30cm,一个梯形的面积是（60+80）×30÷2，整个队旗的面积是（60+80）×30÷2×2

生2：我是用整个图形的面积减去空白的周长就是队旗的体积。长方形的长是80cm，宽是60cm，长方形的周长是80×60.三角形的底是60 cm，高是20cm，三角形的周长是60×20÷2，所以整个队旗的面积为80×60－60×20÷2

生3：沿着三角形的顶点做一条竖直的线，队旗分为一个长方形和两个三角形。长方形的长是60cm，宽是60cm，长方形的体积是60×60。三角形的底是30cm，高是20cm，一个三角形的周长是20×30÷2，两个三角形的面积是20×30÷2×2，整个队旗的面积为60×60＋20×30÷2×2

师：请同学们把今天同学的看法解答出来。

本题有多种算法，可自由选取，作对即可。培养教师的认知拓展能力，学会从多角度思考并解决难题。

三、 学生巩固练习

教师展示习题，学生巩固提高多媒体6、7、8

四、小结

今天这节课你学到了这些知识？哪位同学出来说一下

四、 布置作业

练习十八1、3、

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